跨學科協作助力綜合實踐活動課程有效實施

陳小燕

綜合實踐活動課程，就是在教師的引導下，基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態，以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。它超越嚴密的知識體系和學科界限，著眼于學生整體素質的發展。整個基礎教育課程體系里，綜合實踐活動課程是涵蓋最為廣袤的學科。它成了各學科領域知識的綜合載體，也是各學科領域知識進行重組和拓展的沃土。

綜合實踐活動與各學科教學如何有機地融為一體，提高教學效率，筆者結合平時的教學實踐，做了以下嘗試：

一、整合學科內容，生成綜合實踐活動的研究主題

《綜合實踐活動指導綱要》對學科資源整合利用，倡導學科綜合學習有明確的表述。從教育發展史看，無論是國內還是國外，學科學習從來都是綜合的。尤其是近代，世界教育改革的步伐不斷加快，各國紛紛出臺各種措施，在注重教育理念的突破的同時，都強調學生的學習方式的改變，并試圖以此作為突破口來體現新的教育理念。

綜合實踐活動課程相比較語文、數學等學科課程而言，存在著太多的空白點。就拿無教材這一點來說，完全需要學校和教師依據綜合實踐活動課程指導綱要的精神去領悟課程，挖掘資源，開發教材，不妨就從學科課程的內容中尋找研究主題。就目前的教學實際來看，各學校的綜合實踐活動教師大部分由一些主科老師兼職的，這樣一來，也為學科間的整合創造了條件。

如六年級的數學有一節活動課《節約用水》，這樣一來我們就生成了關于“節水”的研究主題。又如三年級語文下冊《習作5》，要求學生為黑板報寫一篇介紹端午節的短文，這樣一來，一個新的研究主題就產生了——走進“端午節”。三年級下冊的品社第4課是《為你介紹我們的學校》，在品社課上，對于學校的介紹不可能太細致，我們可以在此基礎上抓住其中的一項，例如“校園綠化知多少”的主題研究活動。

其實，只要你用心發現，藏在學科課程中可供我們進行綜合實踐活動研究的內容還是挺多的。

二、整合學習過程，轉變學習方式

郭元祥教授在其主編《綜合實踐活動課程的實施》提出，在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體，二者既有相對的獨立性，又存在緊密的聯系。因此，作為一線老師，在實施綜合實踐活動過程中，我們要有效地將二者整合，同時又避免學科化傾向。

平時我們開展一個主題的綜合實踐活動研究時，都是以小組為單位開展活動，一起制定研究方案，然后分小組展開研究，教師會在研究的過程中給予一定的指導和引領。最后每個小組會選擇自己的成果展示方式進行匯報。

通過綜合實踐活動的引領，學生在學科學習中很自然地運用了這種探究式的學習方式。如六年級的數學活動課《節約用水》，老師讓學生通過閱讀書本資料了解我國水資源現狀，激發學生的學習興趣;然后，讓學生以小組為單位調查周圍的浪費水現象，并設法測量出一定時間浪費水的量。學生再通過資料搜集的方式了解有關節約用水的資料。活動后，老師給予他們一個展示的平臺，他們就能互相交流，相互啟發。整個活動用的是數學學科知識，但是學習方式上很大程度上借鑒了綜合實踐活動，當然也在一定程度上整合了語文、信息等其他學科，同時也滲透節約用水、愛惜資源的教育。

三、整合學科教師資源，提高學習效率

綜合實踐活動課程的實施范圍、實施程度、實施效度，主要取決于這一課程的指導教師。形成與綜合實踐活動課程實施要求相符合的綜合實踐活動課，師資配置模式是綜合實踐活動課程得以順利實施的前提條件。

就實際教學情況來看，有時要取得好的研究成果，還必須要依托其他學科教師的合作。例如我們開展以“校園綠化植物的調查與研究”為主題的研究活動時，我們從以下幾大方面展開研究：一是認識校園綠化植物;二是研究校園綠化植物的功能;三是測量校園綠化植物的覆蓋面積。首先有我們綜合實踐活動老師帶領學生完成相關的研究方案，在活動開展的過程中就要依托于其他學科教師推進活動的開展。例如在認識校園綠化植物的過程中，我們要運用到訪問的研究方式，這時我們可以請科學老師幫忙，請教關于植物的名稱方面的知識。我們還可以請教信息老師，利用信息課查找相關的資料，還可以請教信息老師，如何制作PPT，為后面的匯報交流做準備。又如在測量校園綠化植物覆蓋面積，可以請教數學老師，如何測量，如何計算。這不是增加了學科教師的負擔，例如在三年級數學中就有關于面積的測量，我們在開展活動時可以和學科教師商定好研究的時間，這樣利用一個研究主題，既為綜合實踐活動研究找到了“助推器”，同時也推進了學科課程的教學，同一節課，完成了平時兩節課的教學任務，這不是提高的學習的效率嗎？

綜合實踐活動與學科課程的整合就是在先進的教育理念指導下，促進學科教學觀念和教學方式的轉變，使學生更好、更快地掌握基礎知識和基本技能，提高他們的創新能力，激發他們對學科知識學習的興趣，促進綜合實踐活動扎實有效開展，使綜合實踐活動課程常態化。路漫漫其修遠兮，在綜合實踐活動與學科整合的這條路上，我們還將不斷地探索、研究，用我們的智慧為學生創造一個無限發展的新天地，讓我們的學生因為新課程而更加精彩。

參考文獻

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