淺論圖書館員的終身教育與圖書館工作創(chuàng)新

王欽文

摘 要：圖書館員長(zhǎng)期在圖書館中整理圖書，與書相伴，受到良好氛圍的熏陶，能夠促進(jìn)圖書館員提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，可以提高圖書館員的認(rèn)知水平，開闊圖書館員的眼界。能夠?qū)ぷ餍纬尚碌恼J(rèn)識(shí)，在工作的過程中能夠認(rèn)識(shí)到工作中的不足之處，用一些新的方法和手段改進(jìn)圖書館的工作。當(dāng)然，不能夠僅僅依靠圖書館員自身的力量還需要加強(qiáng)對(duì)圖書館員的引導(dǎo)和培訓(xùn)教育，才能夠給圖書館的工作創(chuàng)新提供源源不斷動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：圖書館員;終身教育;圖書館;工作創(chuàng)新

一、前言

我們對(duì)圖書館員的認(rèn)知還較為傳統(tǒng)，通常把圖書館員誤認(rèn)為是圖書管理員，而實(shí)際上圖書館員是一種業(yè)務(wù)人員，是專門負(fù)責(zé)管理圖書運(yùn)營的專業(yè)人員，或者是獲得了圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)位的人員。圖書館員的工作不僅僅是借書還書的圖書館管理工作，而是需要運(yùn)用圖書館學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)圖書進(jìn)行采購、加工、描述以及其他相關(guān)讀者服務(wù)的工作。因此，圖書館員需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，緊隨信息時(shí)代的變化，在工作中不斷創(chuàng)新。

二、圖書館員的終身教育分析

圖書館員在我們的生活中非常常見，但是對(duì)圖書館員的工作還不夠了解，需要做好圖書館員的工作分析：

1.圖書館員的工作特點(diǎn)分析

圖書館員的工作特點(diǎn)也突破了我們?cè)械膫鹘y(tǒng)認(rèn)知。首先，圖書館員的工作技術(shù)性較強(qiáng)，圖書館員的專業(yè)技術(shù)類業(yè)務(wù)需要對(duì)圖書進(jìn)行分類編目，尋求系統(tǒng)的支持，并且要進(jìn)行專業(yè)的采訪工作。其次，圖書館員的工作范圍較廣，主要是在讀者服務(wù)的領(lǐng)域工作范圍較廣，需要為讀者提供相關(guān)的流通、咨詢等服務(wù)工作。不僅如此，圖書館員在我國常被認(rèn)為是圖書管理人員，圖書管理人員在我國的圖書館員中是最低的職級(jí)。

2.圖書館員終身教育的必要性分析

終身教育指的是對(duì)人的一生實(shí)施相應(yīng)的教育，終身教育理論是在1950年代末以及1960年代初在歐洲形成的，在1965年，法國的教育家倫格（P.Lenge）關(guān)于終身教育的文章進(jìn)行了討論，并建議教科文組織通過以及使用終身教育的原則。我國的時(shí)代一直在快速的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速的到來，因此，這種教育觀念變得非常的重要，已經(jīng)成為了教育思想的一種重要趨勢(shì)。一般來講，終身教育是非常必要的，主要是由于我國的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一直在飛速的發(fā)展，知識(shí)的積累正在成倍的增加。與此同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的普及以及更替周期變得非常的短暫，這樣就使得人們不能依靠以及享受青少年時(shí)期在學(xué)校學(xué)到的一些知識(shí)。按照外國學(xué)者的估計(jì)，全世界每年大致存在70億以及80億個(gè)新知識(shí)流（包含：新術(shù)語，符號(hào)，數(shù)字以及圖像等）。利用學(xué)校教育向?qū)I(yè)人員提供的知識(shí)僅僅的占據(jù)其一生使用全部知識(shí)的20%，因此，由于當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容和工作以及生活需求之間不再很好的適應(yīng)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)跟上社會(huì)以及時(shí)代的步伐，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。終身教育和繼續(xù)教育之間不具備一致性，繼續(xù)教育通常指的是對(duì)在職人員實(shí)施專業(yè)技術(shù)的具體培訓(xùn)。終生教育的過程中，首先人們需要接受這種終生教育的概念，這種教育可以屬于一種他人教育，也可以屬于一種自我教育。終身教育主要指的就是繼續(xù)性的教育，與比較普通的職員相比較，圖書館的終身教育既具備普通性，又具備特殊性。唯一存在的特點(diǎn)就是圖書館屬于知識(shí)積累以及知識(shí)傳播的中心，知識(shí)領(lǐng)域的任何變化都會(huì)對(duì)圖書館造成較大的影響。對(duì)于圖書館員來講，為了更好的適應(yīng)這種變化并使得自身的競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，終身教育是非常重要的。對(duì)圖書館員的終身教育是非常重要的，能夠保證圖書館員的質(zhì)量，并且促進(jìn)圖書館員提高自身的工作水平和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?yàn)樽x者提供較好的圖書管理服務(wù)。讓越來越多的人通過圖書獲取更多的知識(shí)資源，促進(jìn)我國國民的綜合素質(zhì)水平素養(yǎng)的提高。圖書館員的工作不僅僅是圖書流通的工作，更重要的是承擔(dān)文化傳播者的作用和教育者的作用。

三、圖書館工作中存在的不足

圖書館員的工作積極性不夠高，也缺乏對(duì)圖書館員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，在工作的過程中還存在著較多的不足之處：

1.圖書管理員缺乏專業(yè)的考核

圖書館員在我國缺乏明確的考核制度，但是這一制度在國外的發(fā)展較為完善。如果缺乏對(duì)圖書管理人員的相關(guān)考試政策，難以保證圖書館員的質(zhì)量，不能夠維持圖書館管理工作的質(zhì)量和為讀者提供服務(wù)的質(zhì)量。我國也缺乏頒布經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證的圖書館學(xué)校頒發(fā)的圖書館專業(yè)學(xué)士學(xué)位或者碩士學(xué)位的準(zhǔn)入制度，這樣一來，導(dǎo)致我國圖書館員的門檻較低，不能夠保證圖書館的服務(wù)工作的提供質(zhì)量，圖書館員整體的綜合素質(zhì)不夠高，難以為讀者利用圖書進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，圖書管理工作的水平較低。

2.圖書館員的工作業(yè)務(wù)劃分并不明確

我國的圖書館員的工作模式不夠完善，圖書館員的業(yè)務(wù)劃分不夠明確。沒有對(duì)圖書館員進(jìn)行專業(yè)人員和輔助人員的劃分，因此，也就沒有劃分專業(yè)人員和輔助人員的工作內(nèi)容。一方面，沒有劃分專業(yè)人員需要從事專業(yè)的研究工作，缺乏對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和任務(wù)目標(biāo)的劃分。另一方面，沒有劃分輔助人員從事哪些具體的輔助性工作，也沒有明確輔助人員的準(zhǔn)入門檻和相關(guān)的學(xué)歷要求。這樣一來，導(dǎo)致圖書館管理的工作較為混亂，圖書管理水平也難以提高。

3.對(duì)圖書館員的工作不夠重視

我國對(duì)圖書館員的工作不夠重視，我國的圖書館員的地位較低，圖書館員在我國的圖書管理工作中的人員中職級(jí)較低。由于對(duì)圖書館工作的不夠重視，缺乏專業(yè)的準(zhǔn)入制度和相關(guān)的考試政策。不僅如此，也導(dǎo)致了對(duì)圖書館員到工作業(yè)務(wù)劃分不夠明確的情況，也就導(dǎo)致了圖書館員缺乏對(duì)工作的積極性，更加不能夠在工作中有所突破和創(chuàng)新，不能夠改進(jìn)原來工作中的不足之處。除此之外，整體的圖書管理工作水平還不能夠與國外的圖書管理水平相比。

4.圖書館員缺乏專業(yè)的培訓(xùn)教育

我國的圖書館館員缺乏專業(yè)的培訓(xùn)教育，圖書館員的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難以提高為讀者提供服務(wù)的水平。圖書館員的門檻不高，綜合素質(zhì)水平較低，圖書館員自身不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。也缺乏根據(jù)圖書館內(nèi)的圖書館員的自身情況的分析，沒有做到結(jié)合實(shí)際需要，缺乏圖書館員進(jìn)行分層管理和培訓(xùn)。

5.圖書館員自身工作不積極

圖書館員的自身工作積極性不夠高是由于多個(gè)方面的原因造成的。由于缺乏合理的培訓(xùn)和相關(guān)的考核機(jī)制，圖書館員的福利待遇不高，在圖書館管理人員工作中，對(duì)待工作不夠積極，為讀者提供服務(wù)的態(tài)度也不夠認(rèn)真。不僅如此，在圖書館管理的工作中缺乏圖書館員的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)模式，難以讓圖書館員認(rèn)識(shí)到提升自身能力的重要性。總體上，圖書館員的工作缺乏一些挑戰(zhàn)性。

四、圖書館工作煥發(fā)出新活力的建議

針對(duì)上述在圖書館工作中的不足之處，筆者收集的相關(guān)資料結(jié)合了創(chuàng)新圖書館員工作的經(jīng)驗(yàn)，決定提出以下建議：

1.明確圖書管理員的考核制度

圖書館員在我國需要明確的考核制度，可以效仿這一制度在國外的發(fā)展模式和發(fā)展情況。并且制定對(duì)圖書管理人員的相關(guān)考試政策，需要保證圖書館員的質(zhì)量，才能夠維持圖書館管理工作的質(zhì)量和為讀者提供服務(wù)的質(zhì)量。我國也需要頒布經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證的圖書館學(xué)校頒發(fā)的圖書館專業(yè)學(xué)士學(xué)位或者碩士學(xué)位的準(zhǔn)入制度，這樣一來，才能夠使我國圖書館員的門檻提高，才能夠保證圖書館的服務(wù)工作的提供質(zhì)量，圖書館員整體的綜合素質(zhì)需要提高，可以為讀者利用圖書進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，提高圖書管理工作的水平。

2.明確劃分圖書館員的工作業(yè)務(wù)

我國的圖書館員的工作模式才能完善，圖書館員的業(yè)務(wù)劃分需要明確。并且對(duì)圖書館員進(jìn)行專業(yè)人員和輔助人員的劃分，因此，也就可以明確劃分專業(yè)人員和輔助人員的工作內(nèi)容。一方面，需要?jiǎng)澐謱I(yè)人員需要從事專業(yè)的研究工作，并且對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和任務(wù)目標(biāo)的劃分。另一方面，需要?jiǎng)澐州o助人員從事哪些具體的輔助性工作，也需要明確輔助人員的準(zhǔn)入門檻和相關(guān)的學(xué)歷要求。這樣一來，避免圖書館管理的工作混亂，可以圖書管理水平。

3.提高對(duì)圖書館員工作的重視程度

我國對(duì)圖書館員的工作需要重視，我國的圖書館員的地位才能提高，提高圖書館員在我國的圖書管理工作中的人員中的職級(jí)。避免對(duì)圖書館工作的缺乏重視，需要專業(yè)的準(zhǔn)入制度和相關(guān)的考試政策。不僅如此，也需要避免對(duì)圖書館員到工作業(yè)務(wù)劃分不夠明確的情況，也就能夠提高圖書館員對(duì)工作的積極性，才能夠在工作中有所突破和創(chuàng)新，并且能夠改進(jìn)原來工作中的不足之處。除此之外，整體的圖書管理工作水平才能夠與國外的圖書管理水平相提并論。

4.制定圖書館員的準(zhǔn)入制度

我國的圖書館對(duì)圖書館員需要加強(qiáng)專業(yè)的培訓(xùn)教育，并且需要豐富圖書館員的經(jīng)驗(yàn)，才能夠提高為讀者提供服務(wù)的水平。圖書館員的門檻也可以因此提高，綜合素質(zhì)水平也能夠提高，圖書館員自身需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。也需要根據(jù)圖書館內(nèi)的圖書館員的自身情況的分析，并且做到結(jié)合實(shí)際需要，以及需要對(duì)圖書館員進(jìn)行分層管理和培訓(xùn)。

5.提高圖書館員工作的積極性

提高圖書館員的自身工作積極性，需要做好圖書館里工作的多個(gè)方面的努力，并且加強(qiáng)對(duì)圖書管理人員的相關(guān)培訓(xùn)。需要加強(qiáng)合理的培訓(xùn)和相關(guān)的考核機(jī)制的完善，提高圖書館員的福利待遇，圖書館管理人員的工作中對(duì)待工作的積極性也需要提高，為讀者提供服務(wù)的態(tài)度也需要更加認(rèn)真。不僅如此，在圖書館里的工作中需要開展圖書館員的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)模式，可以讓圖書館員認(rèn)識(shí)到提升自身能力的重要性。可以開展各種各樣的交流活動(dòng)，比如，我們可以討論工作過程中遇到的一些新情況以及新問題，以促進(jìn)彼此之間的交流，進(jìn)而相互啟發(fā)以及共同進(jìn)步。還可以定期的開展以終身教育為主題的一些學(xué)術(shù)交流，保障每個(gè)人都有機(jī)會(huì)更好的展示自己，可以獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)者并促進(jìn)落后者。總之，發(fā)展圖書館員終身教育就是最大程度的促進(jìn)圖書館工作的進(jìn)一步創(chuàng)新，使得圖書館現(xiàn)代化的步伐得到加快。

五、圖書館屬于終生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所

1.圖書館屬于“知識(shí)寶庫”

著名的教育家蔡元培曾經(jīng)這樣講過：“教育不僅僅要在學(xué)校完成，還可以在學(xué)校之外的其他很多機(jī)構(gòu)完成，首先是圖書館。”通過事實(shí)可以證明，該圖書館在人類知識(shí)的具體傳播，終生教育地位以及自我教育的過程中具備非常高的地位，并以其獨(dú)特的社會(huì)教育功能，對(duì)國民素質(zhì)以及人才培養(yǎng)方面的發(fā)揮具備比較重要的作用。圖書館的藏書是非常豐富的，首先，它可以為讀者提供關(guān)于某些專業(yè)發(fā)展的具體歷史，現(xiàn)狀以及未來趨勢(shì)的整體信息。非常多的專家都需要使用該庫進(jìn)行知識(shí)的更新以及學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，圖書館的文獻(xiàn)資源涉及到的內(nèi)容是比較多的，主要包含：藝術(shù)，人文，哲學(xué)，科學(xué)技術(shù)，道德以及宗教等各個(gè)領(lǐng)域，為人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展提供了非常良好的教育條件。其次，它不僅可以提供一些知識(shí)服務(wù)，并且可以很好的解決社會(huì)成員在一定時(shí)期之內(nèi)遭受到的一些特定的問題，而且還可以為人們從事的一些事業(yè)或者活動(dòng)提供相應(yīng)的終身服務(wù)。第三，圖書館不會(huì)對(duì)機(jī)械性的實(shí)施講道，而主要會(huì)依靠讀者在長(zhǎng)時(shí)間的安靜以及濃郁的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中逐步的樹立有意識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，而且這種過程是非常微妙的。我國的現(xiàn)代教育理念一直在不斷的發(fā)展，圖書館在社會(huì)教育當(dāng)中具備非常大的主動(dòng)性以及熱情。除了之前使用的傳統(tǒng)文檔服務(wù)形式之外，還進(jìn)一步出現(xiàn)了一些新的方法，比如：演講，研討會(huì)，課堂培訓(xùn)以及展覽等。圖書館的教育方式使得圖書館在參與讀者知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中更加的具備積極性，從而達(dá)到了一種智力資源開發(fā)的目的。

2.圖書館屬于信息發(fā)展的重要場(chǎng)所

圖書館屬于一個(gè)典型的信息分發(fā)中心，可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上提供相應(yīng)的資料收集，保障讀者可以自己選擇，計(jì)劃以及學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)的進(jìn)行一些必要性的學(xué)習(xí)。除此之外，圖書館可以很好的實(shí)現(xiàn)資源共享，與計(jì)算機(jī)中心相互合作，發(fā)展相應(yīng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，大量的開放學(xué)習(xí)的具體機(jī)會(huì)，進(jìn)而也會(huì)使得圖書館的教育功能得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。作為可以豐富知識(shí)的寶庫，圖書館具備比較獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以很好的滿足讀者的各種各樣需求。信息時(shí)代的圖書館不僅具備館藏文獻(xiàn)的功能，還具備比較先進(jìn)的技術(shù)手段，各種各樣比較完善的服務(wù)設(shè)備以及經(jīng)驗(yàn)比較豐富的高素質(zhì)的搜索研究專家，可以對(duì)讀者進(jìn)行指導(dǎo)以及幫助，進(jìn)而非常快速的獲取相應(yīng)的知識(shí)以及信息。

六、結(jié)束語

縱觀我國實(shí)際的圖書管理工作，發(fā)現(xiàn)圖書管理工作體系和相關(guān)制度都不夠完善，發(fā)展的模式還不夠成熟。在圖書管理的工作中還存在著較多的問題，需要在未來的發(fā)展過程中重視圖書館員的工作，并且要注意提高圖書館員的門檻。圖書館員在我國的門檻較低，圖書館員的總體素質(zhì)水平?jīng)]有達(dá)到國外的圖書館員的總體素質(zhì)水平。我國需要吸取國外的圖書館員的考核制度和準(zhǔn)入制度以及圖書管理工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)我國圖書館員的管理工作。

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（作者單位：福建省福清市圖書館）