網絡環境下激發初中生學習英語興趣的教學研究

何泱

摘?要：英語學習需要興趣推動，初中學生在這個階段正處于多項發展的階段，如何尋求適合初中學生學習的方法，不斷提升初中學生的學習興趣，改變傳統教學模式，在網絡環境下激發初中學生的英語教學水平。加強初中學生的英語學習興趣，提高初中學生主動參與的積極性，滿足初中學生英語學習的要求，提高初中學生的英語技能水平的提升。本文將針對初中學生的英語教學進行分析，研究如何在網絡環境下建立融洽的英語教學師生關系，分析優化課堂教學學習的方法，不斷提高初中學生的教學質量水平，開展多樣的教學模式，提高初中學生的教學學習興趣。

關鍵詞：網絡環境下;激發;英語學習興趣;研究

【中圖分類號】G633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0004-02

在當前形勢下，英語已成為社會發展越來越重要的語言工具，許多尖端領域的知識都離不開英語的輔助。因此，學生在學習英語階段應該注重夯實基礎，為日后工作以及生活做準備。網絡環境下，信息技術工具與英語教學的融合已成為如今教育領域勢不可擋地前進趨勢。如何在網絡環境下激發初中生學習英語興趣已成為當前一線教師熱議的話題。基于此，本文將提出幾點激發初中生英語學習興趣的策略，以供參考。

1.建立和諧融洽的教學關系

在傳統教學中，學生一般絕對服從教師權威，教師上課講什么，他們上課就聽什么。教師與學生之間存在距離，學生有問題也不敢及時問教師，有問題憋在心里，日積月累對英語形成惡性循環，從而產生對英語的厭學情緒。但在新課程改革標準出臺后，按照實際的需求，要求教師加強對初中學生各個學科興趣的研究，教學過程中，需要與初中學生建立完善平等的和諧關系，盡可能的鼓勵表揚，減少批評。同時，初中階段的學生，大多心思細膩，不管是學習上還是情感上都比較敏感，教師需要多深入學生中間，多了解學生的需求，幫助他們適時解決心中困惑，對學生一碗水端平。關心初中學生的學習和生活，充分了解初中學生在英語學習中存在的困難問題，加強必要的鼓勵幫助。依照每個初中學生的性格特點，因材施教，對后進生重點關注，幫助他們、尊重他們，維護他們的人格，幫助他們從困難的英語學習中走出來，研究阻礙他們學習的原因，逐步改進，逐步提升，建立完善的師生融洽關系，逐步激發初中學生良好的學習興趣和熱情，充分調動初中學生有效的英語學習積極性。

2.優化教學課程質量的綜合水平

按照課堂教學對學生實施有效的教育，傳遞相關知識，培養初中學生良好的積極性。英語教學過程中，需要通過有效的課堂教學，引導初中學生明確英語知識內容，激發初中學生智力水平的提升，培養初中學生良好的書面英語學習參與性，營造良好的平等、寬松、民主、和諧的關系。充分調動初中學生的思維活躍積極性，向他們解答簡單的問題，幫助其獲取有效的肯定、支持。從初中學生的學習形式上進行分析，改變傳統單項灌輸的教學模式，重視教師課堂英語知識的理解，引導初中學生掌握知識點，重視知識內容的開放性學習。課堂教學上，盡可能的為初中學生提供機會，在聽說、讀寫上，加強有效的訓練，力求引導初中學生自主學習。改變教師傳統的教學觀念基礎內容，加強初中學生整體英語方法的教學研究，引導初中學生可以學會使用英語，培養初中學生與教師之間良好的互動性，引導他們構建良好的英語學習興趣。

3.設計靈活多樣的教學分析方法

傳統的教學模式較為單一，缺乏有效的學習方法，無法激發初中學生的學習興趣。需要根據初中學生的實際情況，在網絡環境下采用有效的設計靈活多樣教學分析，加強鞏固初中學生的學習興趣，延長初中學生的注意力。注重科研教材的研究，運用有效的理念進行指導，加強教學方法的設計多樣性，圍繞初中學生，不斷提升教學學習方法的研究。采用更有效的引入、分析、練習等形式，明確猜測、預測、圖表、關鍵詞等內容。按照活動教學練習完成英語的教學。其中包含提問、游戲、造句、故事、活動、翻譯等，根據教學內容進行有效的設計，明確簡單易行的教學實施方法。如，教師可以在課堂上引入配音教學，利用互聯網工具，教師課前找到適合初中生配音的片段，在課堂上與學生們一起配音，通過有意思等動漫對話，激發他們學習英語等興趣，使學習英語等形式變得多樣，不再是背單詞背課文背作文的“苦行僧”學習法，而是通過豐富多樣的教學活動幫助他們建立以興趣為導向的學習觀。

4.開展有效的競賽模式，調動初中學生的學習興趣

按照初中學生的英語學習情況采用有效的競賽比賽模式，提升英語學習的多樣競爭性。通過競爭機制，引導初中學生具有積極的競爭意識，為初中學生提供良好的機會，滿足初中學生在學習上的表現欲望，逐步增強初中學生的自信心和學習興趣。通過記單詞比賽、搶答演講等表演模式，課文錄音、句子串聯等形式，加強課堂教學的競爭優勢建設，充分調動初中學生的學習興趣，使其更好的學習，鼓勵初中學生自主學習，提升學習效果。同時，教師可以設置各種獎項，如進步之星、單科狀元等獎項，充分發掘學生們在學習英語方面等潛力，幫助他們在學習英語過程中找到激勵反饋，從而找到學習英語的源源動力。

5.實施有效的課內教學與課外輔導相互結合的方法

按照初中學生的英語學習情況，實施課堂教學和課后輔導綜合的方法，加強英語教師在課上的興趣引導，鼓勵初中學生在課下進行自主的學習，細心的講解分析，遵循具體的要求，幫助他們獲取有效的句式表達形式，加強初中學生課外場所實踐的操作，組織多樣豐富的課外活動，設計各類課堂英語學習環境。按照課外活動的實際時間，設置有效的實踐活動時間讓初中學生可以在課外有一個合理的場所，運用自己所學的知識內容，更好的引發初中學生對于英語學習的興趣。并且，由于教師不可能整天跟在學生身后督促他們學習，不可能照顧到班級的每一個學生。因此，教師可以在英語教學中引入小組合作機制，根據學生對英語的學習興趣和英語水平進行交叉分組，使他們在課下自行討論，并能利用互聯網工具，在時間距離有限制的條件上，進行線上線下兩方面共同進行探討。

6.營造良好的學習氛圍

英語電影學習法：電影現在深受人們的喜歡，英語電影更是高大上的一項娛樂活動，英語電影能激發高中生主動查找單詞的學習興趣，電影的內容涉及的比較廣泛，用語的單詞也層出不窮，電影的語言也更具有生活化的性質，對提高英語的口語交際能力是有極大幫助的，特別是強壓力的高中生來說。英語歌曲學習法：音樂課以緩解疲勞的精神也可以愉悅人們的心情，放松人們的情緒，聽歌是一種生活的樂趣和極大的享受，感受音樂的意境和音樂的旋律。從英文歌的歌詞中，高中生可以學習到更多的英語知識。

7.結語

綜上所述，英語學習過程中，需要依照初中學生的學習基礎情況，逐步培養初中學生良好的積極性，實施全面的教學質量提升。英語教師可以遵照初中學生，運用語言和行為感化初中學生，將所學的相關內容聯系起來，利用有效的方式，充分激發初中學生的積極性，激發初中學生的求知欲望和興趣，引導初中學生可以更輕松的學習，積極樂觀的參與學習，幫助學生找到學習英語的樂趣，提高課堂聽課效率，提高初中學生的英語學習效果。

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