“六步四結(jié)合”教學(xué)模式在建筑工程經(jīng)濟實務(wù)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

李露

摘 要：建筑工程經(jīng)濟實務(wù)課程本身具有實踐性的明顯特征，因此在實施該領(lǐng)域的課改舉措中，應(yīng)當充分突顯“六步四結(jié)合”模式的重要運用價值。相關(guān)院校針對上述的實務(wù)類課程在優(yōu)化實施前期的教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)當緊密結(jié)合建筑工程領(lǐng)域的崗位實踐操作，培育院校學(xué)生的職業(yè)實踐素養(yǎng)，運用“六步四結(jié)合”的舉措來實現(xiàn)該領(lǐng)域的良好課改成效性。

關(guān)鍵詞：“六步四結(jié)合”教學(xué)模式;建筑工程經(jīng)濟實務(wù)課程;教學(xué)改革;應(yīng)用要點

“六步四結(jié)合”教學(xué)模式的本質(zhì)在于在設(shè)計專業(yè)課程中秉持課程目標、學(xué)生需求、課程平臺、課程項目、課程評價與課程一體化的六個實施步驟，并且做到緊密結(jié)合崗位能力與課程設(shè)置、職業(yè)活動屬性與課程屬性、職業(yè)工作過程與教學(xué)過程，以及職業(yè)工作任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容。目前在建筑工程經(jīng)濟實務(wù)的日常課程教學(xué)實施中，上述教學(xué)模式體現(xiàn)為重要的課改導(dǎo)向價值[1]。在此前提下，學(xué)校和教師主要應(yīng)當明確建筑工程經(jīng)濟實務(wù)課程中貫穿“六步四結(jié)合”教學(xué)模式的基本實踐要點，探析適合于建筑工程經(jīng)濟實務(wù)領(lǐng)域課程轉(zhuǎn)型改革的具體舉措思路。

一、“六步四結(jié)合”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

“六步四結(jié)合”模式的基本內(nèi)涵在于緊密結(jié)合崗位能力與課程設(shè)置、職業(yè)活動屬性與課程屬性、職業(yè)工作過程與教學(xué)過程，以及職業(yè)工作任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容。并且，相關(guān)教育機構(gòu)針對實務(wù)類的院校實踐課程在實施前期的課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)當確保嚴格遵循課程目標、學(xué)生需求、課程平臺、課程項目、課程評價與課程一體化的課程設(shè)計流程。……