聽障大學生人際信任與父母教養方式的相關研究

張艷梅 王凱 姜琨

[摘 要] 為探討聽障大學生人際信任與父母教養方式的關系，采用人際信任量表、父母教養方式量表對260名聽障大學生進行測試。結果顯示，聽障大學生人際信任水平整體偏低，人際信任與母親的情感和溫度以及偏愛被試呈負相關且達到顯著水平。多元逐步回歸分析表明，父母教養方式對聽障大學生的人際信任有一定的影響。

[關鍵詞] 聽障大學生;人際信任;父母教養方式

[基金項目] 2019年教育部第二批高校思想政治工作精品項目“殘健融合視閾下高校聽障大學生資助育人體系構建”

[作者簡介] 張艷梅（1991—），女，天津寶坻人，工學碩士，天津理工大學聾人工學院輔導員，助教，研究方向為高等殘疾人教育;王 凱（1994—），男，山西晉中人，教育學碩士，天津農學院輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育;姜 琨（1981—），女，天津紅橋人，教育學碩士，天津理工大學聾人工學院副書記、副院長，副教授，研究方向為高等殘疾人教育。

[中圖分類號] G760 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0122-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-25

一、引言

人際信任被看作是個體在人際互動過程中建立起來的對交往對象的言辭、承諾以及書面或口頭陳述的可靠程度的一種概括化期望。Rotter J.B.認為，父母、教師以及朋友等人的守信情況直接影響著個體的人際信任狀況。馬長征[1]等人研究發現，人際信任與父母理解和情感溫暖呈顯著正相關關系，與父母拒絕否認和懲罰嚴厲呈顯著負相關。羅任[2]等人的研究并未發現父母教養方式與子女人際信任狀況之間存在顯著關系。周紅梅[3]研究發現，人際關系狀況在父母教養方式與人際信任之間存在調節作用。由此可見，人際信任與父母教養方式之間的關系存在爭議，需進一步研究。

聽障大學生是我國殘疾大學生的重要組成部分，目前關于此方面的研究比較少。本研究選取聽障大學生為研究群體，探討其人際信任與父母教養方式的關系，為聽障人高等教育的發展提供科學依據。

二、研究方法

（一）研究對象

選取天津市某高校257名聽障大學生，其中，男生132名，女生125名;城鎮125人，農村132人;獨生子女82人，非獨生子女175人;先天殘疾64人，后天殘疾188人。

（二）研究工具

1.人際信任量表（ITS）。Rotter編定的5級評分法人際信任量表[4]共25道題目，總分25～125分，中間值為75分。得分越高，人際信任度越高;反之人際信任度越低。本研究中該量表的Alpha系數為0.71。

2.父母教養方式量表（EMBU）。岳冬梅等人修訂的4級評分法父母教養方式量表[4]共66道題目，其中父親教養方式主因素包括：情感溫暖和理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護;母親教養方式主因素包括：情感溫暖和理解、過分干涉和過分保護、拒絕否認、懲罰嚴厲、偏愛被試。本研究中該量表的Alpha系數為0.93。

3.基礎情況調查量表。被試者基本情況調查使用自編的基礎情況調查量表，問卷內容包括戶口性質、性別、是否獨生子女、聽力損失等級等。

4.數據處理。分別采用t檢驗、直線相關分析與多元逐步回歸分析。

三、研究結果

（一）聽障大學生人際信任的研究分析

聽障大學生人際信任的總體平均分是（73.66±10.52）分，低于理論中間值，其中男性聽障大學生人際信任水平顯著低于女性（P<0.05），其余人口學變量無顯著差異（P>0.05）（表1）。

（二）聽障大學生人際信任與父母教養方式的相關分析

結果顯示，聽障大學生的人際信任與母親的情感和溫度以及偏愛被試呈負相關且達到顯著水平

（P<0.05），與其他維度相關不顯著（表2）。

（三）聽障大學生人際信任與父母教養方式的多元回歸分析

以父母教養方式各因素為自變量，以人際信任為因變量進行多元逐步回歸分析。結果顯示，父母教養方式對聽障大學生的人際信任均有影響，有3個變量進入回歸方程，分別是母親情感溫度和理解、父親過度保護和父親懲罰嚴厲（P<0.01）（表3）。

四、討論

本次調研顯示，聽障大學生的人際信任度低于理論中間值（P<0.05），人際信任與母親情感溫度和理解呈負相關。這是由于其個體聽力缺陷和言語障礙，導致人際交往能力較差，生活相對封閉，受父母教養方式影響，對外界的信任度較低，因此表現出較低的人際信任水平。

目前聽障大學生人際信任狀況不樂觀。在日常教育過程中，高校應充分重視聽障大學生人際關系狀況的發展，通過開展班級、校園活動，促進學生之間的相互了解。積極與其父母保持密切有效聯系，督促其以積極的教養方式引導子女，形成家校合力，共同促進聽障大學生綜合素質的全面提升。通過大力發展融合教育，擴大現有融合教育規模，促進普教與特教的融合，幫助聽障大學生順利融入主流社會，提升社會適應力，順利地走向社會，服務社會。

參考文獻

[1]馬長征，王嵐.大學生人際信任、父母教養方式調查與相關性分析[J].蚌埠醫學院學報，2011，36（10）：1119-1121

[2]羅任，周茜.廣州大學生人際信任與父母教養方式關系分析[J].預防醫學情報雜志，2006，22（3）：259-261

[3]周紅梅.人際關系對父母教養方式與人際信任的調節作用[J].中國健康心理學雜志，2013，21（06）：931-933.

[4]汪向東，工希林，馬弘.心理衛生評定量表[J].中國心理衛生雜志，1999（12）：387.