上海市本科高校實驗室建設與發展研究

高玲玲

（上海立信會計金融學院 實驗教學中心，上海 201620）

高校實驗室作為高校開展人才培養、科學研究和社會服務的重要基地，對建設一流大學、一流學科和實現高等教育內涵式發展發揮著重要作用。根據有關研究，上海市普通本科高等學校實驗室建設水平近年來保持高位運行，綜合評價98.5 分，排名全國第2，與排名全國第1 的北京市僅相差0.5 分[1]。在全國高校深化改革、不斷提高整體發展質量的背景下，要實現進一步提升上海市高校實驗室建設水平，使其始終保持在全國領先水平，必須要做到精準掌握發展底數，準確研判未來實驗室發展態勢，深入思考和探索科學發展道路[2-5]。

1 上海市高校實驗室場地建設基本情況

上海市高校眾多，實驗室資源豐富，本文研究對象涵蓋上海市39 所本科高校，其中“985 工程”“211工程”高校10 所，一般本科院校29 所。2010—2018年上海市高校實驗室基本情況數據如表1 所示。

由表1 可見，2010—2018 年，上海市39 所本科高校建制實驗室數量呈緩速的波動式上升，由1099個增加到1470 個。實驗室面積也有較大幅度增長，從2010 年的1 047 367 m2增加至2018 年的1 416 120 m2，增加了368 753 m2，年均增長率為3.84%。

其中，“985 工程”“211 工程”高校實驗室數量在2010—2018 年中均占到39 所高校總數的30%以上，與之對應的實驗室面積則更為突出，“985 工程”“211工程”高校實驗室面積均占到當年高校實驗室總面積的60%以上。2016 年以前普通本科高校實驗室面積年均增長速率顯著落后與“985 工程”“211 工程”高校。隨著國家對普通高校學生實踐能力及應用技能要求的提高，近三年普通本科高校實驗室面積增長得到快速提高。

表1 2010～2018 年上海市高校實驗室基本情況

2 上海市高校實驗技術隊伍發展基本情況

人才隊伍是保障高校實驗室發展建設的重要基石，隊伍的整體性以及合理性是實驗室穩定發展的根本保障。分析實驗室人才隊伍建設情況以及成果產出情況，可以對某一地區的實驗室發展評估提供重要依據。上海市2010—2018 年的實驗人才隊伍總體情況如表2 所示，用以描述上海市高校人才隊伍建設發展現狀。

如表2 所示，2010—2018 年，上海市39 所高校實驗人才隊伍總數從9077 人增長到9919 人，凈增加842 人。其中，教師人員從2010 年的1677 人增長至2018 年的2023 人；實驗技術人員從4041 人增長到4281 人；兼職實驗人員從3359 人增長到3615 人。兼職實驗人員增長速度相對較慢，教師增長率相對較快，從側面表明上海市在高校實驗室發展進程中對實驗人才隊伍的建設較為重視。

表2 2010—2018 年上海市高校實驗人才隊伍總體情況

從產出成果方面來看，2010—2018 年，教學、科研論文和教材數量從17 793 篇（冊）增長到 26 674篇（冊），年均增長率為5.19%；專利數從1514 個增長到3379 個，年均增長率為10.56%；教師省部級以上獲獎數量由498 個增長到604 個，年均增長率為2.44%；學生獲獎從1347 項增長到3712 項，年均增長率為13.51%；尤其是在培訓人員的數量上，從2010年的38 067 人增長到了2018 年的161 818 人，年均增長率高達19.83%。以上一系列數據表明，隨著上海市實驗室建設以及實驗人才隊伍建設投入的加大，產出成果開始不斷增加，而且在某些方面有著長足的進步。

3 上海市高校實驗室儀器設備基本情況

在高校實驗室建設過程中，在實驗儀器方面的投入對于實驗能力的提升尤為重要。除對日常儀器的更新換代以及擴充外，貴重儀器的采購則在高新科技研究方面具有重要作用。上海市眾多高校均十分注重實驗儀器設備水平的提升，在實驗儀器的采購方面投入較大。2010—2018 年上海市高校實驗儀器設備總體情況如表3 所示。

表3 2010—2018 年上海市高校實驗儀器設備總體情況

在表3 中，對2010—2018 年上海市高校實驗儀器設備總體情況進行了統計，儀器設備總臺數從770 387件增長到1 295 272 件，年均增長率為6.71%，總金額由1 108 665 萬元增長到2 700 629 萬元。其中一般設備臺件數從768 450 件增長到1 290 074 件，儀器設備總金額由891 883 萬元增長到2 070 234 萬元；貴重儀器臺件數從1 937 件增長到5 198 件，設備總金額從216 782 萬元增長到630 395 萬元。 2010—2018 年上海市高校實驗儀器設備運行情況如表4 所示。

表4 2010—2018 年上海市高校實驗儀器設備運行情況

隨著實驗設備的不斷完善，實驗項目也越來越多。由表4 可見，上海高校實驗室在教學、科研、社會服務實驗方面貢獻較大，實驗項目數量從2010 年的37 822 個增長到2018 年的50 208 個。樣品測試數量從2010 年的2 664 613 個增長到2018 年的5 950 396 個，年均增長率高達10.56%。

4 上海市高校實驗室建設與發展趨勢探討

通過以上對上海市2010—2018 年普通高等學校實驗室建設與發展狀態的分析，能夠在一定層面對其實驗室建設水平和特點有所了解。在此基礎之上，本文進一步從實驗室發展所需資源角度切入，初步探討上海市未來高校實驗室建設與發展的態勢。

4.1 調整實驗室建設發展的投入

高校實驗室建設與發展離不開“人、財、物”等各類資源的投入。通過前文的數據分析可以發現，上海市重點高校（“985 工程”“211 工程”）實驗室的資源投入力度要明顯高于一般類型高校，而這種差異化的資源投入，形成了上海市高校實驗室發展的差異化，并在一定程度上推動不同高校實驗室形成了特色。從服務上海經濟社會發展的角度看，上海高校的實驗室建設水平需要持續性整體提升，不僅要有“高峰”，而且要有“高原”。要在特色化發展的同時，適當兼顧均衡發展。具體可以從兩個方面開展工作。

（1）場地資源方面。實驗室場地資源是實驗室工作開展的空間載體，是進行實驗室建設工作的前提。但是，上海市高校由于土地資源相對稀缺，這在一定程度上限制了高校實驗室的持續發展。因此為破除這一瓶頸，高校實驗室管理部門應當逐步將“整合”的思路應用于實驗室建設工作當中，提升實驗室單位空間內的容量[6-7]。同時，根據學科發展特點與實際需求，有傾向性地加大對地方高校實驗室場地資源的投入力度。

（2）儀器資源方面。實驗室儀器設備是實驗室工作開展的物質載體，是提升實驗室對實驗教學支撐能力的要素之一，而這一要素恰恰是地方高校所缺乏并且急需的。因此建議基于當前不同高校實驗室儀器設備的使用效率和產出效益，有傾向性地加大對地方高校實驗室儀器設備的投入力度。

通過這兩類資源的投入，將能夠在短期內提高上海市高校實驗室建設與發展的整體水平。

4.2 強化實驗室資源開放共享

深入推進實驗室資源開放共享工作的開展，必須杜絕“三分鐘熱度”“屁股決定腦袋”的工作作風的出現，應當從宏觀層面制定文件作為支撐，讓資源共享“有章可循”，進而實現工作開展的可持續性和穩定性。具體而言，以下4 類基礎性文件制度不可或缺：（1）實驗室資源整合與共享規劃類文件[8]；（2）實驗教師（含實驗技術人員）崗位聘任類文件；（3）實驗室資源歸屬主體認定類文件；（4）實驗室建設項目管理類文件。通過以上4 類基礎性文件，基本實現了對實驗室資源建設、管理與使用的全流程管理，為提升實驗室資源開放共享提供了前置條件。在此基礎之上，進一步提升實驗隊伍綜合能力也是不可或缺的環節。實驗人員是體現實驗室資源價值的核心要素，脫離人員談資源的使用效益是不全面的，在這一過程中對這支隊伍提供穩定的業務培訓是提升其能力最為有效的方式。“點線面”相結合的培訓機制恰恰能夠十分有效地解決這一問題。所謂“點”式培訓，是針對個人的需求提供精準的業務培訓；“線”式培訓，是在隊伍內部締結傳幫帶的業務協助關系，形成技能在隊伍內部的持續性傳遞；“面”式培訓，是針對實驗隊伍普遍的需求（如實驗室安全），邀請專家以講座、交流會等形式進行通識性的業務培訓[9-11]。

4.3 優化實驗室資源投入方式

通過前文的數據分析不難發現，上海市高校達到目前實驗室的建設水平，離不開國家的大力扶持和資源投入。在“十二五”期間，這種大體量的資源投入方式主要是“普遍性”投入，力度涵蓋實驗室建設的各個方面。基于這種資源投入方式，上海市高校實驗室的建設水平快速提升。在進入我國高校“雙一流”發展時期后，實驗室資源的投入方式將發生轉變，資源投入更加聚焦、更為精準。為繼續保持上海市高校實驗室的建設水平，實驗室場地、實驗人才隊伍、大型精密實驗儀器設備三類資源的投入應當得到重點關注。其中，對于實驗室場地資源，在集約化發展思路的引導下，整合資源，建立一批具備一流實驗支撐能力的高水平實驗室，為新實驗室的建設尋求空間。對于實驗人才隊伍資源，需要不斷突出人員的專業性和協同性，并且進一步完善實驗人員晉升晉級體系，激發隊伍主動發展的活力。對于大型精密實驗儀器設備資源，要嚴格秉承國家“共享使用”的理念，積極參與區域儀器設備資源共享氛圍的構建。在具備條件的前提下，將以往“買儀器”的思路逐漸向“不求所有，但為所用”轉變，使有限的實驗室資源建設資金發揮更大的效益[12-13]。

5 結語

上海市高校實驗室建設與發展處于國家優勢區域，對于全國其他地區而言具有一定引領示范的作用，因此如何更好地提升上海市高校實驗室建設質量具有較強的實踐指導意義。本文首先從實驗室場地、實驗人才隊伍和實驗室儀器設備三個角度對2010—2018年上海市高校實驗室的建設發展狀態進行了較為客觀的描述。同時，在此基礎之上，進一步從均衡實驗室資源投放力度、強化實驗室資源開放共享、轉變實驗室資源投入方式三個方面探討了上海市高校實驗室建設與發展的趨勢和著力點，期望能夠為上海市高校建設一流的實驗室提供參考。