當馬斯洛需求層次理論“遇見”兒童專注力

鄭金山

專注力是學習的窗口，也是一切學習能力的根本。因此，孩子的專注力問題是育兒熱點話題之一，也是家長最困惑的問題之一。家長通常會通過聽覺和視覺專注力訓練、親子閱讀、積極傾聽孩子等方法發展孩子專注力。而兒童專注力發展的內在心理機制是什么呢？馬斯洛需求層次理論對于兒童專注力發展具有重要啟示。

美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求的滿足促進自我實現。兒童擁有專注力，專注做事時，會體驗到心流的感覺，類似成人的高峰體驗，這就是兒童的自我實現。滿足兒童的生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求，對于發展兒童專注力有重要意義。

保障生理能量是發展專注力的必要前提

生理需求是人的最基本的需求，包含水、食物、睡眠、性等內容，只有生理需求得到滿足，才會追求更高層次的需求。所以兒童專注力的發展需要充足的睡眠、健康的飲食和適當的運動，保證基本的精力和能量供應。比如孩子吃太油膩、太飽和不規律的飲食，會影響孩子的專注力。此外，有些家長認為孩子“坐不住”，不太安靜，專注力不太好，就讓孩子少運動，這是一個誤區。研究證明，適當的運動可以促進多巴胺及腎上腺素分泌，孩子在學習和做事時更專注、更有毅力，不容易受到外界影響。

獲得安全感是發展專注力的重要基石

安全需求是人類要求保障自身安全、擺脫事業和喪失財產威脅、接觸嚴酷的監督等方面的需要。對一個孩子來說，保障其身體的安全、物權的安全、關系的安全尤為重要。比如孩子生活在家暴之中，總擔心自身安全，恐懼的情緒難以讓孩子專注做事;當孩子的物權沒有到得尊重和保護，孩子總是擔心自己心愛的玩具被別人拿時，無法全身心投入地玩這個玩具。孩子感覺到心安，才能專注地去探索。有足夠安全感的孩子和父母在一起的時候，是輕松自在的狀態，可以專注地做自己喜歡的事。因此，獲得安全感是孩子擁有專注力的重要基石。

滿足情感需求是發展專注力的心理基礎

情感需求是指歸屬與愛的需求，也叫社會需求，體現在個人渴望得到家庭、團體、朋友的關懷愛護理解，得到團體的喜歡，建立良好的社交關系，是對友情、信任、愛情的需要。專注力不好的孩子常常會感到很煩躁和焦慮，無法凝神地做事。其焦慮的根源來自各種關系，其中最重要的關系就是親子關系。家長要給孩子足夠的關注、信任和傾聽，在反復的確認后，孩子感覺到被愛、有歸屬感時，才會去探索自己喜歡的事情。比如兩歲的孩子在獨自玩玩具時，他會時不時看看媽媽在不在，當看到媽媽在時他會繼續玩，而當看到媽媽不在時，他可能會去找媽媽，這就是孩子需要的歸屬與愛。孩子心里要住著一個愛他的人、內心有穩穩地愛是專注做事的心理基礎。

尊重孩子是發展專注力的必備空間

尊重需求是在滿足前面幾種基本需求后較高級別的需求，是指希望自己有能力做好事情，有自己的成就，以及渴望得到他人對自己的認可。尊重孩子的探索并給予專注做事的空間，有利于促進孩子專注力的發展。孩子需要有不被打擾的專注空間和環境，尊重孩子，不隨意打斷孩子專注做事，就是對專注力最好的保護。比如電視一直在播放，手機隨時會響起，都會影響孩子專注力;孩子被過多的玩具包圍，選擇過多，當眼前的事物缺乏吸引力或者活動經受挫折時，可能立刻找到其他東西來代替，而不是專注于想辦法解決問題。如今不少孩子處于密集式被關注中，家長打理好一切，讓孩子缺少去感受不同的事物和對一件事進行反復練習的機會，阻礙其專注力的發展。

自我實現是專注力發展的體現結果

自我實現的需要是最高層次的需要，是指實現個人理想、抱負，發揮個人的能力到最大程度，完成與自己能力相稱的一切事情的需要。每個孩子的專注力是與生俱來的品質，當保障生理能量、獲得安全感、尊重孩子、滿足情感需求，提供適當的環境，就會發展出專注力。當孩子探索自己喜歡的事情，又擁有專注力時，必然自我實現，并產生高峰體驗。自我實現是專注力發展的體現結果。