論新媒體與思想政治教育的有機結合

黎宛萱

摘 要：本文針對新媒體與高校思想政治教育的結合策略，從思政教育方法、網絡聯動機制、思政教育模式這三個方面展開探究分析，以期能夠為新時期我國高校思想政治教育工作提供參考性建議。

關鍵詞：新媒體;思想政治教育;有機結合

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-00-02

現階段，新媒體的普及程度越發廣泛，在對高等學校學生開展思想政治教育期間，通過合理運用新媒體手段，能夠強化教育效果，使學生樂于接受思政教育。因而針對新媒體與思政教育工作的有機結合策略進行探究分析，有著極大的必要性與現實意義。

一、拓展思政教育方法

（一）豐富思政教育載體

伴隨著信息網絡技術的不斷發展，基于新媒體的環境下，信息的傳遞已經不再受到時間和地域的制約，具備極強的及時性與廣泛性，這是新媒體信息的重要優勢，應當學會加以運用。為此，首先，高等院校在對學生開展思想政治教育工作的過程中，需要通過大學生群體廣泛使用的微信、QQ、微博、貼吧、知乎等社會媒體，向學生宣傳教育信息內容，以此彌補以往思政教育方式的缺陷，創新與豐富思政教育工作的載體形式。

其次，要將學生活動延伸至新媒體當中，加強師生交流程度。尤其是即將畢業，或是已經畢業離校的學生，更要注重交流溝通，以此實現異地無障礙溝通，為文件資料的傳遞、檔案信息的管理、消息的通知情況提供便利。

最后，要利用新媒體來占據校園思政教育的制高點，建成一個有計劃、有內容、有特點的校園網絡文化平臺。要強化文化傳播功能，將思政教育有效滲透至大學生的日常生活中，依靠信息技術對數據進行分析，來解決存在的問題。

（二）提高新媒體應用程度

現如今，各種各樣的新媒體形式，正在逐漸弱化傳統的校園媒體教育，導致校園中的思政媒體影響力越來越低。針對這種問題，第一，高校思想政治教育工作人員，應當提高對校園媒體的重視程度，充分發揮其教育功能與作用，以此達到增強傳統校園媒體影響力的目標。第二，要注重將校報、校刊由紙質媒介轉變為數字媒介，依托新媒體的優勢，選用質量較高的新聞類素材，增設圖文、視頻等內容，強化網絡校報的視覺感染力，以此解決紙質校報出版時間長、投入成本高、素材內容有限等問題;要充分發揮網絡在傳播信息方面的優點，增強網絡校報的影響力。第三，在校園廣播方面，需要依靠新媒體資源在上傳與存檔方面的優勢，依托新媒體平臺將廣播內容共享出去，做到隨時隨地都能夠下載收聽。第四，想要強化教育的成效，還應當提升校園電視臺的收視率。為此，高等院校應當加大電視的普及程度，可以在校園操場、廣場等地帶，建設安裝LED大屏幕，以此擴大影響范圍、拓展節目內容，比如可以在學生用餐的時間段為學生轉播新聞聯播等[1]。

（三）拓寬思政教育影響

互聯網的一大優勢便是互動性與多樣性，將新媒體與思政教育工作有機結合起來，能夠實現優勢互補，改進高校思政教育工作的傳播路徑。首先，要注重運用各種新媒體渠道，增強自身影響力。根據實際工作經驗而言，在新媒體當中積累粉絲的有效方法，便是開設微博、微信公眾號等平臺，以此積累受眾群體。通過運用該方法，不但能夠拓展思政教育的傳播渠道，還可以沖破聲音傳播的限制，實現多樣化教育。其次，校方要學會通過公眾化平臺，在向學生傳播新聞的過程中，也可以配備與之相應的文字與圖片，確保新聞內容更加形象生動、真實可靠，以此提升受眾群體的接受度與認可度。最后，針對熱點類新聞，思想政治教育工作人員，需要配上有關的新聞鏈接，實現資源統籌整合，拓寬學生收聽新聞的范圍與方法;也可以增設專門的互動欄目，調動網友參與其中的主動性與積極性，對網友的評論進行搜集與整理，并針對優秀的評論進行播放。

二、構建網絡聯動機制

（一）實現平等交流互動

根據新媒體具備平等互動的傳播特征，校方需要堅持以學生為主體，對思政工作人員與大學生一視同仁，將二者地位平等對待，以此保證學生能夠主動接受信息與發布信息，調動學生參與其中的興趣。通過運用新媒體來實現雙方交流，可以有效滿足學生渴求平等溝通的權利與心理預期。根據新媒體的特點，能夠解決學生直面思政教育工作產生的抵觸心理，將學生內心真實的想法發布在新媒體上面，反映出自己的真實想法。另一方面，要注重拓展學生接受信息的渠道，運用新媒體來關注生活當中出現的各種問題，確保學生能夠從熱點問題著手，同教育工作者進行討論;。

（二）完善聯動工作方式

第一，高等學校要根據實際情況，構建能夠容納所有部門的聯動工作體系，通過分層次的方式，打造出一支完善有效、針對性較強的網絡化思政教育工作團隊;要通過采取多種培訓與自學的方法，提升思政教育人員掌握、運用新媒體的水平。第二，校園宣傳部、學生處等部門，應當以開拓新媒體形式，向學生進行信仰、信念、三觀以及形勢政策等層面的教育，對于大學生普遍出現的問題，開展針對性較強的咨詢服務工作。第三，要注重完善信息審批制度，同校園網絡中心進行合作，獲得其技術幫助，全方位構建完整的網絡防護機制。第四，高校思想政治教育工作，能夠影響到學生的思想與靈魂，因此教育人員必須具備較高的思想政治教育能力與專業素質[2]。

（三）規范學生網絡行為

一方面，有關部門應當建立相關規范制度，確保大學生在線上與線下的言行一致，為人真實誠信。要引導學生規范自身行為，切勿因為網絡世界更加自由便肆無忌憚，在虛擬世界當中拋棄道德原則。另一方面，校方應當拓展網絡思政教育內容，充分體現帶頭模范功能，對表現優秀的學生干部應當進行表彰獎勵，為學生樹立學習的優秀榜樣;思政部門需要設置專門的互動平臺，建設大學生典范專業欄目，定期發布學生的優秀事跡，以此產生積極影響，創設良好的學習氛圍。

三、創新思政教育模式

（一）全方位多角度進行

就目前形勢而言，我國大多數高校在對大學生進行思政教育工作的過程中，其主要教育方式便是“兩課”，教學方式相對單一、教學形式較為傳統，學生容易感到枯燥乏味，甚至產生抵觸情緒。為此，豐富教學內容、引進新型教學方式，有著極大的必要性與現實意義。首先，要注重提升教師的理論素養能力，授課教師應當樹立終身學習意識，不斷更新知識結構，拓展知識內容，將所學的知識同實際工作結合起來，有效提升其教育能力。其次，教師應當對學生進行考察分析，熟知當代大學生的心理特點，熟知其心理發展規律，依靠靈活多樣的教學方法，使學生能夠有效快速學習到社會主義核心價值觀等內容，引導學生樹立科學的人生觀、世界觀與價值觀等;啟發學生運用所學知識來處理實際問題，調動其學習興趣。再次，在運用新媒體來開展高校學生思想政治教育工作期間，應當投入足夠的經費成本來建造硬件設備，還需要專業技術人才來維護其正常運轉。根據研究結果表明，高校學生的思想政治學習效果，會受到成本投入程度的影響。為此，教育部門以及高校黨委部門，應當提升重視程度，對思政教育工作提供強大支持。在宏觀角度，黨中央和政府應當統籌各部門配合情況，全面支持高校的思政教育工作，創設良好的教育環境。在高校黨委層面，應當構建財政保障體系，例如，要在每年的預算經費當中，增設新媒體的建設與維護費用，成立專門小組進行經費預算，以此有效發揮新媒體的功能與作用。

（二）理論與實際相結合

想要保證學生接受思政教育的效率，強化教育效果，加深對所學內容的理解程度，就應當將思想政治教材中的知識，同實際中的時事政治內容相結合。一般情況下，時事政治教育方式可分成兩種：第一種是向學生講述時事類新聞，以此激發學生的學習興趣。為了保證學生的新鮮感，教師可以設置時事類問題，引導學生對此進行討論探究，以此使學生對課程學習產生期待感。第二種是依靠計算機等多媒體設施，為學生放映相關時事類新聞視頻，讓學生回答相關問題。

在教學結束以后，教師需要為學生布置課后作業，使學生能夠溫故知新，為下節課的講授做好準備。校方可以組織學生，觀看某些新聞類節目，比如《新聞聯播》與《焦點訪談》等，以此使學生樂于學習時事政治內容;也可以安排學生主動參與時事類新聞競賽，設置相應的獎勵，以此鼓勵學生自主學習，加大時事政治學習的寬度與廣度，使學生樹立自主學習的信心，創設良好的學習氛圍，從而為思政教育工作提供便利[3]。

（三）科學合理引導學生

現如今，社會價值觀的發展逐漸呈現多元化趨勢，大學生的自主消費程度逐漸增大。這種趨勢通常表現為：在家庭支出方面，大學生的消費支出比例越來越大，有些學生的支出程度甚至超過了家庭收入。為此，校方應當對學生進行科學合理引導，使其樹立正確的消費觀念。首先，要引導大學生進行理財，掌握相關知識，合理控制消費結構。其次，在結束消費之后，應當及時記賬，設置以周或是月為單位的經費開支表格，詳細記錄大學生的花銷情況，在月底對當月的花銷情況進行匯總統計，盡量以最少的錢來收獲最佳效果，使其調整花銷結構，提升其理財意識。再次，大學階段的學生，其主要任務是學習。因此，思政教育工作人員，應當規范學生學習態度，引導其合理看待戀愛問題，恪守性道德規定，使學生能夠科學處置戀愛、學習與規劃三者間的關系。倘若發生戀愛行為后，思政工作者不宜盲目打壓反對，而是應當對其正確引導，使其逐漸改進調整。最后，高校應當注重學生的心理健康情況，對學生開展心理健康類課程教育，對學生進行心理素質訓練，以此使學生能夠具備良好的心理狀態[4]。

四、結語

綜上所述，在對高等學校開展新媒體與思想政治教育結合工作的過程中，校方與教師應當綜合考慮多方面的因素。要根據高校思政教育工作的實際情況，結合新媒體的優勢特征，科學合理地開展思政教育工作，以此提升教學效率，確保教學質量，促進學生思想與心理健康發展。

參考文獻：

[1]李猛.淺談新媒體與高校思想政治教育的有機結合[J].赤子，2018（14）：80.

[2]杜彬武.新媒體時代高校思想政治教育實效性探析[J].華北水利水電學院學報：社科版，2018，34（3）：67-69.

[3]李志紅.新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇[J].長江叢刊，2019（9）：171-172.

[4]馮研.新媒體背景下高校大學生思想政治教育的機遇、挑戰與策略[J].高考，2019（18）：14.