廣東傳統工藝傳承發展新模式策略研究

[摘 要]國家將發展工藝美術提高到國家戰略層面，大力推動工藝美術等傳統產業轉型升級。結合廣東行業現狀，分析新時代新發展機遇新挑戰，對如何創新傳統工藝美術的傳承與發展模式進行對策研究，旨在推進傳統工藝美術行業的不斷發展。

[關鍵詞]廣東傳統工藝;師徒傳承;高校教育;社區體驗

[中圖分類號] J528? ? ? ? ? ? [文章標志碼] A? ? ? ? [文章編號] 2095-7556（2020）2-0044-02

本文文獻著錄格式：吳丹琴.廣東傳統工藝傳承發展新模式策略研究 [J].天工，2020（2）：44-45.

黨的十九大報告指出：“文化興國運興，文化強民族強。沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”國家“十三五”規劃綱要中明確提出“構建中華優秀傳統文化傳承體系，加強文化遺產保護，振興傳統工藝”。近年來，工信部、文化部相繼出臺發布《工藝美術產業發展指導意見》《傳統工藝振興計劃》等，對工藝美術產業全面健康發展提出了指導意見和實施措施，為工藝美術傳承創新創造了優越的政策條件。工藝美術行業發展迎來了難得的機遇期。廣東作為中國工藝美術大省，處于改革開放的前沿，應把握當前的有利契機，積極探索傳統工藝美術傳承創新新模式，在振興傳統文化、促進行業健康持續發展中發揮積極作用。

一、廣東傳統工藝發展及傳承現狀

廣東工藝美術歷史悠久，品種豐富，承載著嶺南悠久的發展歷史和豐富的文化積淀，具有濃郁的地方特色。多年來，廣東工藝美術產業產值占全國同行業約25%，工藝美術產業在企業數量、從業人數、產業集群規模、生產總值和出口交貨值等方面占據全國行業前列。傳統工藝行業規模不斷壯大，品種和技藝推陳出新，粵繡、肇慶端硯、潮州木雕等許多種類盛名享譽海內外。在廣州、深圳、佛山、肇慶、潮州等地，工藝美術產業已經形成20多個專業市場和產業集群，也涌現了一批德藝雙馨的工藝美術大師。

工藝美術在廣東省的產業結構中有著十分特殊而重要的地位，既是關系增加出口、擴大就業、國富民強和國富民藏的傳統產業，也是新常態下，培育經濟增長點、轉變經濟發展方式、調整經濟結構、推動我省經濟轉型升級的綠色產業。新形勢下，行業快速發展的同時，廣東也面臨著和全國一樣的發展困境。傳承發展模式滯后，傳統技藝后繼乏人，傳承人梯隊青黃不接。工藝技藝精湛，但創新能力不足，作品缺乏創意。大部分傳承人運營能力較弱，小微企業生存壓力較大等問題突出。據不完全統計，廣東傳統手工業從業者中近六成無人接班。行業的社會支持缺乏，科研、交流和交易平臺支持不足，缺乏有公信力的交易中心、交易平臺。

二、當前工藝美術傳承發展模式的反思

和全國一樣，目前廣東傳統工藝美術技藝的傳承模式主要有兩種，一是師徒（家族）傳承，二是學校教育傳承。

（一）師徒傳承模式

自古以來，傳統手工藝技藝的傳承主要是師徒（家族）傳承，采取師傅帶徒弟、口傳心授的方式，以此世代相傳。這種師傅手把手傳授、徒弟貼身學習的傳承方式，對于徒弟直觀、深入地學習到師傅技藝精髓，無疑是最好的效果。

但是，每個師傅都有其自身的局限，其能傳承給徒弟的也是有限的。學徒期間，徒弟靠跟師傅僅僅學習技藝技能，其理論文化知識得不到系統、完整的學習。不可否認，專業人才短缺、創新意識薄弱、自主品牌建設滯后，是當前行業存在的通病。新時代對藝術作品的時代性、時尚創意提出了更高的要求，傳統的收徒授藝傳承模式已不能完全滿足現實需要。

（二）高校教育傳承模式

20世紀50年代，中央工藝美術學院成立，開始以學校教育的方式培養工藝美術人才，改變了師徒相傳的單一的傳承方式。近年來，廣東美術學院、廣州輕工職業技術學院、廣東技術師范大學等高等院校開設了工藝美術專業，承擔了最具普遍意義的文化技藝傳承任務。應該說，現代教育的發展，為傳統技藝人才的培養帶來新的契機。但是，一些高校工藝美術專業的教學仍沿襲綜合院校設計專業教學模式，教師多數是純美術專業，教師隊伍雖具備較高學歷和深厚的藝術修養，但缺少工藝專業技能，也缺乏從業實踐經驗，針對工藝的技藝傳承存在短板。

三、構建工藝美術傳承發展新模式對策建議

工藝美術傳承創新需要與時代接軌，賦予時代內涵，體現時代價值。當前，立足新時代新形勢，放眼未來，著力構建新型的傳統工藝技藝傳承新模式，推進傳統工藝美術行業持續健康發展，尤為必要。

（一）健全大師帶徒傳承機制，賦予師徒傳承新活力

經過多年的積累，截至2019年底，廣東省共有43人獲中國工藝美術大師稱號，有291人獲得廣東省工藝美術大師稱號。工美大師們收徒授藝，口傳心授，是傳統技藝傳承發展的一支重要力量。建議政府加強引導，建立新型師徒傳承機制，發揮好各級工藝大師和傳承人的核心作用。實施大師研修研習計劃，創造條件幫助工藝大師深入生活、感受時代，提升創意設計能力和創作水平，增強大師帶徒的能力水平，創造出更多群眾喜聞樂見的時代精品，促進傳統工藝提高品質、形成品牌、走進生活。要健全扶持激勵機制，實施大師帶徒授藝資助計劃，切實提高大師的社會地位，提高大師帶徒的積極性和創造力，積極引導企業和大師運用現代新科技、新工藝、新材料，創新思維，促進行業提升發展。

（二）鼓勵“工藝大師進高校”，創新高校職業教育

現代學校教育是當前授業傳習、培養人才的重要方式。工藝美術傳承創新，要探索與學校教育融合的有效模式。當前，廣東已有不少高校開始探索設立“大師工作室”，嘗試引進大師進高校，開展傳統文化和技藝傳承教育，但是目前大多尚處于探索階段。建議政府加強引導，抓住當前國家重視傳統文化傳承的有利契機，出臺相關的扶持政策，鼓勵高校引進傳統工藝美術大師，支持高校設立“大師工作室”。在專業設立和教學中，進一步打通高校與工藝大師對接通道，讓學生除了學知識、學理論之外，還能受到工藝大師的指導，通過跟班學習，入企業、下工廠、進車間等實操體驗，將理論知識轉化為實踐，培養懂理論、懂技藝的新時代傳承人。

（三）推廣社區體驗教育，喚起民眾對文化消費和技藝傳播傳承的熱情

工藝美術傳承創新，需要呼喚更多的文化共鳴，需要有更廣泛的社會影響。傳統工藝教育要“從娃娃抓起”，推動傳統工藝知識進中小學，培養青少年對傳統工藝的認知，營造傳播推廣工藝美術的良好氛圍。依托行業協會力量，組織傳統工藝美術大師進中小學，以大講堂、院校巡回講座、現場體驗互動等形式，傳播傳統文化和技藝，讓青少年在學習工藝美術制作的過程中，提高動手能力和創造能力，增強對傳統文化的認知。鼓勵社區、社會機構、企事業單位利用自身的場地和資源，開展各類學習體驗活動，讓傳統工藝走進社區、走進家庭。讓社會大眾在體驗中感受傳統工藝美術、認識傳統工藝美術、愛上傳統工藝美術，讓傳統手工藝真正融入現代生活，真正做到傳統工藝走進現代生活。

[作者簡介]

吳丹琴，女，中國共產黨黨員。中共中央黨校研究生，經濟管理學專業，文學學士學位，工藝美術師。1994年參加工作。現為廣東省工藝美術珍品館副館長、廣東省工藝美術協會副秘書長。

[作者單位]

廣東省工藝美術珍品館

（編輯：劉莉琴）