談如何把數(shù)學課上得更生動、有趣

譚小波

摘 ?要：我是一名農(nóng)村中學的數(shù)學教師，從教初中數(shù)學三十多年。我認為生動、有趣的數(shù)學課，有利于農(nóng)村中學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)，對提高他們的數(shù)學成績是有很大幫助的，本文從“開場白”的第一印象，教師語言，教學方法等方面闡述了如何讓數(shù)學課上得更生動，從而提高中學生的學習數(shù)學的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課;更生動;有趣

由于數(shù)學課理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與初中學生的年齡、心理有一定的差距，導致了學生對數(shù)學課不感興趣。那么，如何上好數(shù)學課呢？我認為除了教師應認真鉆研教材外，還應在數(shù)學課堂上下功夫，把數(shù)學課上得更生動有趣，從而培養(yǎng)學生的習興趣，使他們有獲取知識的要求和能力。近幾十年來的教學實踐中，我有以下幾點嘗試與體會：

一、生動、有趣的數(shù)學課，從“開場白”的第一印象開始

從心理學角度和人對客觀世界的認識規(guī)律看，人們對事物的第一印象十分重要。而初中二年級的學生剛剛開始學習數(shù)學，如何才能讓學對這門課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性呢？這種課可以采用多種方法進行教學。首先，課堂上做了大量有趣的實驗，并在這種課的最后，又講了一些數(shù)學的趣聞和科學家努力攀登科學高峰的故事。同學們感到十分新奇，大家興趣盎然。課后，讓學生進實驗室自己動手做實驗。家庭作業(yè)中布置學生寫“你所看到的數(shù)學現(xiàn)象。”通過這一教學過程，給學生的第一印象是數(shù)學有趣。

教育心理學指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學則是主要形式俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初一學生來說，數(shù)學是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，使“學困生”失去學習數(shù)學的興趣，

因此上課前應精心設計，一開始就要有一個良好的開端，講課時要設法激發(fā)學生的興趣，首先要設計好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學生看不出來的“奇珍異寶”。因為學生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學科，每個單元、每個課題的“開場白”。所以“開場白”常常關(guān)系整個教學的成敗優(yōu)劣。

二、生動、有趣的數(shù)學課，要注重培養(yǎng)學生學習的興趣

在課堂教學中，老師是教學活動的組織者和參與者，他始終處在教學活動的中心位置。只有老師可親可敬，才能強有力地吸引學生，積極有效地影響學生，激起學生的學習興趣。

“問題情境”是指與某些具體情境融合在一起的問題。將數(shù)學問題融于一些學生喜聞樂見的情境中，能激起學生探求新知的積極性，促使他們?nèi)硇耐度氲叫轮獙W習中。教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設情境，多媒體先給同學們播放了一段《泰坦尼克號》的片斷，號稱當時最大的游輪，鳴簡徐徐駛來時，我告訴他們這船有多重。但它能穩(wěn)定地把握方向，為什么呢？學生你一言我一語的發(fā)言，氣氛比我想象的還要熱烈，這完全達到了我預期的效果。

這樣，不僅提高了他們的學習興趣，而且使他們迷上了數(shù)學課，語言幽默，也能誘發(fā)學生的學習興題，法國的一位名人一一演講家雷受麥有句名言：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更容易讓人接受。”數(shù)學課中的概念、原理都比較抽象，但所闡述的內(nèi)容卻是嚴肅的真理。要使這些抽象枯燥的概念、原理被學生所接受，老師在教學中就要巧妙地使用幽默的語言及學生身邊的事例。刺激學生、激發(fā)學生。這樣，既可以給緊張，沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生自覺地進入樂學的狀態(tài)。

三、生動、有趣的數(shù)學課，要注重教學方法的靈活多變

教學方法的恰當與否將對學生學習的興趣起著決定性的作用，教師要根據(jù)授課類型、知識內(nèi)容、學生基礎(chǔ)的不同，“善于設計相應的最優(yōu)教學方法，最大限度調(diào)動學生積極性，從而發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，以達到最佳的教學效果。例如。玻耳原子理論抽象、難懂，在處理這一教材時，就不能一下子正面接觸課題，而一要采取遷回包則、分步到位的方法，才可能化難為易，過渡自然：再比如，平行分理，應用廣泛，條件嚴格，使用時得格外小心，如果采取設疑置障、邊講邊練

邊議的方法，引學生下深海入迷宮，參與教學，一定會使學生興趣盎然，收效較大。

孔子云“知之者不如好知者：好之者不如樂之者。”學習興趣是“最好的老師”，把直接興趣與間接興趣有機結(jié)合，是提高數(shù)學學習效果的重要條件。那么如何提高學生學習數(shù)學的興趣，特別是整體基礎(chǔ)較差的農(nóng)村中學生對學習數(shù)學的興趣？根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，我認為提高學生的數(shù)學學習興趣能對學習起到事半功倍的效果，一般來說，如果學生對某件事情感興趣，就會積極地去探索了解，掌握起來也就很快。因此數(shù)學教育要實現(xiàn)其教學目標，首先應解決的就是興趣問題，調(diào)動并保持學生對數(shù)受習的興趣，是學好數(shù)學的前提條件。總之，任何學生學習的成功，都是智力因素與非智力因素相互影響、相互作用的結(jié)果。

總之，在三十多年的教學生涯中，我是認真上好每一節(jié)課，在課堂上發(fā)現(xiàn)學生有疲憊狀態(tài)時，讓學生傾聽老師的歌聲或一個動聽的故事，所以每個學生對我的數(shù)學課聽得認真、踏實、有味。因此，我教的班級數(shù)學成績總是在同年級中名列前茅。2007年全縣初中數(shù)學老師“奉獻杯”課堂數(shù)學教學大賽決賽中我獲得了一等獎。2010年東鄉(xiāng)片數(shù)學教學比武中獲得一等獎，這幾年在片聯(lián)考中本人任教的數(shù)學科目總在前列，2011年下期全縣統(tǒng)考中我所教的數(shù)學科獲第一名，2012年上期五鄉(xiāng)鎮(zhèn)片聯(lián)考我又獲得數(shù)學科第一名。在2017、2018的中考中，我班有彭紫嫣、洪慧婷、彭觀鳳三個學生考入了攸縣-中創(chuàng)新班。為此，我在以后的教學中，更應自覺地、積極地、不失時機地激發(fā)學生的非智力因素，尤其是興趣這個因素，把數(shù)學課上得更生動、有趣，從而更好地提高教育教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]中學數(shù)學新課程標準.

[2]初中數(shù)學教與學.

[3]教師新視野.