高中地理學科如何做好高考考前復習的有效性探究

翟玉華

摘 要：眾所周知，高中階段是學生重要的轉折點，豐富的學科知識，高強度的學習壓力，讓高中三年變得更加的充實。尤其高中地理學科，不僅覆蓋面廣，且知識點雜亂，出題的形式也多種多樣，解題方式更是各有千秋。給高中學生高考前的復習增加了難度，雖然沒有一種方法能讓高中地理變得更加的簡單，但依然能從高中地理中發現規律，只要學生能牢牢把握這些規律，就能極大程度的提高學生的考試成績。筆者通過高中地理高考考試前的復習分析為出發點，并提出高中地理復習的思維方式的建議，希望對同行教師有所助益。

關鍵詞：高中地理學科;高考考前復習;思路探討

每個學科都有著自身的特點，沿著特點的方向去探究，你會發現每個學科都有著自身的規律，而我們要做的是找到規律大門的鑰匙，并將它插入高考這把大鎖中。然而，這把鑰匙卻很難得到，需要學生撥開層層云霧，才能摘得那夢寐以求的金鑰匙。而這些云霧代表的是千變萬化的考試題目，多種多樣的考試形式，以及數以萬計的考點。這就要求高中生掌握多樣化的解題思路，記憶各種各樣的原理和特征，在掌握基礎的前提下，才能依托邏輯能力與思考能力，以不變應萬變的方式獲取更好的成績[1]。

高考地理的復習過程是有規律可行的，它具有獨特的解題思維，同時也有著諸多的解題要求，例如，區域性與實用性等，每個方面都有著獨特的解題方式。尤其要闡述的一點是，高中地理有著較強的被滲透性，在解題的過程中，所運用到的知識不僅包含了眾多的地理知識點，還會夾雜著非本學科知識，比如，歷史、政治，哪怕是化學與物理也都可能滲透到地理學科。因此，如何融合本學科與其他學科之間的聯系，逐漸地成為了教學的重難點，更是高考的常考點與易考點，需要加強復習力度。

一、高中地理的高考復習的重點總結

（一）建立高中地理高考知識體系，理解知識之間的內在聯系

復習的過程是溫故知識的過程，也是加強對知識鞏固的過程，更是查漏補缺的過程。通過思維導圖的方式為學生梳理高中地理的知識點，方便學生的記憶與理解，讓學生通過思維導圖的方式將地理知識體系印刻在腦海中，以便在需要的時候調取。同時，加強高中地理知識的結構化、網絡化、結構化、形象化的練習與訓練，能加強學生歸納演繹、概括推理、比較分析，以及綜合分析的能力的有效培養，強化學生的解題思路，梳理學生正確的解題方法，提高學生的學習與復習能力[2]。

（二）高中地理考題具有時效性，關注社會焦點、熱點問題

隨著教育改革的不斷深化，高考的出題方向越來越傾向于社會熱點，解決社會熱點也是檢驗學生實踐能力與應用能力的最好方式，符合社會發展對人才的需求，也符合教育改革的要求。因此，高中生在高考前夕，不能不應該“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，而是要根據學科內容，結合現階段的社會熱點，充分的利用所學的地理知識，去描述社會熱點現象，通過理論結合實際的方式解決社會性問題。

（三）加強地理與其他學科的配合，突出地理綜合性特征

地理學科是有著較強的綜合性，地理學科的涉及面比較廣泛，其中包括歷史、生物、化學、物理。因此，學生在高考復習階段不能單純的復習本學科，還要結合其他學科的知識點，強化多學科的綜合能力，多學科結合程度越好，越能取得更好的成績。例如，充分的利用歷史唯物主義與辯證唯物主義的觀點對各種地理事件科學的分析，從多角度出發（比如資源開發、生態環境等方面）闡述我國或者世界范圍內地理方面的資源利用與發展[3]。

（四）地理現象和事物都與特定區域進行聯系，體現地理區域性特征

盡管高考所考察的地理知識點較多且涉及面較廣，但必考的點依然圍繞著主干，尤其是與生活息息相關的知識點，逐漸地成為了高中地理的復習重點，學生在復習過程中，一定要加強對知識主干相關題型的復習。地理知識來源生活，是生活中地理實踐的有效性內容的總結，然而，地理知識不像語文與數學一樣，將知識再應用到生活之中，它是通過地理知識，指導人類與大自然的和諧相處。因此，學生在高考復習過程中，一定要加強對周圍生活的觀察，觀察生活中的奇妙的地理現象與神奇的地理環境，例如，實現對南方梅雨與北方秋雨進行科學的闡述，以及分析我國工業布局的現狀，并對新聞聯播內容進行相關知識的點評[4]。

在高中地理的復習過程中，只要認真去發現，就能找出一條規律性的思路，但復習的過程依然不可馬虎，不僅要掌握本學科的知識內容，還要結合其他學科內容，同時，還要講學習的觸角伸到社會熱點，了解時政要點，熟悉國家的新舉措，做到有備無患。

參考文獻：

[1]汪榮新.高中地理學科如何做好高考考前復習的思路探討[J].考試周刊，2019（23）：165-165.

[2]徐成開.在地理實踐力的基礎上提高高三地理復習的有效性[J].好家長，2018（84）：135-135.

[3]康齡允.新課改下思維導圖在高中地理復習中的實踐與研究[J].新課程，2019（3）：165-165.

[4]袁方，余巧，王年芳.淺談高中地理課堂師生互動有效性的實現策略[J].教師，2018（22）：65-66.

[5]張琳，張清.必要性與有效性視角下高中區域地理微課應用認識[J].中學地理教學參考，2017（16）：47-48.

[6]林映冰.在學科素養立意背景下區域地理高考復習的策略探討[J].文存閱刊，2018（11）：191-191.