把握美術教材 提高有效互動

陳清珠

【摘要】在教學中需要提高學生的積極性，從而可以達到有效互動的局面，在教學中的美術教材就可以起到重要的促進作用，在教學過程中將美術教材應用得當，從而可以讓學生對學習的內容更加感興趣。

【關鍵詞】美術教材 ?有效互動 ?積極性

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0103-02

想要讓一節課充滿生氣是需要很多要素的，像是老師備課準備程度如何，學生的配合性如何，教材是否生動有趣，這些都是影響到教學效果的。如今越來越多的老師開始重視起美術教材的重要性，因為如果美術教材應用得當的話就可以得到意想不到的效果，學生整天看到的是枯燥乏味的課本，如果能夠時不時讓學生看到有趣生動的美術作品，這樣會達到吸引學生注意力的目的。畢竟現在的美術教材不僅僅是為了讓大家欣賞，提升美感的，還要學生從中感悟出含義，美術教材現在經過多次修訂已經成為了具有權威性、科學性的教學資源，所以可以作為一個重要的借鑒教學作品。

一、老師要充分利用好美術教材

如果是想要通過使用美術教材提高互動的話，那么首先就是要讓老師自己對美術教材有所了解，然后才可以更好地讓學生使用美術教材，老師在課前應該要進行積極備課，如果是發現關于美術相關專業問題的話最好可以自己解決掉，然后才可以更好地服務于學生。另外就是在課堂上即使將所有的知識都傳授給學生了，但是還要學生的配合才可以，在這種情況下老師的態度很重要，最好可以在語言的使用上更加親切，對待學生也自然和藹可親，這樣學生也會相應的產生愉悅的心情，然后就可以在課堂上互相充滿激情的互動。老師在教學過程中可能會存在誤區，以為讓學生聽話就是一名好老師，但是如果學生在遇到不懂的問題的時候因為害怕老師就選擇逃避是很不應該，一名合格的老師無論在什么情況下都應該親切地對待學生，讓學生在一個自然放松的情況下接收知識，比如微笑就是一個很難辦到的事情，老師每當進入教室的時候都應當擺正心態，變得積極樂觀，這樣才可以和學生積極互動。當學生遇到問題的時候應當告知對方相應的解決辦法。美術教材就可以充當一個恰當的工具，可能老師在很多問題的講解中學生并不是很理解，那么就可以通過美術教材讓學生更加生動具體的明白問題所在。美術教材因為其權威性對于學生遇到的問題一般都有所講到。

二、學生應當充分使用美術教材

如果想要在課堂上讓每一個人都參與進來是很難的，因為老師的精力有限，那么在這種情況下就可以通過分組，找一個學生當組長，然后就可以通過分配任務的形式讓每一個人都可以參與到任務中。小組合作的學習方式已經很常見了，但是在使用美術教材這個學習中還是很難見到組長模式的，在小組任務完成中可以讓每一個學生都充分思考，小組內部的學生相互溝通交流，從而讓任務在短時間內就可以完成。小組中每一個學生的思維都是不一樣的，通過小組討論可以讓學生更好地交流想法。另外就是在小組討論完成任務的時候，老師也不能置身事外，要去各個小組看看任務的完成情況，如果發現某一個小組有什么難題的話也要積極發言，給學生出主意。

三、給美術教材添加小故事

在給學生展示美術教材的時候，如果想要讓學生更好地學習到美術作品的含義，那么就可以將圖片或者是其它的美術作品賦予新的故事，如在學習關于草原的段落時就可以將一張關于草原的圖片展示給大家，讓大家對草原有一個更加生動直觀的印象。如果學習的是敘事性的小故事就可以將這個小故事通過美術作品的形式展示出來，這樣的話大家印象會更加深刻。另外如果是一些文言文或者是詩篇的話就可能要學生達到背誦的程度，然后可以將每一個句子都通過一張美術作品表達出來，那么大家就可以通過觀看圖片就大體記住詩篇的句子，然后在課下稍加復習就可以了。

四、讓美術教材和多媒體相結合

如果想要讓美術教材更加生動形象那么就可以讓美術教材和多媒體相互結合，這樣就可以讓學生看到更加生動豐富的形象，從而可以讓學生對教學內容的印象更加生動。在多媒體中將很多動畫和圖片相互結合，如果有條件還可以將聲音放到里面，從而可以讓學生看到更加逼真的場景，這個是很多老師都在盡力想要努力達到的效果，在課堂上如果是這樣教學的話，學生會更加愿意上課，更加愿意聽老師講課，教學效果也會明顯提高，會大大提高老師和學生之間的互動性。

五、通過美術教材提高學生的動手能力

因為美術教材一般都是國家統一制定的，里面的內容都具有借鑒性，所以可以借助于美術教材，從而可以提高學生的動手能力，因為美術教材使用的目標之一就是可以提高學生的動腦、動眼、動手能力。動腦就是可以讓學生獲取一定的知識，動眼就是通過使用美術教材可以提高學生的觀察能力，動手能力就是可以提高學生的敢于實踐能力，最關鍵的就是可以提高學生的思維能力。比如可以讓學生描摹其中的一幅畫或者是制作一個手工藝作品，甚至是可以讓學生自己動腦制作出一個美術作品，通過這種親自參與的教學方式可以提高學生的參與性，從而可以大大提高學生的動手能力。當然如果也可以讓學生和家長一起完成某一個美術作品，這樣一方面可以讓家長了解到學生的學習情況，另一方面還可以加深學生和家長之間的親密程度。在使用美術教材的時候不一定通過成績來區別學生學習的好壞，可以通過比賽評選的方式讓大家公平選出最好的美術作品，這樣的方式更加可以提高學生的參與性，讓大家都積極參加。

六、師生互動很重要

當在使用美術教材的時候，如果只有老師的教學也是不行的，還應當要有學生的積極配合，否則就不是一堂完美的課。如果老師一旦使用美術教材，那么學生的積極性會更高一些，畢竟平時的學習都是以書本為主，是非常枯燥乏味的，但是如果能夠在這個學習的過程中添加上一點點小小的畫面感那么學生學習的積極性會更高。所以老師在使用美術教材的時候學生的互動性會更加高一些，但是想要讓學生在整節課都是積極互動的也是有難度的，這種情況下就要求老師在教學方式上加以改進。比如可以設置小獎勵從而可以讓學生更好地投入到學習中，當遇到困難后能夠積極尋找幫助，而不是選擇聽老師的講解，當然也可以分組討論然后選擇出完成任務最好的一組給予獎勵，獎勵的方式也分很多種，如可以給獎勵的人一朵小紅花，每周評比看誰的小紅花最多，或者是可以給獎勵的人一個筆記本或者是一只設計感強的筆，讓學生有興趣奪得獎品。另外除了設置獎品也可以通過和家長匯報學生的互動情況從而提高學生的積極性，當然在整個交流的過程中最好可以讓學生在場，不會讓學生對這種交流情況焦慮而對老師產生誤解。

七、加強對美術教材中文字的品讀

美術教材中很少會出現文字，但是僅有的文字都具有其存在的重要價值，具有豐富的內涵。老師在開展美術教學活動的過程中，應該引導學生逐字逐句地細細品讀。美術教材中不同段落中的文字存在的價值也有所不同，想要表達的意義自然也不同。因此，一方面老師在正式開展教學活動前應該注重加強對美術教材中文字的細細品讀，并以教材中的內容為基礎合理地設計教學內容和教學目標，在美術作品的旁邊通常都會有一些比較小的文字，這些文字可以幫助老師和學生在欣賞美術作品時，更好地理解美術作品。老師應該充分利用教材的這一特點，引導學生準確地把握其中的關鍵性詞語。另一方面，經常性引導學生細細地品讀這些文字，以此促使學生可以更好地完成學習內容和學習目標，提高學生的思維能力。

八、準確的把握教學線索

美術教學課堂互動就是指老師和學生在教學活動中進行思想和情感的交流，以此更好地傳遞美術知識和技巧。這也是新一輪基礎教育課程改革對美術教學提出的一項基本要求，充分體現出老師與學生之間和諧、平等的關系。全面落實以人為本的教學理念，打破傳統以知識傳授為主的教學模式。在美術教學中，老師應該合理地加強師生互動，以此促使學生更加深入地理解和感受學習美術知識和技巧的魅力所在，對學生的審美能力、認知美以及創造美的能力進行培養。這樣不單單可以活躍美術課堂教學氛圍，同時還可以充分調動學生的主觀學習能動性，有助于學生探究問題能力的提高。因此，老師應該根據教學內容合理地創設教學互動情境，促使學生能夠自主地參與到美術教學中，這對教學目標的實現十分有利。美術教材具有系統性的特點，在編寫的過程中，其中有很多具有較強邏輯性的線索。老師在與學生互動時，應該準確地把握教材中的教學線索。美術教材中通常有兩條線索，一條為明線，也就是美術學科知識的線索。另一條為暗線，也就是利用美術語言體現該學科的教育功能。

九、準確的把握互動的“內涵”

和諧的師生關系是實現師生互動的重要基礎和前提。若想更好地完成教學任務，就需要老師和學生之間相互產生好感，并且相互尊重，建立起和諧、平等的師生關系。老師的教學態度在很大程度上決定著教學的效果。在開展美術教學活動時，老師應該積極地為學生營造一個活躍、寬松和愉悅的課堂教學氛圍，以此增強學生快樂的學習感受，將學習變為享受。相對于其它學科教學來說，美術教學自身要更活潑、和諧一些。因為美術學科不在期中和期末考試范圍內，學生不必面對考試的壓力，僅僅是單純的欣賞美術作品，學習美術知識和技巧等。相對來說，學生在美術教學課堂上要更放松一些。當然，老師在開展教學活動的過程中，應該平等地對待每一名學生，并尊重每一名學生，啟發學生的思維，鼓勵學生大膽地講述自己不同的看法和觀點，以此培養學生創造美的能力。

十、通過活動的開展增強與學生之間的互動

美術教學活動的開展，不單單需要注重學生形象思維的培養，同時還需要注重培養學生的實際動手能力，這也是美術學科的一個重要優勢和特點。老師在開展教學活動時，應該充分深入挖掘教材中的知識內容，加強對學生動手、動眼和動腦能力的培養，其中動手就是運用美術知識的實踐能力。動眼能力則是指學生的觀察能力，動腦則是指學生自主獲取知識的能力。因此，老師在開展美術教學時，應該多與學生之間交流，引導學生勤動腦、多觀察、多動手。結合學生的年齡特點和實際學習情況，以貼合學生需求的方式與學生之間進行互動，既要做到教學活動多樣化，同時也需要盡可能的滿足學生的學習需求，以此達到更好的互動效果。

綜上所述，在教學中使用美術教材，可以提高師生之間的互動，畢竟讓學生在課堂上更加愉快的學習是最重要的，要讓孩子們主動積極地學習，要主動請教老師問題，在課堂上通過觀看美術教材從而可以加深對教學內容的理解，以后還可以將美術教材和信息技術相互結合，從而提高學生對美術教材的興趣，加深對教學知識的理解。

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