微課在農村小學語文教學中的應用

韋昌學

摘 ?要：微課是由于信息化時代發展趨勢而產生的，微課教學能夠更加有效的提升課堂的教學質量。本文以農村小學語文為例，對在小學語文中應用微課進行教學進行更為詳細的介紹，農村的教學方式與城市的教學方式有所不同，因為設備與環境的制約，學生的知識面也相對比較狹窄，不能從多個角度去思考問題，接收到新知識的機會很少也不夠全面。因此，在農村小學的教學中采用微課教學是很有其必要性的。

關鍵詞：微課;小學語文;應用

一、小學語文教學中應用微課的優勢

（一）提升學生學習的積極性與主動性

在傳統教學中，通常整個課堂上都是教師一個人的獨角戲，全程沒有與學生進行互動的過程，也就是說學生并沒有參與到課堂中去，教師只一味的采用“填鴨式”教學，并沒有關注學生是否真正的學到了知識、掌握了基礎。長期這樣下去，學生就漸漸的對于這門學科沒有了學習的興趣，學生進行學習的積極性與主動性也會直線下滑。小學生對于新鮮事物的好奇心正是最濃的時候，對于自己有興趣的東西會主動積極地去學習，所以，教師要激發學生學習的興趣，在小學語文教學中展開微課教學，這不僅有利于提高課堂效率與教學質量，而且也能更好的實現教學目標。教學通過生動形象的微課課件或視頻把教學內容展現給學生，能夠有效的提升學生學習的興趣，也能讓學生積極主動地參與到語文的課堂學習中。比如《曹沖稱象》這一課，教師可以在課前查找相關視頻與資料，上課時再放給學生看，讓學生對課文內容增加印象的同時，有效的提高了學生學習語文知識的興趣。

（二）打破時空限制

將微課應用到小學語文的教學中，打破了時間與空間上的約束，可以隨時開展教學。教師根據課本中的內容查找、收集相關信息資料，然后再梳理課本中的關鍵內容與相關的課外知識，做成微課的課件或者視頻，傳給學生，讓其通過相關的設備可以隨時隨地展開自主學習，同時還能夠有效的解決學生在課上漏記筆記在課后進行復習時又對所學知識記憶模糊不清的問題，讓學生對所學過的知識進行系統的鞏固，掌握的更加徹底，還能有效的提高學生在學習中的效率。比如，“閱讀理解”的具體實踐過程中，教師首先對在閱讀理解中的各種題型的處理方法都進行梳理，整理出有效的應對策略，通過微課的方式在課堂上生動的呈現給學生，讓他們能夠時刻進行觀看并學習，有效的提升學生掌握閱讀理解題型解決方法。學生可以進行重復的學習自己所薄弱的方面，增強對于薄弱項的掌握程度，加深知識點的印象，能夠真正的透徹的把握有效解決閱讀理解問題的處理辦法。

二、微課教學模式在小學語文教學中應用的途徑

（一）應用微課教學進行文章朗讀

在文章的朗讀教學中采用微課教學，因為微課課件或者視頻中朗讀的文章對于不同的思想感情應該用怎樣的語調朗讀都把握得很好，同時微課中的正確朗讀，能夠鼓舞學生去學習朗讀的方法，學生在短時間內能夠有效迅速的掌握朗讀技巧，并迅速掌握文中的句式與詞語，有效的提升小學語文教學的效率和課堂質量，達到理想的教學目標。

（二）提升學生的自主學習能力

新課程標準要求教學要以學生為主體，一切教學活動都要圍繞學生展開。教學目標是提高學生的綜合素質和自主學習能力。提高學生的自主學習能力是學生進行有效學習的基礎。只有學生對自己有要求，才能學得更好。課前老師制作的微型課件或視頻可以提前發給學生，讓學生對本課要講解的內容有一個大致的了解，對課文中的人物及其思想感情有一個初步的了解，有利于培養學生自主學習能力，拓展學生知識面，有效激發學生學習漢語的興趣，提高學生學習漢語的主動性和積極性，極大地提高了語文課堂教學質量。

三、豐富學生的知識儲備，拓寬學生的學習視野

微課教學最大的優勢是實現教學資源共享、打破空間與時間的制約。由于小學生現在階段的生活閱歷以及理解能力都還比較欠缺，對于課本中豐富多樣的教學內容也不能及時的消消化，部分教學內容也不能深刻、準確的掌握與理解，因為教師在課堂上進行教學的時間是有限的，不能在課堂上將所涉及的知識內容全方位的講解，而微課教學可以不受這種時間與空間的制約，可以實現快速有效的將相關知識讓學生有所理解，能夠有效的豐富知識儲備，并擴寬學生的學習視野。

比如，《雅魯藏布大峽谷》這一課文，這篇課文的主要內容就是描繪了世界第一大峽谷的壯麗景觀，引導學生對雅魯藏布大峽谷有初步的感受與了解，然后再給學生播放關于課文的相關知識內容的微課視頻，讓學生通過觀看大峽谷的奇異壯麗之美，讓學生在感受大自然的生態環境并為之折服、震撼時，對于大自然的巧奪天工不斷的感嘆與贊美的同時，對于課文的大致內容也會有所了解。因為農村的孩子去雅魯藏布大峽谷實地游覽也很少，給學生播放關于大峽谷的相關視頻，可以帶給學生相關的感受，并有效擴充了學生的知識儲備，使學生的眼界也得到了擴展，學生對于這篇課文能夠更加充分、全面的理解課文。

四、結語

在農村小學語文教學中應用微課的方式進行教學，能夠有效的提高小學語文的教學質量與學生學習語文的能力，并讓學生對未來的世界有適當的了解。利用微課來進行小學語文教學能夠有效的激發學生學習的興趣，并提升學生學習的主動性與積極性;擴寬學生的知識面，拓寬眼界，增加學生的課外知識儲備;突破了時間與空間的制約，能夠有效的實現自由教學等。利用微課方式進行教學可以提升學生在學習中的自主學習能力與朗讀文章的效果。

參考文獻

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