斑馬線為什么變成紅色？

?汪小紅

愛因斯坦曾說(shuō)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。每個(gè)孩子在幼兒時(shí)期，都曾是“十萬(wàn)個(gè)為什么”的提問(wèn)者，看啥問(wèn)啥，走哪問(wèn)哪。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，不知何時(shí)，“小問(wèn)號(hào)”對(duì)周圍事物沒(méi)了興趣，少了新鮮，再也不愿提問(wèn)了。

面對(duì)想象與好奇的漸行漸遠(yuǎn)，怎么辦？個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)，喚醒孩子對(duì)外部世界的關(guān)注與好奇。如果與孩子在一起，家長(zhǎng)會(huì)聊天，會(huì)溝通，會(huì)常問(wèn)“為什么”，孩子就會(huì)愛上生活，愛上思考，愛上觀察。

一天早上，我和樂(lè)樂(lè)一起出門上學(xué)。走到小區(qū)前的十字路口，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的幾條黑白斑馬線全都變成了紅白色，在陽(yáng)光下格外耀眼。“看看今天的馬路，你有什么發(fā)現(xiàn)？”我引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)觀察斑馬線的變化，然后問(wèn)她：“一般說(shuō)來(lái)，斑馬線都是黑白色的，為什么這里要把它變成紅色呢？”

想了一會(huì)兒，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這里是交通要道，車流量大，可能橫穿馬路的人太多，為了提醒大家遵守交通規(guī)則，工作人員就把斑馬線變成紅色了。”

我點(diǎn)頭表示贊同。

“那遵守交通規(guī)則與不遵守交通規(guī)則各有什么影響呢？”

“遵守交通規(guī)則，從個(gè)人來(lái)看可能會(huì)耽擱一些時(shí)間，但會(huì)更安全，更有序。不遵守交通規(guī)則，表面來(lái)看可能贏得了一點(diǎn)時(shí)間，但可能出現(xiàn)車禍，反而更浪費(fèi)時(shí)間，而且還會(huì)危及生命，并影響到其他人。如果你連命都沒(méi)有了，那時(shí)間又有什么意義呢？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，大大地表?yè)P(yáng)了她。

走在路上，我們繼續(xù)討論。“還是那個(gè)路口，為了讓大家更好地遵守交通規(guī)則，還想過(guò)什么辦法，能想起來(lái)嗎？”

樂(lè)樂(lè)睜大眼睛，使勁回憶著：“設(shè)紅綠燈，還有一些穿著紅馬甲的志愿者，站在路口維持秩序。”

“既然有了紅綠燈作信號(hào)，有專門的人維持秩序，為什么還要把馬路變成這顏色？”

“可能是因?yàn)榇悼谏趽u紅旗，對(duì)某些人有作用，而對(duì)另一些人就不起作用了。”樂(lè)樂(lè)想了想，繼續(xù)說(shuō)，“現(xiàn)在把馬路變成紅色，是為了提醒大家，不遵守交通規(guī)則，就有可能流血受傷，有生命危險(xiǎn)。”

我把談話繼續(xù)往下推：“為了讓大家遵守交通規(guī)則，交通部門可以說(shuō)是費(fèi)盡了花樣，想盡了辦法，畫斑馬線，設(shè)紅綠燈，安排志愿者，把斑馬線變成刺眼的紅。你覺得要根本性地解決行人亂穿馬路這一問(wèn)題，最好的辦法是什么？”

她剛要脫口而出，又把話咽了回去，思考了好一會(huì)兒才慢慢說(shuō)道：“我覺得應(yīng)該是每個(gè)人都主動(dòng)遵守交通規(guī)則吧。”

“為什么呢？”

“因?yàn)橛萌耸兀傆惺夭坏降臅r(shí)候；用醒目的斑馬線，也有人不管不顧，想穿就穿。如果每個(gè)人都自覺遵守了，就不用那么麻煩了，直接看信號(hào)燈就行。”

聽到這一回答，我感慨萬(wàn)分：其實(shí)小孩懂得很多，他們對(duì)生活，對(duì)世界一直都有自己的看法。只不過(guò)很多時(shí)候我們沒(méi)有給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

過(guò)了兩天，樂(lè)樂(lè)還主動(dòng)跟我分享了她的發(fā)現(xiàn)：學(xué)田灣的紅綠燈旁立下了比人還高的電子屏，提醒大家遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；小區(qū)不遠(yuǎn)處的一面墻上，兩層樓高的電子顯示屏呈現(xiàn)了一句宣傳語(yǔ)“禮讓斑馬線，文明樹新風(fēng)”。

我想，伴隨發(fā)現(xiàn)進(jìn)入她腦袋的，一定還有更深入的思考吧。