完善高校學生資助體系建設(shè)工作的有效途徑探討

摘 ?要：如今高校中學生管理和教育工作中最重要的一項內(nèi)容便是幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)，也是黨和國家為促進社會公正和教育公正而采取的有效的教學措施，我國各級政府都對高校學生資助工作引起了較大的重視，也在高校內(nèi)部建立了初級的資助工作體系，但是如今我國高校學生資助工作中還存在較多的不合理的問題，必須要采取相應(yīng)的措施來解決這些問題，本文主要就如何完善學生資助體系工作進行了研究探討。

關(guān)鍵詞：高校;貧困學生;資助體系工作;建設(shè)途徑

在新時期下對高校貧困學生的資助工作顯得越來越重視，且我國一直都格外關(guān)懷、重視經(jīng)濟困難學生的上學問題，高校大部分貧困學生的生活條件和學習條件都能夠得到一定的保障，但在具體的資助工作中忽略了對學生精神上的扶助，這樣一來也影響到了高校貧困學生資助工作的順利開展。

1高校學生資助體系建設(shè)中存在的問題

1.1資助范圍不全面

在高校中普遍存在貧困生得不到資助的現(xiàn)象，根據(jù)實際情況來看，有些所謂的貧困生在實際當中是不存在貧困的現(xiàn)象，有些學生利用自身優(yōu)勢占用了實際貧困生得到資金補助的名額，導致高校中真正的貧困生無法得到真正的幫助。

1.2資助工作形式單一

高校在對貧困生進行資助過程中資助形式缺乏靈活性，且在資助形式上更加片面，我國高校對貧困生的資助資金主要來源于高校院校自籌的資金、國家財政部門撥款等，而個人捐款、事業(yè)單位捐款、工作團體捐款等對貧困生資助資金的參與程度也就更低了。

2完善我國高校學生資助體系的對策

2.1改變資助觀念

高校要將培養(yǎng)學生的責任意識、促進學生成長等聯(lián)合起來，通過向貧困生宣傳一些優(yōu)秀學生的事跡來引導學生養(yǎng)成正確的自我評價和自我認知，也讓他們學會如何去正確的處理學校中的各種關(guān)系，也讓他們?nèi)フ_的對待生活和學習，從而提升他們的生活能力。高校除了為貧困生營造良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，并為他們創(chuàng)建出更多的機會，鼓勵他們發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特長，并在良好的校園環(huán)境當中充分的融入自己。除此之外，高校還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的資助模式，并幫助學生克服對助學金的依賴心理。

2.2完善心理援助

高校在對貧困生進行援助的過程中應(yīng)當以貧困生作為中心，除了完善對學生經(jīng)濟方面的援助之外，還需要幫助學生培養(yǎng)其內(nèi)涵。其一是對學生的學業(yè)進行援助，由于貧困生多來自邊遠、貧窮的地區(qū)，這樣一來，貧困學生在人際交往能力、城市生活能力等綜合能力方面都遠遠比不上其他學生，貧困生在這些方面的問題都是經(jīng)濟援助無法解決的，因此在高校資助體系中應(yīng)當格外去重視貧困生，對其進行充分的幫助。其二是對學生的心理進行援助，高校中貧困學生多存在心理障礙，因此高校更應(yīng)該發(fā)揮其教育主體的功能，將心理健康教育作為對貧困學生的教育要點，從而促進貧困生心理咨詢工作的全面開展。

2.3建立多面資助體系

高校內(nèi)部充分整合社會資源和制度資源，慢慢建立起全面的貧困生資助體系，其一是引入市場資源，高校要為貧困生努力爭取個人或單位的無償補助，并在高校內(nèi)部設(shè)立各個形式的助學金和獎學金，并在高校內(nèi)積極開設(shè)各種勤工儉學的途徑，并為學生積極聯(lián)系單位供給貧困生在課外進行兼職，同時在貧困生畢業(yè)之后給予他們就業(yè)的幫助，并加大對貧困生經(jīng)濟上的扶助、就業(yè)上的扶助等;其二是充分發(fā)揮社會的宣傳能力，高校要積極發(fā)揮社會的監(jiān)督作用和導向作用，并在社會上報到貧困生的典型事例來引導社會公眾對貧困生進行資助，同時高校內(nèi)部還需要加大對貧困生的監(jiān)督，對不誠信的貧困生進行適當?shù)慕虒В瑢φ\信的貧困生也應(yīng)當進行一定的表揚;其三高校還需要充分發(fā)揮政府的職能，并建立起貧困生的生活制度，在社會保障體系的范圍中融入貧困生，建立起貧困生信用制度和征信制度，通過社會減免稅款等方式來鼓勵社會上更多的單位對高校貧困生進行資助。

2.4創(chuàng)建合理認定標準

如今如何認定貧困生成為高校資助體系工作中的難點問題，各個高校應(yīng)當總結(jié)以往貧困生認定的經(jīng)驗，并全面的重構(gòu)、優(yōu)化貧困生的認定程度、認定方法和認定方式，合理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認定體系，將體系建立成為“軟硬兼施”的認定機制，具體的方法措施如下。其一是實現(xiàn)信息化、標準化的貧困生認定方法和認定程度，要在全面調(diào)查的基礎(chǔ)之上，采用定量方法和定性方法相結(jié)合的形式來對貧困生進行有效的認定，這樣才能夠及時的了解貧困生的貧困程度，并根據(jù)調(diào)查來的結(jié)果對貧困生進行相應(yīng)程度的資助。其二是高校中強化認定制度的建設(shè)，全面拓展貧困生的認定措施和認定政策，比如加強對大學生進行誠信教育和政策宣傳，并建立有效的貧困生認定機制，建立有效的審批制度、檔案制度、責任制度、監(jiān)督制度，并同時建立貧困生在日常生活中的消費制度。

3結(jié)束語

在落實國家政策的情況下，高校應(yīng)當結(jié)合自身的情況去制定完整的學生資助體系，這樣一來能夠有效調(diào)整資助體系中的不足之處，且高校還可以利用國家的專項資金去幫助成績優(yōu)秀的貧困生，保障資助工作的開展，同事有效解決學生的生活問題、學習問題，并更加關(guān)注學生的心理，為社會培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才，也給廣大的教師和學生提供一個良好的環(huán)境。

參考文獻

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[2]徐巖.構(gòu)建高校家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)展性資助體系路徑研究[J].青春歲月，2019（29）：177.

作者簡介

李瑩玉（1995.10—），女，漢族，湖南益陽人，本科，助教，研究方向：計算機科學與技術(shù)。