高校《大學計算機基礎》課程思政的探索與實踐

李紅睿 杜銀霞

【摘要】在新時代中國特色社會主義形勢下，當代大學生應該有正確的世界觀、人生觀、價值觀，肩負著時代的責任和歷史使命。這就需要高校思政教育有新的理念和教學方式。本文就高校《大學計算機基礎》課程思政的探索與實踐進行深刻探討，分析高校思政教育意義，研究和實踐大學計算機基礎課程思政的教學策略、教學內容設計以及教學實施過程。

【關鍵詞】高校 ?大學計算機基礎 ?課程思政實踐

【課題項目】課題來源：2018-2019年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目，課題名稱：新時代背景下“課程思政”實現路徑的研究與實踐，課題編號：2018GJJG670。

【中圖分類號】G642;TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0017-02

一、高校開展思政教育的意義

隨著現代社會的建設發展，各行業領域在科技應用以及信息化建設水平也在逐漸的提高，對人才的需求上更加注重其全面性以及綜合性的發展水平，因此高校在人才的培養過程中不僅是需要其專業理論強悍的人才，更重要的是其德智體美勞的全面發展。尤其是在新一輪的課程改革下，素質教育已經成為現代教育行業的主流，除了學生成績以外，學生的道德品質更加重要，因此有必要開展思政教育，讓思政內容走進高校的教學課堂，使其在學生的品格建設中發揮重要作用。在思政教育的開展下，學生也能夠有更強的自信心來面對外來惡俗文化的侵襲，在學習中、生活中始終保持本心，從而為自己未來的發展奠定堅實的基礎。

二、大學計算機基礎課程思政的可行性

眾所周知，思政課程更多偏向于理論，基本上關于思政的學說都是幾百字的長篇大論，而計算機偏向于實踐操作，相較于理論，只有真正學會了操作才算是真正地掌握了計算機知識，因此在外人看來這兩者怎么可以結合，學習方式不同，核心思想也不同。實際上，大學計算機基礎內容包含計算機的發展歷史、基礎知識等，在學習計算機發展歷程時，我們就可以結合思政內容進行講解，適當介紹一下當代中國有關計算機基礎的里程碑，以此增進學生的自豪感，而這種自豪感就是思政課程里的學習內容之一。由于我國初期的計算機基礎技術不發達，所以大多都是采用國外的先進計算機基礎科技學習，這也表明現在我們更加需要將大學計算機基礎與思政相結合，培養高文化、高素質人才，符合我國新課改要求，也符合全國高校思想政治工作會議強調的全程育人、全方位育人。

三、大學計算機基礎課程思政教學策略

（一）課堂形式更加多樣多彩，多宣揚愛國主義情懷

我國科學技術的發展一直受到國外先進科技的影響，因此在大學計算機基礎課程的教學中所涉及到的教學內容和使用的教學軟件大多也是從國外引進的，在西方文化的影響下，學生也會受到一定的影響，因此教師在教學過程中應該注重對學生的民族主義自豪感的培養。

（二）大學計算機基礎中的道德與法律教育

隨著現代科技的迅速發展，我們應用電腦的頻率越來越多，學習辦公幾乎在日常生活中都隨處可見，因此，網絡上的道德與法律教育我們也要謹慎遵守。

在大學計算機基礎教學中，老師在授課的過程中也要滲透地教育學生道德與法律教育。知識的學習及素養的提升都離不開教師的淳淳教導，流暢而優美的語言可以讓學生更加容易接受所要學習的各種知識并且記憶會更加深刻。在計算機與法政的授課過程中，道德與法制的教學課程本身會讓學生略感枯燥，這就更加需要優美的語言來激發學生的學習興趣，結合初中生的年齡特點以各樣的方式傳授知識，從滲透學習內容，從而讓學生不由自主地積極參與到與之有關的學習中去。優美的語言可以激發學生的學習思維，加強他們的學習熱情，引導他們走向更深刻的學習，塑造更加美好的心靈。

我們在瀏覽網站的過程中，肯定會見到過有惡意的政治立場信息，就拿最近的香港事件來說，港獨分子在網上惡意謾罵無辜人群，謾罵國家，這樣的言論在網上是堅決不會被允許的，況且根據現有的資料沒有一項證明他們所說的是可信的，都是無稽之談。就是要幫助大學生堅定思想立場，知道在互聯網上什么應該做，什么不能做，什么可以做，教師可以通過在講授計算機知識的過程中向學生展示一些具有正面黨建色彩的網站，潛移默化地影響學生，樹立正確的價值觀、人生觀。

（三）課堂教學形式更加多樣

課堂教學形式單一一直是我國教育業遲遲不能大跨步的重要原因之一，除了我國整體的教學思想高度不夠之外，課堂教學輔助設施也是其重要原因之一。而計算機能夠利用其自身的性能，讓課堂教學的形式更加多樣，以往單一的教學形式使得課堂學習氛圍沉悶，從而極大地打擊了學生的學習積極性，使得課堂教學效率低下，學生也不能很好的吸收課堂所學知識。計算機課程的老師可以將我國的計算機文化以動漫的形式制作，融合計算機基礎以及思政文化，促進學生更好的學習。教師還可以在教學中使用一些教學課件來提高教學效果，而且引人注目的課件也會提高學生的注意力。當學生的知識達到一定程度后，讓學生自己把理解的內容制作成課件當作練習與反饋，當堂展示，這樣的教學形式更能起到鞏固所學、發現問題、提升能力的作用。

（四）多方的共同努力

大學計算機課程教學中融入思政教學內容需要各方面共同努力，與此同時對教師的素質水平也提出了更高的要求，新時代的教師不僅需要專業的學科知識，還需要對自身的素質發展水平有更高的要求，因此需要教師加強自身的學習，包括政治文化、思想品德等方面的內容，為學生樹立榜樣。

四、大學計算機基礎課程思政教學實踐

大學計算機基礎這門課程，教學內容主要分為六個章節，分別為計算機基礎知識、Windows操作系統、Word文字處理、Excel電子表格、PPT演示文稿、計算機網絡操作。每個章節的內容都有其獨特的特點，每個章節在講授時都可以挖掘、融入適當的課程思政元素。

計算機基礎知識部分主要為計算機相關的常識性的理論知識，這一章大學生學習時注意研究計算機的發展歷史，相關的硬件軟件的聯系，這充分體現了馬哲事物的聯系、發展及其規律。可以在學習計算機發展的世界歷史時，突出我國計算機發展的輝煌歷程，從而激發當代大學生愛國意識、提高文化自信、樹立為人民為國家做貢獻的遠大理想。Windows操作系統、Word文字處理、Excel電子表格、PPT演示文稿這幾部分主要是充滿實踐性的部分，強調學生的動手能力。這一部分內容可以使學生體會到辯證唯物主義的物質觀原理的“實踐觀”。Excel電子表格部分主要為數據的計算、整理、分析，講授這部分內容時，可以充分讓學生體會求實、求真、探索的科學精神。PPT演示文稿這部分內容講授時，可提升學生對美的追求，提高學生的審美能力、欣賞領會美的感受。

本文在大學計算機基礎課程思政教學實踐過程時，從教學內容、蘊含課程思政元素，拓展知識領域方面總結了部分經驗。具體實施過程如表1所示。

大學計算機基礎課程思政可融入的思政元素，課堂實踐的方式多種多樣，遠不止上述表格所列的內容。首先，本課程蘊含的思政元素還有很多未被挖掘。此表格是按大學計算機基礎課程的章節知識點為主線，在每個重要知識點的部分挖掘最明顯的、最直接的、最容易引入的思政元素融入課堂教學中，但更多深層次的思政元素有待挖掘，這也將是本課程下一步要做的工作。下學期對于思政元素的挖掘，應有策略地、不同角度、不同方式從課程內容、課程目標上來挖掘。其次，課程思政的教學實踐形式依然單一、不夠豐富。本課程在實踐教學過程中，教學方式、教學手段沒有過多的改進，將思政元素以類似教學知識點的方式搬到課堂中。雖然實施過程中，教師強烈地體會到本門課程育人的作用，但仍能發現以這種方式講授，教學設計不夠巧妙，思政元素的融入不那么渾然天成。這也是本課程下一步亟待解決的另一個問題。只有選取適合課程思政的教學方式、教學手段、教學設計方法，才能使本門課程在教會學生們知識的同時，達到育人的目的。

自從開始計算機基礎課程思政探索實踐以來，本教研室教師首先積極學習、探討、教研如何提高自身思政素養、道德水平。與此同時，積極與專業思政課程教師探討如何挖掘恰當的課程思政元素，如何找到課程思政與課程內容的契合點。

結語

綜上所述，新時代中國特色社會主義形勢下隨著科技飛速發展，信息技術的應用也越來越廣泛，網絡科技發展已成為時代潮流，大學計算機基礎的教學也在不斷轉變發展，結合思政課程不停地進行著，形式創新、內容創新，等等這些都是為了能夠更加吸引孩子們的注意力，以便于他們學習文化知識的同時受到正確的思想政治引導。相信課程思政的實踐，大學計算機基礎教學會朝著更好的方向不斷發展，而信息技術的社會價值也將體現得更加酣暢淋漓。

參考文獻：

[1]肖錕.高校計算機信息安全技術教學中的問題與對策研究[J].黔南民族師范學院學報，2015（04）：39-42