以能力培養為導向的治安學專業實踐教學體系構建探析

趙玉麗 徐志國

摘要：2018年1月，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，在其指導下，各公安院校掀起新一輪的人才培養方案修訂熱潮，實踐教學所占比例顯著提高。伴隨著違法犯罪現象智能化、隱蔽化程度的增強，社會治安管理越來越需要借助現代科學技術手段。公安院校在“科技警務”和“創新警務”的倡導下，紛紛進行實踐教學改革，治安學專業作為治安管理人才的培養基地，實踐教學體系的構建至關重要。

關鍵詞：科技警務;治安學;實踐教學;實訓

2018年1月，教育部發布的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中指出，公安學類本科專業的人才培養堅持“突出忠誠教育，加強綜合素質，打牢專業基礎，強化實戰能力”的指導思想，遵循高等教育規律，突出公安職業特色，適應公安實戰要求，實行“教、學、練、戰”一體化人才培養模式，建立與公安實戰部門協作共建、協同育人機制，實行警務化管理，為公安機關培養政治堅定、業務精通、作風過硬和素質優良的公安專業人才。公安院校治安學專業作為公安學的二級學科主要培養社會治安管理人才，在信息社會背景下，社會治安管理人才的培養更要體現科技性與實戰性。

治安學專業實踐教學體系的構建是由治安學學科的構成特點決定的。治安學自創立以來，其理論基礎呈現出階段性變化和多元性特點，在不同的時期分別受到政治學、法學、管理學、經濟學和社會學等方面的影響。……