新時代高校大學生黨性教育的路徑分析

摘 ?要：新時代高校大學生黨性教育是指以馬克思主義科學理論為指導，圍繞時代發展形勢和訴求，提升和加強大學生黨員的組織觀念，通過特定的內容和形式，有計劃、有組織、有目的地對大學生黨員實施思想政治教育的實踐活動。本文從教育理念、教育內容、教育載體、教育機制等方面闡述新時代高校大學生黨性教育的路徑。

關鍵詞：新時代;高校大學生;黨性教育

一、優化黨性教育理念

理念是行動的思想載體，行動是理念在社會實踐上的具體呈現。為此，要順應新時代的發展需要，與時俱進，不斷調整高校大學生黨性教育的思路。一是要堅持以人為本的理念。大學生在黨性教育的全過程中占有主體地位，一切教育活動的開展也要緊緊圍繞高校大學生的思想動態和實際需要。堅持以人為本，就是充分考慮大學生的實際，了解大學生的學習動機、需求，尊重大學生思維發展的規律。根據教育對象所處的時代特點，開展有針對性的黨性教育活動。二是要樹立“差異化”教育理念。文化多元化發展是新時代的顯著特征之一。對于高校大學生而言，“大鍋飯”式的理論灌輸顯然不適應時代的需要。黨性教育活動的開展要立足于不同大學生之間的不同需求，開展分層化的教學，由淺入深，逐步解決難題，調動大學生接受黨性教育的積極性。三是要堅持多措并舉的理念。新時代高校大學生黨性教育是一個系統的工程，不僅涉及高校自身，還受到社會、家庭等因素的制約。因此，要從多角度開展大學生黨性教育活動，在多元主體的共同協作下，形成合力，增強教育的深度廣度，營造“全覆蓋”的教育氛圍。

二、完善黨性教育內容

黨性教育內容要隨著社會形勢的變化而不斷的完善，才能符合形勢新時代的發展需要。為此，要通過形勢主題教育豐富黨性教育的內容。一是要聚焦時事熱點。引導大學生關注國家的大政方針，了解社會變化趨勢，結合“不忘初心，牢記使命”主題教育，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，用理論分析時事，透過現象看本質，增強黨性教育的認同感。通過時事熱點的交流討論，進一步增強大學生的理論素養與探究精神，感悟馬克思主義理論真理的科學性，進而提升自身的政治覺悟。二是要根據不同學段的大學生開展分層次的形勢主題教育。黨性教育要有針對性，不同學段的大學生，教育的重點和方向也應有所差異。例如，對于剛入學的大學生，應側重于社會主義核心價值觀教育，養成愛國守法的意識。大二年級應當側重于馬克思主義基本理論和理想信念教育，引導大學生堅定馬克思主義信仰，增強入黨的積極性，端正入黨動機。三是豐富形勢主題網站的黨性教育內容。高校要樹立陣地意識，加強網絡平臺建設，推送的內容要貼近大學生的思維特點，要采用通俗、靈活的宣傳口徑，將黨性教育與國家時政熱點、學校動態、大學生黨員關注點相結合。

三、繼承創新黨性教育載體

繼承是教育活動的穩固基石，創新是教育活動的不竭動力。在開展新時代大學生黨性教育活動中，要處理好繼承與創新的辯證關系。一是要將灌輸教育和啟發教育相結合。傳統的課堂灌輸教育固然存在一些問題，且已不是新時代黨性教育的唯一途徑。但這一教育形式具有長期的歷史傳統，也積累了許多寶貴的經驗。因此，要繼承傳統黨性教育的合理內容，轉變教育觀念，在堅持理論灌輸形式的基礎上，結合啟發式教育，積極探索運用研討式、案例式、點評式、網絡教學、實踐式教學等以學員為主體的研究型方法，增強高校思政課的深度，達到良好的教育效果。二是要將“面對面教育”與“云教育”深度結合。按照習近平總書記關于思想政治課創新的重要講話精神，做到“八個相統一”，通過科學、合理、實用的線上教育方式與線下教育結合起來，充分利用新媒體教育平臺，打好思政“組合拳”，擴展高校大學生黨性教育的渠道。三是將正面教育與反面教育結合起來。要發揚榜樣的力量，廣泛挖掘“身邊事”，在黨性教育中講好中國故事，講好身邊故事，增強黨性教育的溫度，弘揚正能量。同時，要注重反面教育的作用，引導大學生自查自省，養成榮辱觀念與是非觀念，不斷錘煉自身的黨性修養，增強政治鑒別能力。

四、建立黨性教育長效機制

高校大學生黨性教育不是一日之功，需要通過長效制度加以保障，形成常學常抓的教育常態。一是要強化黨的領導機制。高校黨委在黨性教育工作中要起到“牽頭”作用，加強領導力度，協調各部門各單位建立責任制度，明確分工，層層傳導壓力，將黨性教育工作抓牢抓固。二是要建立監督激勵機制。黨性教育不僅需要管理，更需要監督和激勵。要結合高校的實際情況，將黨性教育與大學生德育結合起來，通過樹立先進典型，發揮榜樣作用，引導大學生對準標桿，爭創一流。三是要制定科學考核評估機制。聚焦高校大學生黨性教育的實效性，避免“形式化”傾向，嘗試探索建立評估黨性教育成效的“量化”指標，激發動機，全面評估，使黨性教育的成效“看得見，摸得著”。

參考文獻

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作者簡介

陸民（1969—），男，遼寧沈陽人，沈陽大學講師，研究方向：思想政治教育。

課題項目：2019年度遼寧省高校黨建理論研究課題，課題號：2019GXDJ-YB109