大數(shù)據(jù)背景下高中智慧校園建設(shè)模式的探究

摘要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化社會(huì)。信息化社會(huì)的到來(lái)，將使得數(shù)字信息技術(shù)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高中智慧校園建設(shè)朝著信息化的方向發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)作為高中智慧校園信息庫(kù)處理的重要技術(shù)。當(dāng)前高中智慧校園的建設(shè)，是建立在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的支持上，在高中智慧校園建設(shè)過(guò)程中，需要積極融入創(chuàng)新改革思維，努力構(gòu)高中信息化校園網(wǎng)絡(luò)。作者將在本文中以大數(shù)據(jù)對(duì)高中智慧校園建設(shè)的影響進(jìn)行論述，對(duì)高中智慧校園的基本含義進(jìn)行了分析，最后提出高中智慧校園建設(shè)的具體路徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;高中智慧校園;建設(shè)模式;探究

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）18-0030-01

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 大數(shù)據(jù)背景下高中智慧校園建設(shè)模式的影響

新世紀(jì)人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)深刻影響了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活模式，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)從多個(gè)方面引領(lǐng)了人們的生活和生產(chǎn)節(jié)奏。這幾年，各個(gè)學(xué)校都高度重視智慧校園的建設(shè)工作，在信息化技術(shù)應(yīng)用方面，將教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)服務(wù)、后期管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等融合在一起，打造數(shù)字化、智能化的校園管理理念。從理論上來(lái)說(shuō)，智慧校園建設(shè)就是借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將現(xiàn)代信息化技術(shù)和學(xué)校教學(xué)管理等工作實(shí)現(xiàn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的技術(shù)和系統(tǒng)化的管理工作相互結(jié)合，以更加智能的方式了解師生在教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣就能為校園教學(xué)管理工作營(yíng)造更加舒適的學(xué)習(xí)空間和生活空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境將變得更加智能化。

首先，大數(shù)據(jù)背景下將對(duì)高中智慧校園建設(shè)產(chǎn)生直接性的影響。智慧校園建設(shè)不僅要做到在教學(xué)上的創(chuàng)新，還需要從校園管理等多個(gè)方面著手工作。關(guān)鍵就是要對(duì)師生在教學(xué)工作中的基本需求要認(rèn)真考慮，從師生的角度來(lái)分析，以提升教學(xué)質(zhì)量為追求目標(biāo)，來(lái)全方位地看待教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建立體化的校園服務(wù)工作體系，做到校園管理資源信息共享，這也是大數(shù)據(jù)時(shí)代最顯著的特點(diǎn)。其次，不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，共享各類教學(xué)資源，不斷完善校園服務(wù)管理工作，這樣促進(jìn)校園建設(shè)工作資源的整合，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，推進(jìn)校園建設(shè)的信息化進(jìn)程。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的智慧校園建設(shè)工作要以提升教學(xué)服務(wù)工作為基礎(chǔ)，以資源共享來(lái)提升教學(xué)管理工作的效率。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高中智慧校園建設(shè)工作將體現(xiàn)在多個(gè)方面，提升教學(xué)資源的使用效率。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高中智慧校園建設(shè)模式的研究

21世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)物就是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)地廣發(fā)應(yīng)用，將促使人們實(shí)現(xiàn)對(duì)大量數(shù)據(jù)知識(shí)的收集和整理，建立數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容。應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)和工作，也是高中智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中通常有大量的數(shù)據(jù)內(nèi)容和信息，高中師生運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來(lái)對(duì)所需要的知識(shí)來(lái)進(jìn)行有效查詢。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，教育主管部門將高度重視高中智慧校園建設(shè)工作，深刻認(rèn)識(shí)到智慧校園的價(jià)值作用，從而加大資金投入。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展的社會(huì)背景下，將借助于新技術(shù)來(lái)構(gòu)建服務(wù)管理工作體系，努力構(gòu)建教學(xué)、管理和服務(wù)融為一體的高中學(xué)校教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)高中智慧校園的建設(shè)工作。在新時(shí)期大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，積極利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，打破以往學(xué)習(xí)上的時(shí)間和空間的突破。比如，當(dāng)前新冠肺炎疫情發(fā)生期間，學(xué)生都可以借助于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在家學(xué)習(xí)，老師以網(wǎng)上授課的形式實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的講解。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高中教學(xué)和管理逐漸變得更加透明，創(chuàng)造更多具有新穎性的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更具有個(gè)性化的教學(xué)管理服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)管理水平的不斷提升。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高中學(xué)校可以以熟悉的感知技術(shù)和環(huán)境來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)中的內(nèi)容和信息進(jìn)行了解，構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造更多的便利。高中智慧校園建設(shè)，就是努力構(gòu)建師生互相交流和感知的教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)，從資源共享的角度來(lái)出發(fā)，在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，借助于網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)數(shù)據(jù)的安全性、可靠性和穩(wěn)定性進(jìn)行充分考慮。必須也要看到，數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息復(fù)雜程度比較高，通過(guò)外部渠道所收集到的數(shù)據(jù)信息將影響到數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，在對(duì)一些信息內(nèi)容使用的時(shí)候，將可能對(duì)師生造成相應(yīng)的誤導(dǎo)。在大數(shù)據(jù)背景下推進(jìn)高中智慧校園建設(shè)工作，就下大力氣確保數(shù)據(jù)信息的完整性、安全性和真實(shí)性，對(duì)知識(shí)獲取渠道要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，將數(shù)據(jù)收據(jù)工作落到實(shí)處。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高中智慧校園建設(shè)要積極進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘來(lái)實(shí)施教學(xué)管理上的創(chuàng)新，將數(shù)據(jù)挖掘更好地應(yīng)用到教學(xué)評(píng)價(jià)工作中來(lái)。對(duì)高中任課老師實(shí)施系統(tǒng)化的考核評(píng)價(jià)就是為了提升高中任課老師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷地提升高中課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)模式下，高中老師的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)，通常學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是評(píng)價(jià)主體，教學(xué)技能和成效是評(píng)價(jià)內(nèi)容，而課堂教學(xué)的主體學(xué)生卻不是教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。但是如果推動(dòng)智慧校園建設(shè)工作，就可以構(gòu)建立體化的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，篩選出最優(yōu)價(jià)值的信息反饋給老師用于進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)工作。

3 結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，建設(shè)智慧校園就是需要以信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為主導(dǎo)，做好高中教學(xué)管理服務(wù)工作數(shù)據(jù)的收集和整理工作，這樣就充分地發(fā)揮智慧校園在教學(xué)管理中的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：唐一東】

作者簡(jiǎn)介：王志燁（1981-），男，江蘇常州人，高中信息技術(shù)教師。