論高中音樂新課標背景下演奏模塊教學之特點

摘 要：2017年，教育部頒布了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》，這不僅有效地促進了教育模式的變革，還在很大程度上促進了音樂教學質量的提高。新課標不僅代表著廣大人民群眾的意愿，而且也是國家發展所需要的。新課程改革更加關注學生的主體性以及學生的實踐能力等。文章主要從三個方面對高中音樂新課標背景下演奏模塊的教學特點進行了分析：①高中演奏教學的內涵及其指向;②高中演奏教學的獨到之處;③高中演奏教學的具象特點。希望可以為音樂教師提供一些幫助。

關鍵詞：高中音樂;新課標;演奏模塊;教學特點

中圖分類號：G633.951?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）29-0046-02

引言

在新課標頒布的背景下，人們對音樂教學越來越重視，這不僅使得整個音樂課程的結構變得越來越完善，同時也使得各個階段的音樂教學變得非常嚴格。在音樂教學中，演奏模塊是十分重要的，它不僅可以影響學生的感知力，同時也影響著他們對音樂的審美能力。除此之外，進行音樂演奏教學還可以有效提高學生的創造能力、實踐能力以及合作能力等。但是，教師在具體的教學過程中，一定要把握高中音樂演奏模塊教學的特點，只有這樣才可以提高教學效率，達到新課標的要求。

一、高中演奏教學的內涵及其指向

1.高中演奏教學的內涵

在新課標的背景下，音樂必修課程加入了演奏模塊，這也成了音樂學科中十分核心的內容之一。與此同時，演奏模塊的設立也是現如今時代發展和音樂發展的必然趨勢，對提高我國公民的音樂素養有很大的幫助。新課標對音樂演奏模板有一些具體的要求，比如，它強調，音樂演奏是以樂器為媒介進行的一場表現音樂以及抒發當事人情感的藝術表現形式。在音樂演奏模塊中，不僅包含很多樂器知識，而且還有很多表現形式與內容。因此，在具體的實踐過程中，教師可以讓學生學習經典的樂器作品，逐漸積累經驗，以此來提高他們的音樂審美能力以及實踐能力。

2.高中演奏教學中的內容指向

在高中音樂教學中，演奏模塊的內容主要包含以下幾點：①學生認識一些常規樂器，并且可以感受到每種樂器中蘊含的音律;②在具體的樂器演奏教學中，一定要讓學生進行有效的實踐，只有這樣，學生才可以對音樂有直接的體驗，感受到音樂中不同的美;③在演奏模板教學中，不僅要讓學生掌握樂器的使用方式，而且還要要求他們在演奏的過程中投入自己的情感;④整個班級在進行演奏的時候，一定要學會合作，只有這樣才可以保證演奏的完美性;⑤教師還應該保證學生具有一定的樂譜分析能力，以此來提高他們的專業素養。

二、高中演奏教學的獨到之處

1.獨到之處體現在高中音樂演奏模塊為必修課程中的選學模塊

現如今，在高中階段，音樂演奏課程是面向全體學生的，所以，學生可以通過自身演奏的實踐，掌握很多的音樂知識，并且不斷提高自身對音樂的審美能力。除此之外，高中演奏教學還具有其他的特點，那就是在音樂演奏教學的過程中，教師可以讓學生根據自己的興趣愛好進行樂器的選擇，以此來尊重學生的個性化發展，并且從中挖掘出學生的潛能，引導他們朝著更好的方向發展。因此，在高中階段，教師一定要不斷提高學生進行樂器演奏的積極性，從而達到新課標要求下音樂演奏模板的教學目標。

2.獨到之處體現在高中演奏教學的基礎性

在高中音樂演奏模塊的教學中，教師不僅要要求學生進行樂器演奏，而且也應該讓他們掌握相關的基礎知識與技能。此時，教師就一定要保證音樂演奏模板的教學質量。所以，在具體的實踐過程中，教師一定要根據學生的整體水平選擇合適的排練曲目。整個教學過程一定要由易到難，這樣才可以保證學生有效掌握演奏的基礎知識。除此之外，在教學過程中，教師還應該采用其他的手段開展教學。在進行教學方式轉變的過程中，教師一定要注意結合自身的教學特點以及學生的學習水平，只有這樣才可以保證教學方式的有效性。在此過程中，教師還要保障課堂的趣味性，讓學生可以積極地參與進來，有效提高演奏教學的效率。在演奏教學中，學生自身對演奏知識與技能的掌握十分重要，合奏也是十分重要的。因為演奏教學是面向全體學生的，是必須進行合奏的。所以，在具體的教學過程中，一定要對學生進行“合奏”的訓練，以此來提高學生的合作能力以及音樂素養。

三、高中演奏教學的具象特點

現如今高中音樂演奏教學大多是以新課標中的先進教學理念為重要依據的。在音樂演奏教學中，教師不僅要提高學生的創新能力，而且也要豐富學生的實踐方式以及學生與學生之間的合作交流方式，以此來提高學生對音樂演奏的興趣，并提高整個音樂演奏教學的效率。

1.對學生創造性的培養

所謂演奏過程，也就是“二度創作”的過程。在演奏中，教師一定要十分注重學生對音樂作品的加工與創作，只有這樣才可以體現作品的魅力，并在潛移默化中培養學生的創造性思維。眾所周知，學生最初完成的作品是十分僵硬的，當他們在不斷地學習與創造后，融入自身演奏想法的作品就會具有更豐富的內涵。所以，要想提高學生的創造力，就一定要在學生掌握演奏知識與技術之后，發揮他們的想象力，讓他們賦予作品更多的情感。這樣可以使作品變得鮮活起來，讓聽者產生一定的情感共鳴。除此之外，每個人演奏同一個作品，或者是同一個人在不同時間演奏同一作品的時候，都會給人們不同的感覺，這與演奏者當時所處的環境以及當時特有的心情分不開，由此可見，演奏者在演奏每一個作品的時候都會有細微的創作。只有學生對音樂作品進行不斷創作，才可以有效促進音樂演奏的不斷發展。因此，在新課標背景下，教師開展音樂演奏模塊教學一定要對學生進行創造力的培養，這樣可以在很大程度上提高學生的音樂素養。

2.實踐促感知

實踐性教學也是高中演奏教學的具象特點之一。實踐性教學是與理論教學相對的一種教學活動，這種教學活動的主要目標就是讓學生將學與做相結合，不斷地提高自身的能力，并靈活地應用于實踐之中。而樂器演奏教學本身就是一種實踐性很強的教學活動，學生除了要掌握一定的理論知識，還應該進行適當的實踐，只有這樣學生才可以對音樂有直接的感受和體驗，也才能提高學生演奏的效率。例如，在課堂演奏教學的過程中，如果教師只是播放一些演奏的作品，久而久之，學生就會失去學習音樂的興趣。教師一定要意識到這一問題，讓學生親自去操作樂器，以此來調動他們的積極性，并且讓他們在反復練習的過程中將理論知識都運用在演奏中。只有這樣才可以保證學生對演奏知識進行有效學習，也才可以表達出作品的魅力。由此可見，在新課標背景下，音樂演奏模塊教學一定要讓學生多實踐，這樣可以在很大程度上提高學生的學習效率。

3.合作凝智慧

合作性教學也是高中演奏教學的具象特點之一。新課標指出，學生一定要積極參與樂器合奏活動，并且在合奏的過程中找準自己的聲部，進行有效的合作，以此來保證整個演奏的完美性。所以，在高中階段的音樂教學中，教師一定要注重對學生進行音樂合奏訓練。合奏主要是指所有的人通過有效的配合演奏出一個優秀的作品，所以合奏是整個團隊戰斗，會涉及很多方面的知識，這也給學生帶來了更大的挑戰。因此，在具體的實踐過程中，教師一定要培養學生與學生之間的默契，彼此信任，從而共同完成音樂作品的演奏。同時，教師開展合作性演奏教學一定要培養學生合作的意識，這不僅可以為合奏打下良好的基礎，而且可以促進學生人際交往能力的有效提升，促進他們全面發展。

結語

在新課標的背景下，音樂教學中的演奏教學模板是十分核心的內容之一。因此，在此情況下，教師一定要摒棄原有的教學模式，采用新型的教學模式來提高學生的創造能力、實踐能力以及合作能力。只有這樣才可以最大限度保證學生的學習效率，讓他們創作出極具魅力的音樂作品，從而達到新課標的要求。除此之外，教師在高中音樂演奏模塊教學的過程中，還需要根據高中生的特點，為學生開辟一個既可以進行有效表達，又可以進行創作的空間，從而有效激發學生參與音樂表演以及創作實踐的興趣，并提高學生的音樂素養，為他們以后的學習、工作打下良好的基礎。

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作者簡介：王俊生（1978— ），男，山西新絳人，中小學一級教師，本科，研究方向：高中音樂教學。