創繪本 育品行

摘 要：眾所周知，小學階段學生的思維主要以形象思維為主。教師應立足學生的發展特點，借助多樣的教學方式發揮繪本的作用，使學生在對圖片、文字語言的品析中，獲得良好的道德熏陶。基于此，筆者在小學教學活動中，嘗試合理創編德育繪本，科學應用德育繪本，借此使學生在繪本的輔助下，獲得道德品行的發展。

關鍵詞：小學德育;繪本;創編;應用對策

中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）28-0080-02

引 言

在立德樹人背景下，德育被放在了首要位置，教師要在教書育人理念的指導下，采取多樣的方式培育學生，使學生在對知識、技能等的掌握的過程中養成良好的道德品行。就傳統的小學德育方式而言，主題式德育教育被廣泛運用，大部分教師在德育活動開展中采取照本宣科的方式，對學生施以說教。在這樣灌輸說服痕跡較為明顯的情況下，大部分學生隨著年齡和認知的發展，對此逐漸失去了興趣。眾所周知，道德品行需要一個養成的過程，其與學生的成長發展是密不可分的，且以學生的發展為基礎。就小學階段的學生來說，其以形象思維為主，往往發揮聽覺、視覺等作用來形成感性的認知?；诖耍诘掠顒娱_展過程中，教師所采取的灌輸方式自然無法適應學生的發展需求，導致德育教育效果不盡如人意。在新課程改革下，繪本的創編和應用受到了廣大教師的青睞，而且小學生對生動、有趣的繪本故事有著濃厚的興趣。在德育教育活動開展過程中，倘若教師能結合學生的發展實際為其創設繪本、應用繪本，不僅可以調動其學習的積極性，還可以使其在品析繪本的過程中受到熏陶，自主養成良好的道德品行，促進自身 道德素養的發展?！?br>