基于“1+X”證書制度的“電廠汽輪機”課程改革探究

單麗清

摘?要：在全面推行“1+X”證書制度的政策下，全面提高學生職業技能水平成為高職院校人才培養的重要任務與主要目標。“電廠汽輪機”作為電廠熱能動力裝置專業的一門專業核心課程，其教學效果的好壞直接影響人才培養水平的高低。推行符合本校特點的課程教學方法改革，能夠充分發揮院校優勢，充分調動學生積極性以保證良好的教學效果，從而使學生達到符合本專業“1+X”職業技能證書要求的知識與技能水平。

關鍵詞：1+X;電廠汽輪機;課程改革

在職業院校、應用型本科院校推行“1+X”證書制度是我國目前職業教育改革的重要方向之一。這一改革制度的內涵是要求職業院校對本校課程進行全方位改革，在滿足通用知識教育需要的前提下，大力提升學生的職業能力，以符合企業日益提高的用人需求，力求能夠實現“學生畢業即能上崗，上崗即能操作”的實用性培養目標。

縱觀當前用人市場的特點不難看出，企業對復合型人才的要求更高。這就要求職業教育加強對學生職業崗位群所需技能的培養，以鼓勵學生在校期間考取職業技能資格證書的方式促使學生不斷提高職業技能水平。因此，職業教育的課程改革方向應當以當前時代的發展需求為依據，以“1+X”證書的職業技能要求為準繩，有目標、有方法、有體系進行課程教學改革，采用合理的教學模式強化教學重點、簡化教學難點、優化教學效果，并在教學過程中不斷加以完善，實現學生理論水平和職業能力的實質性提升，實現校與企的真正對接。

一、課程特點

電廠熱能動力裝置專業畢業生的就業崗位有汽輪機運行值班員、鍋爐運行值班員、集控運行值班員及電廠設備檢修工等。而無論從事什么崗位，都需要對汽輪機的結構、原理、啟停與運行維護等知識進行全面掌握。因此，“電廠汽輪機”課程作為電廠熱能動力裝置專業的專業核心課程，包含的理論知識與技能要求是該專業學生必須掌握的。

該課程從汽輪機的結構與工作原理出發，全面介紹汽輪機及其輔助設備的功能、種類、特點與控制調節等內容。講解設備的工作原理及結構占據大量課時，而這部分內容都相對抽象，加之汽輪機設備尺寸龐大、結構緊湊、系統復雜，使得該門課程的教學任務非常繁重。

二、課程教學現狀

現階段對“電廠汽輪機”課程依舊以傳統理論教學模式為主，配以適當的設備圖片及運行動畫豐富講解內容。但對于設備的工作原理及控制調節，學生掌握度較差，普遍反映內容單一、知識量大、課程難度高、記憶效果差、理解較困難。可見，采用傳統理論教學方式完全無法滿足對人才培養的要求，甚至嚴重影響人才培養質量。

針對傳統教學模式導致學生學習積極性不高、遺忘率較高、技能訓練不足等問題，本文總結教學經驗并結合本校新建成的專業實訓基地情況，以本專業特點及自身情況出發、以“1+X”證書的技能要求為準繩，設計符合自身特點且行之有效的課程教學改革方案，提高學生的職業技能水平，保證學生能夠順利取得職業資格證書，為推行“1+X”證書制度提供有力保障。

三、課程改革思路

對“電廠汽輪機”課程的教學內容及教學模式的改革，需要緊密圍繞職業資格證書要求的技能水平、針對校企合作企業人才需求并結合本專業實訓基地條件，對教學內容進行重新設計。

首先，根據行業職業技能鑒定證書相應的職業技能要求進行“電廠汽輪機”課程內容進行任務拆分，按照理實一體化教學模式，合理設計教學任務書。其次，要充分利用現有實訓設備提高教學效果，結合我院電力運行仿真實訓室配備的仿真軟件制定實踐教學任務，并以任務單形式編訂校本教材輔助教學，提高教學效果。在學習通用知識的前提下，加大崗位所需職業技能與素養的培養力度，提高學生職業技能水平。然后，根據任務內容制定全面的考核評定方案，保障課程改革的有效實施，提高學生職業技能。最后，通過教學改革的實踐與優化，全面提高教學質量，使學生在校期間的綜合素質達到考取職業技能鑒定證書的水平，在面向“1+X” 證書制度的就業環境下具備相應的從業資格，提高市場競爭力。

企業需求是高職院校人才培養的主導方向，充分結合現有實訓條件對“電廠汽輪機”課程進行教學內容設計與教學模式改革，能夠有效提高學生技能水平從而實現培養高水平技能型人才的目標。以“1+X”證書制度為指導、以職業技能鑒定證書要求為目標、全面改革傳統教學模式，能夠有效提高學生的學習自主性、職業意識及職業技能，以培養出符合企業逐漸提高的用人需求高水平技能型人才。

參考文獻

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