________，我的青春旋律

題目

生活中，你一定有為實現自己的目標而不懈努力的經歷。走在成長之路上，奏響青春的旋律，一定是一首奮斗的歌，一支快樂的曲，一段追尋夢想的樂章……

請以“，我的青春旋律”為題目，寫一篇文章。

要求：1.將題目補充完整；2.內容具體，有真情實感；3.文體不限（詩歌、戲劇除外）；4.文章不少于600字；5.文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

題解

這道半命題作文題具有很多新穎之處。首先，此題目以倒裝句的形式出現，橫線處需補寫的是青春旋律的具體內涵。其次，“青春旋律”表明題目使用了比喻的修辭方法，將成長之路上的某些經歷、品質或感受比作青春的旋律，形象生動又富有文采。最后，“我的青春旋律”決定了作文的選材范圍，它更適合圍繞自身選取素材，展現自己的成長經歷、感悟與收獲。

每個人都經歷過青春歲月，但青春的旋律因人而異。佳作的完成離不開對題目的認真審讀、對素材的精心處理和對語言的反復錘煉。在構思作文過程中，只有敞開心扉，抒寫性情，聚焦自己最獨特的經歷和感受，才能使自己的文章煥發青春的光彩，閃耀個性的光芒。

學生例文

堅持，我的青春旋律

天津市南開翔宇學校初三李勃樟

指導教師劉文雋

風起，花落盡，往事浮上心頭。青春漫漫長路，一路跌倒無數，然而，我以堅持的心態，奏響了我的青春旋律。

清晨·奔跑·奮斗

朝陽模糊成一團光暈，微風帶著幾分冬的寒意，吹拂著睡眼惺忪的我。我的雙腿像灌了鉛一般，步伐沉重。“加油，堅持下去。”伙伴們鼓勵的話語猶如一雙雙有力的臂膀牽引著疲憊的我。我漸漸平靜下來，慢慢調整呼吸，奮力擺動雙臂，邁開大步奔跑在長長的跑道上。那鏗鏘有力的腳步聲，仿佛是一首激昂的進行曲，激勵我奔向終點，奔向華美多彩的青春。

堅持奔跑，是奮斗的進行曲，奏響青春動人的旋律。

午后·學習·拼搏

熱辣辣的陽光炙烤著大地，窗外的樹葉打著卷兒，枝條低垂著。午后的困意將我擊倒，筆從手指逐漸滑落，老師講課的聲音也越來越模糊。突然，心里有聲音傳來：堅持下去，不能走神兒！我瞬間驚醒，握緊了手中的筆桿兒，抹一把額頭的汗珠兒，繼續緊跟老師的講解。身邊的同學也疲憊地垂下頭，而我又全神貫注了，筆尖與紙的摩擦聲不停歇，演奏著一支舒緩的樂曲。

堅持學習，是拼搏的奏鳴曲，奏響青春美妙的旋律。

日暮·努力·追夢

夕陽慵懶地掛在天邊，晚霞的余暉輕撫我疲憊的臉龐。經歷了一天的緊張學習，多么渴望丟下作業躺到床上。可當我站起身，一下子瞥見自己貼在桌角的警句：努力學習，考入理想高中。我多么渴望進入理想的學校啊！那份執著驅散了我的疲憊與困意。我又坐下來，打開臺燈，奮筆疾書，手指越來越酸痛，內心卻越來越堅定、越來越亢奮，仿佛歌唱著高昂的樂章。

堅持追夢，是努力的交響曲，奏響青春激昂的旋律。

青春如朝陽，唯有以那份堅持，才能沖破黑暗，迎來晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份堅持，才能撥開陰霾，化作彩虹。奮斗的青春，定能奏響生命的華章；拼搏的青春，定能譜寫最美的樂曲！

我的青春因堅持和努力而不再迷惘。堅持，就是我的青春旋律。

教師點評

這篇作文圍繞“青春的旋律”這一主題，選取了三幅場景描述自己的成長歷程：清晨跑步、午后聽課和傍晚寫作業。小作者以細膩的筆觸定格這些畫面，以鏡頭剪輯的方式將其連綴成文。小標題的運用，使文章結構清晰，結尾的議論深化了文章中心。（劉文雋）

奮斗，我的青春旋律

天津市南開翔宇學校初三吳坤林

指導教師劉文雋

成長之路上，我以勤奮演奏著自強不息的樂章，演繹著我的青春旋律。

寒風蕭瑟，秋日之景似乎唯有草蕭疏，水縈紆。成績單上，紅色筆跡刺痛我的心，自己何時考過如此低的分數？！閉上眼，將成績單胡亂塞入書包，耳邊依稀聽到同學們的嬉戲打鬧聲，心中難過至極。走在回家的路上，我看見落葉飄零，在空中打旋，漸漸隱入一片沙土中。但仍有幾棵樹倔強地挺立在寒風中，不肯落下片片金黃。我是否也可以？握緊拳頭，不再猶豫，只爭朝夕，我要絕地反擊！

夜深，皓月當空，月光如水，灑在書桌上。我握著筆，在白紙上寫下一首首詩歌、一個個單詞、一串串公式、一道道計算題。汗水流淌，滴在一張張草稿紙上，浸出朵朵墨花。天空繁星閃爍，見證著我譜寫的奮斗的樂章。

清晨，朝陽躍出地平線，光芒四射。微風輕拂，如摯友陪伴在身旁，同學們穿著各色運動鞋奔跑在操場的跑道上，揚起一路灰塵。在擁擠的人群中，我緊握雙拳，調整呼吸，奮力邁開雙腿……朵朵白云注視著清晨的操場上活力四射的青春，追隨著奮斗的腳步。

時間從未停下匆忙的腳步。宿舍里的同學每人一盞臺燈，坐在書桌前埋頭題海中，不知疲倦。轉眼間，三月已悄悄溜走，月考來臨。而這次，我胸有成竹。

春天里，百鳥齊鳴，歌唱著奮斗的旋律。走在路上的我步履輕快。是的，青春的歲月里，奮斗的我已交上一份滿意的答卷。我知道，唯有奮斗才是通向成功的唯一捷徑。

冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨！”遠方的彼岸，花開一片。青春是美好的，青春是難忘的，讓我們不負青春，用奮斗譜寫青春的旋律，演奏華美的樂章。

教師點評

這是一篇描繪自我成長的作文。小作者善于運用環境描寫烘托自己在不同階段的心情和成長經歷，同時選取深夜伏案學習的細節進行重點描寫，以此表現不負青春，自強不息的精神。結尾引用冰心的名言，深化了文章主旨。（劉文雋）

永不言棄，我的青春旋律

天津市南開翔宇學校初三黃小津

指導教師劉文雋

平坦的路好走，但泥濘的路才會留下腳印。

———題記

風不言，輪回多少歲月；天光淺，氤氳多少流年。不經意間，又是一年歲月輪回，仰望天空，陣陣春風拂過我的臉龐，喚起那年參加圍棋比賽的回憶。

早春的風中還帶有一絲涼意，陣陣吹來，讓我打了個寒戰，原本精心準備、胸有成竹的我站在鏡子前，反復思量著剛剛一敗涂地的結果。我臉色煞白，擠不出一絲笑容，捂住臉的雙手顫抖著，淚水仍從指縫中流出。為什么我每天刻苦練習，卻得到這樣的結果？放棄吧！心中有個聲音這樣說。

“你還有機會，選擇了就拼命向前，何況你付出了那么多辛苦，現在放棄，豈不可惜？”循聲望去，只見她從陽光里款款走來，原來是好友！她輕拍我的肩：“放棄了，就什么都沒有了。”是啊，最令人不甘心的失敗只有一種，就是離成功只有一步之遙時自己放棄了，眼前大大小小的困難怎能阻擋我前進的步伐？在每個人的青春韶華中，最值得佩服的不正是失敗后重新站起來的勇氣，最令人振奮的不正是永不言棄的精神嗎？陽光順著茂盛的海棠花傾瀉下來，我的心情也逐漸舒暢。

棋館前的海棠樹枝繁葉茂，我的心中又充滿希冀。布局廝殺，中盤收官，接下來的幾局我調整狀態，精心布局，在我勇往直前的進攻下最終大獲全勝。這下我得意起來，最后一局開局時出了幾招缺乏考慮的快棋，對手立刻抓住我的漏洞，扭轉局面，占盡優勢。我趕快靜了靜心，停下來深呼吸，告訴自己不要慌，有時看似有利卻無利，看似優勢卻是劣勢。很快，我發現并抓住對手出現紕漏的機會，反手一擊占了上風，最終扭轉大局，我險勝一目。

碧藍的天空澄澈高遠，溫暖的陽光灑在我身上，海棠滿樹繁花仿佛倒映在水中的點點星光，在清風吹動下快活地閃爍著，馥郁的馨香伴著成功的喜悅沁入心田，我瞇起眼，感受著心底那躍動的青春旋律。

人生如同對弈，可能遭受失敗的打擊，也會享受成功的喜悅，而通向成功的橋梁，便是堅持到底、永不言棄的精神。我相信，這是我的青春最美好的旋律。

教師點評

這篇作文以小作者參加圍棋比賽的經歷為素材，表現自己在成長的道路上不懈前行，決不輕言放棄的精神。文章語言細膩，富有感染力。結尾由棋盤對弈類比人生，巧妙地升華了文章主旨。（劉文雋）

片段一

終于進入了決賽。我坐在舞臺中央，聚光燈下，我的手指在琴鍵上輕輕劃過，仿佛湖面漾起層層漣漪，優美的旋律從我的指尖流出，時而輕靈如月光，時而迅疾如風暴，時而溫柔舒緩如潺潺清泉，時而奔放豪邁如萬馬奔騰……這悅耳的琴聲不正是一首追尋夢想的樂章嗎？青春的旋律，定是夢想的旋律，是奮斗的和聲。流暢的琴聲里，我不但感受到自己對鋼琴的陶醉與熱愛，更深切體會到我對夢想的執著與追求。一曲終了，蕩氣回腸。追逐夢想，這就是我的青春旋律。

———天津市南開翔宇學校初三李秉寰

片段二

我要成為優秀的、令人刮目相看的人！我悄悄下定了決心并付諸行動。每天伴著昏暗的路燈燈光走進教室，看著天空一點點變亮；傍晚伴著稀疏的月光歸家，等月影完全覆蓋書桌才睡下。課堂上提起百分之二百的精神，課下也毫不懈怠地苦啃書本，認真完成作業。寒窗苦讀固然難熬，有時自覺前路漫漫，如墜云霧中，但我仍愿提一盞孤燈，迎著風雨一步步前行。我要拿起筆，譜寫自己的青春旋律，為我的青春旋律譜寫奮發向上的歌詞。我相信終有一天，我會實現心中的夢想，完成這篇青春的樂章。

———天津市南開翔宇學校初三姚雨珊

片段三

北風呼嘯，兇猛地拍擊著奔跑中的身影，一點兒一點兒蠶食著同學們的毅力，我好想停下來歇會兒。站在終點線旁的體育老師不斷揮手，為我們增添了一分力量。雖然疲憊，但我明白，每次體育訓練都是中考體測成功的基石，中考取得好成績是我的目標。我奮力擺動雙臂，努力邁開雙腿，不斷抵抗狂風的阻撓，沖向終點線。我不能放棄，必須對自己負責。責任不僅是我的青春旋律，也將貫穿著我的人生旅程。

———天津市南開翔宇學校初三史笑穎