數字化時代背景下的教育類圖書編輯工作創新

鄭鑫

摘 要：數字化時代，圖書編輯工作模式和理念發生了顛覆性的變化，順應了時代的發展。作為圖書的主要類型之一，教育類圖書的編輯工作尤為關鍵，關乎我國人才的發展。因而，需對教育類圖書加以關注，做好編輯工作創新，使其在知識經濟時代下呈現出顯著的優勢。

關鍵詞：數字化;圖書編輯;教育類;工作創新;知識經濟

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-00-02

在我國圖書市場出版體系中，教育類圖書占比較大，在出版資源和發展前景方面頗具優勢，對教育事業的發展意義重大。數字化時代到來，沖擊了教育類圖書的編輯和出版工作，同時，也為教育類圖書編輯工作的創新提供了條件。因而開展教育類圖書編輯創新的研究勢在必行。

一、數字化時代對教育類圖書編輯工作的影響

（一）獲取文字的渠道顯著拓寬

數字化時代下，人們接觸關于教育類圖書的知識、文學和熱點等的方式發生了劇烈的變動，不再是過往階段下，單一依賴書籍的方式，而是在書籍的基礎上，利用終端平臺，通過多種軟件，實現對知識的多元獲取，推動海量教育信息高度共享。

（二）讀者閱讀偏好呈現碎片化

數字化時代下，越來越多的公眾開始依賴信息手段和電子技術，通過多元化的媒體平臺，實現對教育知識和信息的了解，很明顯，此種方式下，讀者得到的是即時性的閱讀體驗。和傳統的閱讀教育類圖書方式相比，當今時代，讀者的閱讀需求帶有明顯的快餐式特點，普遍通過微博、微信和各種讀書平臺獲取相關教育信息。

（三）圖書選題向信息化過渡

在教育類圖書的編輯工作中，選題策劃至關重要，不僅要全面考慮政策要求，還要兼顧受眾的實際情況，因而，在圖書編輯階段，可充分融合信息化技術，挖掘有價值的教育信息，保證教育類圖書的選題策劃工作科學合理。

（四）圖書編輯工作營銷意識強烈

長期以來，教育類圖書在圖書市場體系中都占據著主導地位，是圖書市場的剛需，但數字化時代的到來，使教育類圖書編輯工作也開始逐漸與營銷意識結合。首先，新時期，教育類圖書編輯可通過信息手段，在線和受眾溝通，了解受眾需求，調整經營思想，同時，將營銷意識融于教育類圖書中，也能夠優化圖書編輯工作，在機遇和挑戰中夯實受眾群體，從受眾角度出發，增進與受眾的距離，獲得受眾的支持，進而實現教育類圖書編輯工作的整體進步和優化[1]。

二、數字化時代教育類圖書編輯工作創新意義

對比2017年和2018年實體店圖書的銷售量，可以明顯的發現，與2017年相比，實體店圖書銷量在2018年急速下降，這也從側面證實了數字化時代對紙質圖書的沖擊。以教育類圖書為例，在數字化時代下，人們往往選擇在線學習方式，來取代閱讀紙質書籍，晦澀難懂、枯燥無味的書面文字已經難以迎合受眾的需求，因而，尋求多元化的編輯工作方式，創新和優化教育類圖書編輯工作內容，為受眾提供一種喜聞樂見的閱讀方式至關重要，意義深遠。

三、現階段教育類圖書編輯出版問題

數字化時代的來臨，對教育類圖書編輯出版來說，既存挑戰，又不乏機遇。數字化技術的應用，對過往階段下教育類圖書的出版工作來說，無疑是顛覆性的，因而，廣大編輯和出版工作者很容易手足無措，一時之間失去工作方向，進而衍生出以下幾點工作問題，制約教育類圖書出版和編輯成效。

首先，部分人員缺失危機意識。嚴格來說，教育類圖書在出版市場中，規模加大，占比較高，因其帶有的功能性和專業性特點，有著穩定的受眾對象和發行渠道，出版市場激烈的競爭很少能左右到教育類圖書的編輯和出版，在優越的發展背景下，部分人員很容易形成安于現狀的心理，停步不前。日前，我國多家主要的出版社均已踏入數字出版，但也有部分出版社未重視數字化出版，因而，影響教育類圖書的數字化發展。

其次，缺失復合型人才。眾所周知，教育類圖書日前正處于轉型階段，編輯和出版工作亟待創新，因而需要大量的復合型人才做支撐，高效應用信息技術，完成圖書編輯工作。過往階段，負責教育類圖書編輯工作的人員，雖然能夠從受眾需求出發，構建出妥善的出版方案，但因其不具備信息技術能力，因而無法圓滿的完成圖書處理工作，而出版社所聘請的人才，雖然具備強大的信息技術能力，但受所學學科限制，并不理解編輯工作，同時，由于技術人員和編輯人員的溝通存在問題，最終制作出來的出版物效果也會大打折扣。最后，教育類圖書的數字化出版，需要圖書編輯熟練掌握視頻、音樂和動畫處理能力，還需具備一定的策劃、藝術指導和制作能力，種種要求，均意味著教育類圖書編輯人員需向復合型方向發展。

再次，為缺失對相關政策和信息的深入了解。一般來說，教育類圖書的出版要緊隨教育政策和信息，因而，出版社要密切關注教育領域的動向，若出版人員未對最新的教育信息加以關注，在編輯工作時，選題和編輯工作就會呈現出落后性的特點。同時，出版編輯因缺乏與學生和教師的實際對接，無法真正的掌握二者的數字化需求，進而使最終工作成果的重心有所偏頗。將數字化融于教育類圖書后，務必要尋求圖書策劃、選題、組稿和編輯的個性化發展，基于教育政策信息，做好調研工作，進而全面對接讀者需求[2]。

最后，缺失跨界合作。時至今日，出版領域為實現更好的發展，紛紛尋求突破，轉換模式，跨界融合應運而生，并已成為數字化出版領域的共識。數字化時代下，圖書的傳播和營銷模式均顯著變化，出版界限也不再嚴苛，圖書出版與大眾傳媒、信息技術和網絡運營商融合，可實現資源重組，推動企業更好地發展。而教育類圖書在出版市場中所占有的主導地位，使其很容易成為其他類型圖書的關注和競爭焦點，但從教育類圖書出版單位來看，部分出版單位尚未認識到嚴重性，未深入關注數字化出版，也未能實現與其他行業的合作，在一定程度上，失去了發展的先機和優勢。

四、教育類圖書編輯工作創新策略

（一）思維全面轉型

新時期，教育類圖書編輯工作若想達成優化目標，就要跳出思維的局限，改變傳統的業態思維。日前，圖書編輯出版的理念早已發生顯著變化，旨在為讀者提供更多的服務。因而，在應用數字化技術，編輯出版教育類圖書時，應秉持全局觀念，科學定位自身角色。不僅要打造開放式平臺，為讀者提供教育資源和網絡課程，還要以電子書的形式，定制數字化圖書，在一定程度上，也是對出版社信息整合和綜合能力的考驗。同時，基于數字化圖書帶有的優秀的表現力、豐富的數據和智能化特點，可有機整合學、測、考內容模塊，最終形成綜合服務平臺。總之，在未來，數字化的教育類圖書將占據出版市場的主流，成為移動學習的關鍵渠道。因而，相關工作成員必須進行思維的全面轉型，因時而變，與時俱進[3]。

（二）重視讀者互動，應用智能編輯軟件

如果說教育類圖書是讀者獲取知識的來源，那么編輯就是推動作者和讀者進行溝通的橋梁。因而，教育類圖書的編輯工作應重視和讀者的互動，要打造出優秀的作品。首先，作為新時期教育類圖書編輯的工作人員，需充分利用網絡，在第一時間內和讀者進行交流，收集讀者對圖書的反饋意見，提取策劃和概念元素，進而優化表現手法，為讀者提供更佳的閱讀體驗。教育類圖書出版的主體，可拓寬建議采納范圍，邀請部分家長、教師、學生等，為教育類圖書的數字化編輯建言獻策，以保證圖書內容的權威性和專業性。同時，相關人員要高度利用互聯網，了解市場的需求，編撰出更具針對性的、個性化和時代性的圖書。其次，日前，數字編輯技術呈現出多樣化的發展取數，各種文字網站基本上均應用了在線智能編輯平臺，可對文章直接進行圖片、視頻和封面的添加，使圖書更加美觀，增加吸引力，也就是說，現階段，編輯工作主體內容有所更新，圖書作者也可基于需要，進行在線編輯。其三，可在教育類圖書的數字化編輯中融合云儲存和云計算技術，推出多元化的圖書、產品和服務。最后，可將人工智能、影音傳送等信息綜合技術應用于數字化教育類圖書的出版中，體現流媒體性特點，豐富讀者閱讀體驗，緊跟出版發展潮流[4]。

（三）提升軟件創新能力

數字化時代下，各種媒體層出不窮，數據傳輸呈現出海量化特點，對出版社編輯工作的考驗更加深入。從教育類圖書的出版工作來看，核心在于選擇圖書內容，并科學合理的整合加工，最后應用數字化技術，完美的呈現出圖書內容，因而，相關單位應將工作側重于服務功能的優化，以期帶動外延產品，實現教育類圖書的創新發展。以音樂類圖書出版為例，可對音樂文檔文件進行優化，開發演示、檢索和修改功能，使其最終形成一個功能完善的工具軟件，打造出盈利新模式。因此，在制作數字化教育類圖書時，可附加聲光教學服務，連接外接設備，打造新贏利模式[5]。

（四）緊隨教育政策，優化編輯能力

眾所周知，新時期教育類圖書的編撰，必須立足于我國教育政策和課程標準，在我國教育相關文件中明確提出，截止到2020年，九年義務制在校生、高中入學率和高等教育入學率分別要達到95%、90%和40%，當然，仍要強化對繼續、民族和特殊教育的扶持和發展力度。同時，隨著我國教育部門和院校對外開放程度的提升，我國教育已經呈現出了全球化的發展趨勢，時至今日，在全世界范圍內，已有約300所孔子學院，在一定程度上，也為數字化教育類圖書的編撰提供了素材。另外，基于新課程標準可知，新時期學生要朝著個性化、綜合化的方向發展，教材的編撰要著眼于學生潛力的開發，進而為社會提供高素質的人才。總之，數字化背景下，在編撰教育類圖書時，必須要立足于教育政策，無論是選題還是策劃，均要以政策為導向。因此，作為一名編輯工作者，務必要掌握業界政策動態，精準定位受眾，圓滿完成圖書的選題和策劃工作。時至今日，讀者已經不再是單一的教材圖書的選擇者，而是成為了圖書資源的點播者，而作為教育類圖書的出版主體，更應敏銳地感覺到此種變化，由內容提供主體向信息提供主體轉變。

五、結語

為實現教育類圖書與數字化技術的融合，要求編輯工作者在重視專業能力的同時，需兼顧數字化技術的發展，在海量信息中提取出重要元素，創新教學軟件，外延產品，拓寬市場，達成編輯工作創新目標。本文從教育類圖書內涵、編輯工作問題、編輯工作創新策略出發，進行闡述，以期為后續教育類圖書發展提供經驗。

參考文獻：

[1]賀新建.數字出版環境下教輔圖書編輯的能力需要及構建方法[J].新聞研究導刊，2018，9（2）：219-220.

[2]劉麗剛.全媒體時代圖書編輯數字化轉型的機遇與挑戰[J].傳播力研究，2018（12）：150-150.

[3]吳艷玲.新時代教輔圖書編輯如何面對新未來[J].新聞研究導刊，2018，9（23）：192-193.

[4]劉海英.數字時代背景下的教育類圖書編輯工作與創新[J].傳播與版權， 2017（2）：39-40.

[5]李筱.全媒體時代圖書編輯數字化轉型的機遇與挑戰[J].中國市場，2017（36）：60-61.