鄉村幼兒教育如何與家長達成家園共育

王朝亞

◆摘 ?要：家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，要提升幼兒教育效果，需要充分發揮出幼兒園教育和家庭教育的優勢，互相補充，相互協調，形成教育合力，才能促進幼兒身心健康發展。鄉村幼兒教育，受到諸多客觀因素影響，家園共育難度較大，影響到了幼兒教育最終效果。本文將對家園共育進行簡要介紹，分析鄉村幼兒教育中家園共育存在的問題，并提出鄉村幼兒教育達成家園共育的有效策略，希望能夠為相關工作提供參考。

◆關鍵詞：鄉村;幼兒教育;家園共育;策略

隨著教育事業不斷發展，幼兒教育研究不斷深入，家庭教育在幼兒教育中發揮的作用越來越受到社會各界的高度關注，通過家園共育，形成教育合力有助于幼兒園教育與家庭教育進行優勢互補，進而提升幼兒教育質量。

一、家園共育的相關概述

（一）家園共育的含義

所謂家園共育，顧名思義，就是幼兒家長和幼兒園實現密切溝通和交流，共同完成對孩子的教育。幼兒教育的構成比較復雜，影響到教育效果的因素較多，其中幼兒園教育和家庭教育是幼兒教育的兩個重要組成板塊。幼兒教育不是其中任何一方能夠獨立勝任的，需要將幼兒園和家庭結合起來，形成教育合力，共同促進幼兒健康發展，從而達成家園共育。

（二）鄉村幼兒家庭教育特點

1.家長認識程度不足

我國大部分農村地區經濟、文化和教育發展相對落后，在幼兒教育方面，鄉村與城鎮之間還存在較大差距。一方面，鄉村孩子家長普遍文化程度較低，對幼兒教育重視程度不足，對先進的教育理念一知半解，許多孩子家長認為幼兒教育是幼兒園需要履行的責任，忽視了家庭教育發揮的重要作用;另一方面，鄉村幼兒園對家庭教育的影響力不足，缺乏對家庭教育的指導，幼兒園與家庭之間的互動活動較少，導致家園共育進程緩慢。

2.家庭教育缺失嚴重

我國大部分農村地區經濟發展相對落后，許多鄉村孩子家長為了能夠增加家庭經濟收入，選擇外出打工，將孩子留給隔代長輩或親屬照顧，形成了留守兒童群體。這些隔代長輩或親屬大多將注意力集中在孩子的生活方面，對孩子的教育往往力不從心。因此，鄉村幼兒家庭教育缺失比較嚴重。

3.家庭教育觀念陳舊

許多農村地區孩子家長對幼兒教育理解不夠深入，對素質教育缺乏認識，依然沿襲著傳統應試教育思想，將家庭教育的重心放在孩子學習監督和早期智力發展方面，忽視了孩子非智力因素培養，家庭教育片面性比較嚴重，家庭教育理念和幼兒園教育理念存在較大偏差，進而影響到鄉村幼兒教育的家園共育。

二、鄉村幼兒教育家園共育的原則

（一）平等原則

結合形成幼兒家庭教育的特點，需要發揮幼兒園在家園共育中的積極作用，正確看待幼兒園教育與家庭教育的關系，使兩者處于對等地位。幼兒園教育中，要增進與孩子家長的平等溝通和交流，充分尊重孩子家長的想法，提高家庭教育在幼兒教育中的地位，提高家長的責任意識。

（二）互動原則

鄉村幼兒教育中，家庭教育影響因素較多，具有較高的復雜性，需要幼兒園積極發揮主動作用，結合鄉村幼兒家庭教育特點，積極拓展溝通和交流渠道，讓孩子家長參與到幼兒教育中來，通過交流和互動，提升幼兒家長的教育理念，增進家長對幼兒園教育的了解，為實現家園共育打好基礎。

（三）多方合作原則

許多鄉村孩子由隔代長輩或親屬負責照顧，受到客觀因素影響，孩子家長不能直接參與到家庭教育中。這種情況存在的問題較多，許多隔代長輩或親屬對幼兒園教育和指導缺乏理解，會影響到家園共育的效果。幼兒教師需要做好多方合作的思想準備，既要與孩子隔代長輩和親屬保持密切溝通，又要讓孩子家長發揮出中間橋梁作用，通過多方合作達成家園共育。

三、鄉村幼兒教育達成家園共育的有效策略

（一）構建家園共育的網上平臺

鄉村幼兒教育中，幼兒園需要保持與孩子家長的密切溝通，在平等、合作的基礎上，與孩子家長共同探討，構建線上溝通、交流渠道。幼兒園在促進家園共育中要發揮出應有作用，積極構建幼兒園宣傳網站和家園共育信息交流平臺。

首先，幼兒園需要將教育相關信息利用宣傳網站及時發布，讓孩子家長了解更多幼兒教育的動態，通過幼兒園和家長之間的互動，提高鄉村幼兒家長的思想意識，實現幼兒園教育對家庭教育的指導。

其次，幼兒教師需要利用家園共育信息交流平臺與孩子家長進行深入交往，以合作教育作為情感交流契機，架設起幼兒園與家庭平等溝通的橋梁。教師可以將幼兒園教育過程和成果通過視頻和圖片方式在平臺上進行分享，讓孩子家長時刻關注孩子的動態;教師要廣泛聽取家長提出的意見，了解家長的想法，共同交流幼兒教育心得，推動家園共育進程發展。

（二）增進家長對幼兒園教育的體驗

幼兒園具有完善的幼兒教育體系和專業的師資隊伍以及各類教學資源，因此，需要在家園共育中，發揮出自身優勢，將提高幼兒家長教育理念作為幼兒園的重要工作內容看待。一方面，通過幼兒園宣傳網站進行線上宣傳;另一方面，需要組織多樣化的指導活動，讓家長走進幼兒園，參與到幼兒園教育活動中，增進家長對幼兒教育的體驗感，提升鄉村幼兒家長教育理念，實現幼兒園對家庭教育的指導，促進家園共育的達成。

（三）豐富家園互動的活動形式

鄉村幼兒教育中，幼兒園教師需要發揮自身主動性，對幼兒家庭進行走訪，了解幼兒生活和學習情況。尤其對于鄉村留守兒童，教師需要花費更多精力與孩子的臨時監護人接觸，增進雙方的信任，實現臨時監護人、孩子家長以及幼兒園之間的多方合作，共同達成家園共育，解決農村幼兒教育家園共育的難點。

四、結束語

鄉村幼兒教育中，需要發揮幼兒園在教育方面的優勢，充分利用幼兒園網絡資源，拓展與幼兒家長溝通聯絡渠道，開展多樣化教育活動，增進幼兒園與家長之間的信任，進而提升鄉村幼兒家長教育理念，推進家園共育發展進程，促進農村幼兒教育事業的發展。

參考文獻

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