基于三位一體的民族院校人力資源管理實踐能力提升平臺搭建研究

陳泓任

基金項目：四川民族學院“2018-2020年”高等教育人才培養質量和教學改革項目“民族高校人力資源管理專業實踐能力提升平臺搭建研究—以四川民族學院為例”;四川民族學院2017年應用型示范課程建設項目“人員招聘與選拔”（項目編號：SKFC201737）

摘 要：人力資源管理專業實踐能力提升平臺的搭建，有助于全面提升人力資源管理專業學生的專業核心技能，為實現學生的高品質就業奠定基礎。本文以四川民族學院為例，提出構建基礎技能實踐+專業技能實踐+綜合技能實踐三位一體的民族院校人力資源管理專業實踐能力提升平臺。

關鍵詞：民族院校;人力資源管理專業;實踐能力;四川民族學院

一、問題的提出

民族院校人力資源管理專業學生實踐能力主要包括基礎技能、專業技能和綜合技能，這些技能的獲取、提升是實現人力資源管理專業學生的高品質就業的基礎和保障，也是檢驗相關院校、相關專業建設水平的重要指標。因此，本文提出了構建基礎技能實踐+專業技能實踐+綜合技能實踐三位一體的民族院校人力資源管理專業實踐能力提升平臺。

二、三位一體的民族院校人力資源管理專業實踐能力提升平臺構建內容

（一）基礎技能實踐平臺的搭建

人力資源管理專業基礎技能主要包括語言表達能力、溝通能力、計算機運用能力、文獻檢索能力等，對于民族院校人力資源管理專業的基礎技能實踐平臺的搭建，主要從以下幾方面進行：第一，課程的設置。如開始《計算機文化基礎》《大學英語》《大學寫作》《普通話》《常見辦公軟件使用》《演講與口才》《商務談判》《應用文寫作》等課程，為學生基礎能力的獲取提供保障。第二，加大課程的實踐學分和實踐能力的考核。基礎技能不僅僅在于理論知識的獲取，更在于能力的提升。具體做法包括：理論學分和實踐學分按照1：1的比例進行設置;考核方式多元化，如《計算機文化基礎》課程，改變傳統的紙筆測試為上機測試;加大平時考核成績的比重，由傳統的3：7（平時成績30%，期末成績70%）改為4：6，甚至是5：5。第三，以賽促學，通過經濟與管理學院團總支、學生會，創新創業實踐訓練中心等學生團體，舉辦“辦公軟件大賽”“商務談判技能大賽”“演講比賽”“辯論賽”“應用文寫作大賽”等基礎技能的比賽，來綜合檢驗和提升人力資源管理專業學生的實踐能力。

（二）專業技能實踐平臺的搭建

人力資源管理專業學生的專業技能包括人力資源規劃能力、招聘與配置技能、培訓與開發技能、績效考核與管理技能、薪酬福利統計與發放技能、員工關系處理技能、工作分析技能、員工勝任素質設計技能和職業生涯規劃技能等。對于人力資源管理專業的專業技能實踐平臺的搭建，應該從以下幾個方面進行，第一，完成專業實踐課程體系的建設。在相應的《人力資源戰略規劃》《人員招聘與選拔》《員工培訓與開發》《績效管理》《薪酬管理》《員工關系》《勞動法》《工作分析》《組織理論與設計》等課程中，設計相應的實踐課程，明確具體的實踐目標、實踐內容、實踐方法、實踐考核標準等。第二，借助于人力資源與行政管理教研室，繼續搭建專業實踐活動，如模擬招聘會，招聘海報設計大賽，新員工培訓技能大賽，員工職業生涯規劃大賽，個人簡歷設計大賽，人力資源知識技能競賽，積極組織學生參與全國精創杯人力資源知識技能競賽等，全面提升人力資源管理專業學生的專業實踐技能。

（三）綜合技能實踐平臺

與專業技能實踐平臺不同，綜合技能實踐平臺更注重人力資源管理專業的綜合思維、商科思維、創新創業思維、創新創業素質、就業技能等。綜合技能實踐平臺的搭建，主要從以下幾方面進行：第一，整合現有的學科優勢和學科資源，對于包括人力資源管理、財務管理、行政管理、經濟學、會計學、旅游管理等專業的綜合技能、綜合素質進行綜合考量，搭建一個極具地方特色、民族特色、學科特色的綜合技能競賽，或者綜合技能訓練平臺。第二，尋求與地方政府、地方企業、人力資源市場、合作基地等，利用寒暑假、周末，實習和見習期，讓人力資源管理專業的學生到這些機構進行提前見習或者頂崗學習等，促使其增長見識，提高專業實踐能力和綜合實踐能力。第三，充分利用校內的綜合實踐活動和綜合技能競賽，如三下鄉、青年紅色筑夢之旅活動、逐夢計劃等，積極參與中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”大學生課外科技學術作品競賽、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、“創新、創業、創意”大學生電子商務靜大賽、大學生市場營銷策劃大賽等高規模、有影響力的競賽，為學生的高品質就創業奠定基礎。

三、三位一體的民族院校人力資源管理專業實踐能力提升平臺實施路徑

（一）做好頂層規劃與設計

完善以生為本、以實踐能力提升為核心的人力資源管理專業的人才培養體系。明晰專業定位，思考清楚“培養什么樣的人？”“為誰培養人”“怎么培養人”的核心和關鍵問題。經濟與管理學院領導、人力資源管理教研室主任、學科帶頭人、專業骨干教師等，應該通過問卷調查、訪談法、專家咨詢法等，對于人力資源管理專業的整體建設做好規劃和設計，建立實踐導向的人力資源管理專業人才培養體系。第二，完善管理辦法。具體的管理辦法應該包括《人力資源管理專業學習指南》《實踐教學課程評價辦法》《專業實踐學分認定與管理辦法》《第二課程學分認定與管理辦法》《社會實踐學分認定與管理辦法》《創新創業學分認定與管理辦法》等，管理辦法制定得越詳細、具體、可操作，人力資源管理專業實踐能力提升平臺的效能越得以最大限度地保障。第三，完善實踐教學設備，在現有的商科實驗中心、人力資源與電子政務實訓室、商務談判中心等基礎上，加大人力資源管理專業實訓軟件的購買，和基礎設備的完善、更新。

（二）做好師資隊伍建設

第一，人力資源管理專業的教師大多數是處于“理論型”，缺乏企業、政府、事業單位、非政府組織等人力資源管理工作經驗，對于企業的人力資源管理實踐缺乏清晰的、明確的和專業的認識，從而對人力資源管理的專業實踐活動缺乏專業性、實質性的指導。因此，應該加強現有的人力資源管理專業教師的應用型能力的培養，具體路徑包括：利用寒暑假，或者教學任務相對較輕的學期，選派專業教師到政府部門、企事業單位、人力資源市場，進行掛職鍛煉、脫產學習、頂崗學習等。第二，加強學校企業導師或政府導師的建設工作，四川民族學院自開設人力資源管理專業以來，培養了大批在政府部門、國企、企業、學校從事人力資源管理工作的高管或者精英，這些人具有豐富的工作經驗，可以通過頒發聘書的方式，邀請其擔任實踐課程任課教師、就業指導教師、班導師，或者定期不定期到學校，通過講座、座談會、茶話會等多種形式，進行專業指導或者就業指導。