女教師“瘋狂”辱罵學(xué)生事件背后的深層思考

劉云山

近日，山西朔州女教師辱罵學(xué)生事件引發(fā)了社會(huì)各界熱議。

事情發(fā)生在2020年7月17日，山西朔州城區(qū)第六小學(xué)六年級(jí)某班畢業(yè)班會(huì)上，數(shù)學(xué)老師王某因一位學(xué)生只給班主任送花，而忽略了她本人，故懲罰全班學(xué)生站立，并瘋狂辱罵學(xué)生10多分鐘。視頻顯示，該女教師有五個(gè)讓人驚呆的行為：一是辱罵學(xué)生及家長(zhǎng);二是坐到課桌上罵罵咧咧;三是即使這不是送給自己的鮮花也必須要摔掉;四是向?qū)W生吐口水兩次;五是直接提起在八月十五（中秋節(jié)）這名學(xué)生沒(méi)有給其送禮就已經(jīng)“點(diǎn)驗(yàn)”住（留意到）等行為。另一位女教師在不停地勸阻，但未能平息這位數(shù)學(xué)老師的心中怒火。

該事件經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后，很快引起了當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的高度重視，并迅速展開(kāi)了調(diào)查。7月19日，當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)該事件進(jìn)行了通報(bào)：

一、依法依規(guī)按程序給予教師王某某留黨察看二年、撤銷教師資格、降低崗位等級(jí)（薪級(jí)工資由25級(jí)降至1級(jí)）、調(diào)離教育系統(tǒng);

二、給予朔城區(qū)第六小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員（1名校長(zhǎng)、3名副校長(zhǎng)）免職處理;

三、給予朔城區(qū)教育局分管副局長(zhǎng)政務(wù)警告處分;

四、給予朔城區(qū)教育局局長(zhǎng)誡勉談話;

五、朔城區(qū)教育局黨組作出深刻檢討，在全區(qū)教育系統(tǒng)中深入開(kāi)展師德師風(fēng)整頓，深刻反思、汲取教訓(xùn)、舉一反三、引以為戒，堅(jiān)決杜絕類似事件再次發(fā)生。同時(shí)，朔城區(qū)派出工作組進(jìn)駐該校，對(duì)教學(xué)教務(wù)進(jìn)行整頓，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)及其他教職人員涉嫌違反校風(fēng)校紀(jì)和師德師風(fēng)等行為作進(jìn)一步調(diào)查處理。

當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的這種即時(shí)回應(yīng)和處理結(jié)果，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)和人民群眾深感欣慰。然而，女教師不管不顧表現(xiàn)出如此瘋狂的一面，這種現(xiàn)象的背后究竟還有什么深層次原因，這種嚴(yán)肅的問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考。

人民教師是人類靈魂的工程師，更是神圣的事業(yè)。國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)對(duì)人民教師的師德、師風(fēng)都有明確要求。盡職盡責(zé)做好本職工作，一塵不染、傾心奉獻(xiàn)，才是每位教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。

女教師辱罵學(xué)生的極端行為背后，首先反映出該教師的師德師風(fēng)存在很大問(wèn)題。無(wú)論如何，學(xué)生是老師的學(xué)生，老師首先應(yīng)該是愛(ài)他的;學(xué)生再有錯(cuò)，再不懂事，老師的態(tài)度應(yīng)該是寬容、理解和教育。但是這位教師卻有著強(qiáng)烈的名利思想和面子意識(shí)，因?yàn)闆](méi)有得到一束鮮花，而將之前的怨氣撒向?qū)W生，以此來(lái)發(fā)泄內(nèi)心積怨已久的不滿。

那么，該事件背后所引發(fā)的又一個(gè)思考是，該教師是否已經(jīng)習(xí)慣了收取禮品、財(cái)物或者主動(dòng)索要禮品、財(cái)物的嫌疑呢？學(xué)生送老師鮮花的行為除感恩之外，又是否違反了教育部三令五申禁止教師收取學(xué)生和家長(zhǎng)禮品和財(cái)物的規(guī)定？

其實(shí)，教師出現(xiàn)這樣或者那樣收取學(xué)生和家長(zhǎng)禮品、財(cái)物等現(xiàn)象，其多年來(lái)從未絕跡，不同程度總有反復(fù)。原因復(fù)雜，一言難盡。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，更重要的還是家長(zhǎng)們普遍存在著糊涂的認(rèn)知，總認(rèn)為送給老師一點(diǎn)禮品、財(cái)物，與老師搞好關(guān)系，讓老師更多關(guān)注一下自己孩子的成長(zhǎng)，是天經(jīng)地義的人之常情。

但是，正常的人之常情在日常交往層面是無(wú)可厚非的。從古到今，我們崇尚禮尚往來(lái)，《禮記·曲禮上》道：“禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也，來(lái)而不往，亦非禮也。”但現(xiàn)實(shí)生活中帶著私利，目的是為了自己的孩子得到老師的特別關(guān)照，以禮品、財(cái)物等方式去“往來(lái)”老師。這種行為就不是簡(jiǎn)單意義上的人之常情了。

正確表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴和感恩，人人是都可以接受的。問(wèn)題是難道只有通過(guò)使用送禮、送物的方式才能去表達(dá)那份尊師重教的心情嗎？這方面，教育部在《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金等行為的規(guī)定》中明確設(shè)置了六條“紅線”：

嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物;

嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng);

嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。

嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用;

嚴(yán)禁通過(guò)向?qū)W生推銷圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣;

嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。

六條“紅線”、六個(gè)“嚴(yán)禁”。國(guó)家教育部門對(duì)老師收取學(xué)生及家長(zhǎng)禮品、財(cái)物的明確規(guī)定直面問(wèn)題的存在，毫不隱諱、毫不含糊。

教師有一千條理由應(yīng)把自己“崇高偉大”的一面，完美展現(xiàn)給學(xué)生以示榜樣，但也沒(méi)有一條理由把自己“淺陋狹隘”的一面曝光給學(xué)生去體會(huì)觀看。這就是作為一位人民教師應(yīng)該有的精神高度，也是做好“人類靈魂工程師”應(yīng)該有的道德底線。

誠(chéng)然，學(xué)生家長(zhǎng)的糊涂認(rèn)識(shí)、糊涂行為是在玷污圣潔的學(xué)校環(huán)境，是在孩子晶瑩亮潔的心靈上“撒鹽”，更是對(duì)人民教師職業(yè)形象的貶低和損害。個(gè)別教師將收受或索要學(xué)生家長(zhǎng)禮品、財(cái)物的行為認(rèn)為是“不收白不收，收了也白收”，這是職業(yè)素養(yǎng)缺乏底線意識(shí)的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，有的教師甚至還把收取學(xué)生家長(zhǎng)禮品、財(cái)物奉為職業(yè)信條，嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣。更有甚者，有的教師還利用手中“權(quán)力”，以調(diào)整學(xué)生座位等方式為手段，肆意收取學(xué)生家長(zhǎng)禮品、財(cái)物，讓學(xué)生家長(zhǎng)悲憤之余，而無(wú)可奈何。究其根源，表現(xiàn)在個(gè)別教師身上收取學(xué)生家長(zhǎng)禮品、財(cái)物的問(wèn)題，這與學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)知錯(cuò)位有著很大關(guān)聯(lián)。

但是，無(wú)論如何，女教師瘋狂辱罵學(xué)生事件的發(fā)生是對(duì)教師隊(duì)伍的玷污，更對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了十分惡劣的影響。不可否認(rèn)，學(xué)校在師資管理上也是存在嚴(yán)重缺失的。