運用“四步法”，輕松寫新聞

宋桂林

新聞，是指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。新聞，有狹義和廣義之分。狹義上專指消息;廣義包括消息、通訊、特寫、報告文學等。部編教材語文八年級上冊第一單元寫作訓練是新聞采訪和新聞寫作，初中生要求寫新聞一般是指寫消息。寫新聞并不難，只要熟練運用四步法，問題即可迎刃而解。

俗話說“題好一半文”，新聞寫作也是如此。好的新聞標題能高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實。比如部編教材八年級上冊第一課的《消息二則》中的《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的標題就非常簡潔、準確，讀者一看標題就能知道發(fā)生的人和事。標題還要求有文采，比如2020年3月8日《人民日報》要聞第二版中的《又上戰(zhàn)場再挑重擔》標題運用了對偶的修辭手法，突出主人公高尚的品質(zhì)。

新聞標題一般包括引標題、主標題、副標題三種。引標題是提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛，它位于主標題前;主標題是概括與說明主要事實和思想內(nèi)容，它位于中間;副標題是提示報道的事實結果，或作內(nèi)容提要。它位于主標題之后，用破折號引出。有的新聞只有主標題，比如課文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。有的新聞有主標題和副標題，比如課文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，“飛天”凌空是主標題，之后的是副標題：有的新聞有引標題和主標題，比如2020年3月10日《人民日報》要聞第二版中的《（國務院聯(lián)防聯(lián)控機制發(fā)布會）五項措施保障困難群眾基本生活》中的“國務院聯(lián)防聯(lián)控機制發(fā)布會”是引標題，后面的是主標題。有的新聞三種標題俱全。2020年3月10日《人民日報》要聞第二版中的《（來自疫情防控一線的報道）車輪上與時間賽跑——7名司機師傅的抗疫故事》有引標題“來自疫情防控一線的報道”，有主標題“車輪上與時間賽跑”，還有副標題“7名司機師傅的抗疫故事”。引標題、主標題、副標題三種標題中，主標題是必不可少的。引標題和副標題可根據(jù)需要靈活運用，不是越多越好，否則會有畫蛇添足之感。

導語是新聞的開頭，它是用簡要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最具有特色的新聞事實，提示新聞的要旨，吸引讀者進一步閱讀文章，是新聞結構中重要的組成部分，被稱為新聞的“窗口”。導語，一般是第一句話或者第一段話。導語的寫作方法有以下幾種：

1.敘述式：用簡潔的語言敘述最主要的事實。比如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中的“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。”用一句話作為導語，導語簡潔敘述了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的事實。

2.描寫式：抓住所報道事物的某一特征、場景、側面或細節(jié)，用簡潔的文字勾勒出鮮明的畫面、動人的形象的一種導語形式。2020年3月8日《人民日報》要聞第一版中的新聞《巾幗英雄戰(zhàn)疫魔》中運用的是描寫式：“3月的武漢，春花初綻枝頭，恰似戰(zhàn)‘疫前線那一張張最美的笑臉。”

3.評論式：對所報道的主要事實進行簡要評論，揭示其內(nèi)涵和重要意義，增強宣傳效果。新聞《又上戰(zhàn)場再挑重擔》中的導語“面對突如其來的新冠肺炎疫情，廣大醫(yī)護人員挺身而出，夜以繼日地奮戰(zhàn)在治病救人最前線。其中，更有不少經(jīng)歷非典戰(zhàn)役的白衣戰(zhàn)士，再次沖上抗疫戰(zhàn)場。”用議論的方式贊美了這些白衣戰(zhàn)士。

4.提問式：用設問的修辭方式突出新聞主題，引發(fā)讀者思考的一種導語形式。新聞《文化遺產(chǎn)日全省各地看“非遺”》中的導語：“你見過在蛋殼上作畫，用頭發(fā)繡畫嗎？11日，我國第六個‘文化遺產(chǎn)日到來之際，22項‘贛字號絕活兒將同時在南昌洪客隆商場亮相。不僅如此，市民還可將喜愛的手工藝品買回家。”就屬于這種提問式導語。

主體是消息的主干部分，是對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。主體位于導語之后，我們一般采用以下兩種結構模式。

1.“倒金字塔”結構。它以事實的重要程度或受眾關心程度依次遞減的次序，把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要程度依次寫下去。比如以下新聞就是典型的“倒金字塔”結構：

[新華社波恩3月20日電]來訪的中國國家女子足球隊20日晚在波恩附近的歐斯基爾辛與德國國家女足進行了一場友誼賽，結果雙方以2：2握手言和。

這場比賽，中德兩隊各占半場優(yōu)勢，各在占優(yōu)勢的半場攻入兩球。上半場，德國隊占據(jù)了主動，幾乎是壓著中國打，她們憑借身材和體力上的優(yōu)勢頻頻向中國隊發(fā)起進攻。當比賽進行到22分鐘時，德國隊隊員多·菲策恩一記漂亮的頭球攻破了中國隊的大門。剛過一分鐘，德國隊隊員瑪·邁內(nèi)爾特再接同伴的傳球踢進對方的球門。德國隊上半場以2：O領先。下半場，中國隊的面貌煥然一新，中國隊組織有方，傳球迅速，失誤少，推進快，打得德國隊喘不過氣來，開場剛幾分鐘，中國隊就將一球送進德國隊的大門，十幾分鐘后，再一次攻破對方大門。

兩隊將于23日在瓦倫多夫再一次交鋒。

2.“金字塔”結構。它是按照事件發(fā)生的時間順序寫，便于對事件發(fā)展的各階段做明晰的介紹和概括的描述。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》就是一個典型的例子，主體中說：

20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。21日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。

從“20日夜起”“21日下午五時起”“至發(fā)電時止”等表示時間的詞語，我們就可以明確判斷作者是按照時間順序來寫的。

背景是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。背景材料一般有三類：1.對比性;2.說明性;3.注釋性。如《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的背景材料：

1867年，瑞典化學家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得巨額收入。1896年諾貝爾逝世時，這筆巨款用來設立諾貝爾獎金。他留下來的資金每年的利息將支付這5種諾貝爾獎金。諾貝爾基金會是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎的評定無關。諾貝爾獎的評議權屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。

這是說明性的背景材料，增加讀者對諾貝爾獎的了解。

結語是消息的最后一句話或者一段話，一般介紹事件的影響、意義或者對發(fā)展趨勢的預測。比如《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》用一段話結尾：

當一個印度觀眾了解到這兩個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”

作者用印度觀眾的贊嘆來贊美中國的人才多，表現(xiàn)了強烈的愛國之情。

背景和結語是新聞的輔助部分，不是每篇新聞都必須具備的。增加新聞背景和運用結語，有利于讀者理解新聞。寫作時，可以根據(jù)需要靈活選擇。

佳作展示

只爭朝夕戰(zhàn)百日，不負韶華贏中考——江西會昌實驗學校舉行九年級線上中考百日誓師大會 何文濤

為進一步調(diào)動我校九年級學生參加線上教學的積極性，提高線上學習效果，全力做好2020年中考復習備考工作，3月10日上午9點，我校在錄播教室舉行了九年級線上中考百日誓師大會。

受到新型冠狀病毒肺炎疫情影響，2020年春學期未能如期開學，同學們由傳統(tǒng)的課堂學習改為線上學習。本次大會也只有部分師生參加現(xiàn)場會議，其他人在釘釘群參加直播。本次誓師大會，由胡小明副校長主持，學生代表、家長代表、教師代表、學校領導相繼作了熱情洋溢的發(fā)言。

教師代表王海賓說，疫情來，臨，我們要勇敢樂觀面對。作為教師要用努力和汗水做好線上教學工作，用負責的態(tài)度，敬業(yè)的精神，幫同學們排憂解難，做好同學們的引路人。家長代表勉勵每一位初三學子停課不停學，把握機遇，勤奮努力，充分展示自己靚麗的風采，讓中考成為人生的轉折點。接著學生代表鐘林浩同學作了振奮人心的演講，表示疫情期間我們會全力以赴，爭分奪秒，用汗水實現(xiàn)心中的夢想。最后由李輝校長送出了美好的祝愿，希望疫情早點結束，同學們也要珍惜時間，認真?zhèn)淇迹谥锌伎汲鰞?yōu)異的成績。

此次線上中考百日誓師大會的勝利召開，營造了濃厚的備考氛圍，九年級全體師生進一步統(tǒng)一了思想、明確了目標、樹立了信心、堅定了決心，為我校決勝2020年中考奠定了堅實的基礎。

[名師微點評]

本文標題采用了主標題加副標題的形式，主標題有文采，副標題概括主要事實。導語簡潔介紹了時間、地點、人物、事件。主體部分采用時間順序，進一步介紹會議的內(nèi)容。結尾介紹本次會議的意義。背景穿插在主題部分，增加讀者對新聞的了解。語言準確，簡明扼要。

根據(jù)自己搜集的新聞素材，寫一則消息。不少于400字。