抖音對大學生網絡思想政治教育的影響及對策

周良堯

摘要：抖音短視頻作為新生代創意短視頻軟件，在18—24歲用戶中受到普遍追捧。而這個年齡段用戶正逢思想教育萌芽—成長期，這給廣大高校思想政治教育者帶來了機遇和挑戰。以鹽城工學院為例，深入剖析大學生使用抖音的原因和現狀、抖音對大學生思想政治的影響，揚長避短，充分發揮平臺在高校思想政治教育工作中的作用。

關鍵詞：抖音短視頻 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0019-02

抖音短視頻定位于年輕、潮流、音樂，迎合受網絡時代洗禮的“00”后主要價值取向。從抖音發布的大數據來看，用戶年齡18—24歲占據85%的絕對比例，而這個年齡段正是受高等教育的主要人群。

一、調查數據分析

為深入了解抖音在大學生中的使用現狀，本文采用問卷調查法的方式，以鹽城工學院為研究單位，面向“工科”“文科”“理科”各專業學生共發放1000份問卷，回收有效問卷992份。調查結果顯示，下載抖音短視頻的比例超過了83%，其中每天閑來無事刷抖音的占40%，刷抖音的時長在4小時以上的占75%。這表明抖音憑借著碎片化時間娛樂的特點在大學生生活中適用范圍廣、使用頻率高、占用時間長，成為大學生日常生活不可分割的一部分，這就需要我們高校教育工作者不可局限于傳統的教育灌輸模式，而是需要尋找教學的突破點，真正成為大學生思想教育的引領者。

二、在校生使用和認知抖音的現狀

1.娛樂性為主，開闊視野為輔

抖音短視頻以其新穎、年輕、潮流、個性、多元等特點迅速占領年輕人的市場。調查中，對于“你會在何時打開抖音App”的問題，75%的學生選擇了“閑來無事”;對于“您認為看抖音短視頻，可以獲得什么”的問題，53%的學生選擇了“打發時間”，只有占比不到10%的學生選擇“增長見識”。以上數據表明抖音憑借著短視頻優勢，使得廣大學生將碎片化時間進行娛樂消遣運用到了極致，而學生這個群體本身就處于理性娛樂消遣不成熟階段，加之升學壓力釋放后對新鮮事物的好奇，促使他們傾向于選擇這種短視頻來給生活潤色，但是在信息的選擇方面他們缺乏對新知識、新領域的探索，僅僅停留在趣味性、放松性階段。

2.媒介素養認知不足，高校媒介素養教育缺失

在信息化時代背景下，文化多樣性沖擊中“媒介素養”成了新時代的新名詞。如何提高自己的信息認知能力，加強個人對信息的判斷和理解能力成了社會的“新話題”。而從調查數據來看，對于“您是否知曉媒介素養”的問題，52.36%的學生表示“從未涉及”，40.33%的學生表示“聽說過，但不了解”，只有7.31%的學生選擇“比較了解”。這反映出學生對媒介素養這個概念的理解比較模糊，高校應該對學生加強這方面的教育，幫助他們學習新概念、新思想、新文化。

三、抖音在鹽城工學院學生中走紅的原因

1.滿足大學生情感發展需要

抖音以其強大的智能配比，不斷給用戶推送自己認可感強、興趣度高的短視頻，不斷拉近用戶間交流的距離，讓在校學生能夠通過抖音短視頻迅速找到志同道合的人，縮短彼此熟悉的時間，打破了身份、職業等現實限制，拓展了學生的社交圈，緩解了學生的社交壓力，滿足了學生愉悅的情感需求。

2.滿足大學生信息獲取需要

信息時代的快速發展使得新時代學生接受知識的方式實現了從傳統紙質媒體到新媒體的轉變。而抖音短視頻順應時代發展，以其先進的傳媒技術和強大的傳播能力，達到用最短的時間反映事情發展過程的效果，并配有主題音樂，使得傳播更具渲染力。另外，平臺自帶熱搜榜，使得用戶能夠高效獲得有用的信息。

3.滿足大學生尋求自身發展的需要

抖音短視頻以其“視頻短”“內容精”“傳播快”給大學生提供了靈感創作的平臺。當代大學生是網絡信息時代誕生的一代，他們想法多，個性突出，自我表現欲強。而只要你有足夠的創意，能夠制作出博人眼球的短視頻，就能迅速在網絡上傳播開，短時間內被轉播點贊，這賦予了廣大在校學生自我表現的機會，激發了他們的創作熱情，以及被眾人認可所帶來的自豪感。

四、抖音對在校學生思想政治教育的影響

1.內容多元化，學生媒介素養能力缺乏

抖音短視頻涉及范圍廣、傳播速度快，反映社會生活的方方面面，潛移默化地影響著學生的思想觀念和價值取向。抖音短視頻的這種多元化大體可以分為積極的、反映時事政治的、談歷史談人文的、談地域談文化的，以其“精、短、快”的優勢，幫助學生走出枯燥的傳統學習環境，以更輕松、更愉快的方式了解政治、文化、歷史、人文等多方面的內容，開闊學生的視野，豐富學生的思維，有利于青年的培養。當然這其中也不缺乏一些無營養、單趣味性的視頻，雖然這無傷大雅，但是卻浪費了學生的時間和精力，且易于沉迷，而大學生正處于社會與校園的接軌期，浪費時光實屬對人生的不負責任。最令思政教育者頭疼的是抖音中還存在一些消極、庸俗的內容。傳播者通過對個別事件的放大，痛斥社會的黑暗，感嘆生活的無奈，而高校學生雖然相比義務教育階段的學生在思想、理性選擇方面更加成熟，但是由于他們缺乏社會實踐經驗，判斷能力、媒介素養能力有限，因此他們易受媒體的影響。如何利用短視頻幫助學生做出正確的人生選擇、樹立正確的價值觀，是每一個思政教育者需要思考和關注的問題。

2.個性化展示挑戰思政課的權威

抖音短視頻中每一位使用者都是參與者，人們可以盡情發表自己的想法，評論別人，每個人既是主體也是聽眾。這打破了傳統媒介被動式吸收信息的方式，是一次大膽的創新。在思政教育方面它也給傳統教學模式帶來沖擊。隨著學生平等意識的增強，傳統的“被動式聽眾—灌輸式講課”教學模式向“平等式探討”模式轉變已經迫在眉睫。

3.即時性信息更替沖擊著傳統教學內容