文明禮儀班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

齊立華

題目：見賢思齊、爭(zhēng)做飛龍好少年

年級(jí)：八年級(jí)

教育背景：本學(xué)期，由于受疫情影響，寒假延期了兩個(gè)月之久，兩個(gè)月的線上教學(xué)使學(xué)生對(duì)文明禮儀有所懈怠，對(duì)線下教學(xué)也有所不適，為使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，以文明禮儀為抓手，提高學(xué)生文明禮儀的意識(shí)、行為和習(xí)慣。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握文明禮儀相關(guān)知識(shí)，將文明禮儀內(nèi)化于心、外化于行，結(jié)合我校校訓(xùn)“見賢思齊”，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行文明禮儀，在日常生活中做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，爭(zhēng)做學(xué)禮儀、行禮儀、省禮儀的齊賢少年。營(yíng)造積極向上的教學(xué)育人環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會(huì)添磚加瓦。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)對(duì)象：八（8）班全體學(xué)生。

2.活動(dòng)場(chǎng)地：八（8）班教室。

3.素材準(zhǔn)備：《禮儀之邦宣傳片》《我們的日?！沸∫暺?，文明禮儀競(jìng)答題目。學(xué)生搜集古今中外文明禮儀名言警句。

實(shí)施過程：

（一）主題導(dǎo)入

播放中國(guó)禮儀之邦宣傳片。

自古以來，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族被譽(yù)為禮儀之邦。作為新一代的青少年，我們應(yīng)牢記民族使命，爭(zhēng)做講文明、懂禮儀的中學(xué)生;作為飛龍人，我們要牢記校訓(xùn)，爭(zhēng)做學(xué)禮儀、行禮儀、省禮儀的飛龍好少年。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生感受中華民族禮儀之邦的魅力，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）開展步驟

1.學(xué)禮儀

（1）播放短片——《我們的日?！?，從我們?nèi)粘５男袨橹校直娉鑫拿鞯?、不文明的行為，?duì)此提出自己的看法。

（2）分享古今中外關(guān)于禮儀的名言警句，凸顯學(xué)禮儀的重要性和必要性：

孔子：人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無禮則不守。

荀子：人有禮則安，無禮則危。

管子：禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。

約翰遜：禮貌像只氣墊，里面什么也沒有，卻能奇跡地減少顛簸。

學(xué)習(xí)文明禮儀，對(duì)個(gè)人：人無禮、則不生;是一個(gè)人道德水準(zhǔn)的體現(xiàn);影響一個(gè)人是否可以與他人和諧相處。對(duì)集體：體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的道德風(fēng)尚、文明程度;影響一個(gè)國(guó)家的興盛于衰敗。

（3）日常禮儀大家談：通過小組交流、溝通的方式暢聊身邊的禮儀，讓學(xué)生深切感受禮儀就在身邊，激發(fā)學(xué)生“行禮儀”的情感。

家庭禮儀：①尊老愛幼、孝敬父母;②待客友好、做客禮貌;③鄰里和睦、主動(dòng)問好。

學(xué)校禮儀：①上課禮儀：課上坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勤做筆記;②課間禮儀：輕聲交談、不大聲喧嘩;漫步右行、不追逐、不打鬧;保持清潔、不亂扔垃圾;備好學(xué)習(xí)用品、為上課做好準(zhǔn)備;③尊師禮儀：見到老師主動(dòng)問好“老師好”，對(duì)老師坦誠、不欺騙老師;④同學(xué)禮儀：同學(xué)見面主動(dòng)問好，尊重同學(xué)、不給同學(xué)起綽號(hào);⑤集會(huì)禮儀：排隊(duì)入場(chǎng)時(shí)要做到快、靜、齊，參加活動(dòng)或觀看演出時(shí)要文明觀看、熱情鼓掌。

特殊時(shí)期特殊禮儀：①戴好口罩、是保護(hù)自己也是對(duì)他人的尊重;②不聚集、不給病毒留機(jī)會(huì);③講衛(wèi)生、勤洗手、注重個(gè)人衛(wèi)生;④不訪友、不串門;⑤公共場(chǎng)合主動(dòng)配合防疫檢查，如測(cè)量體溫、出示健康碼。

（4）文明禮儀知識(shí)競(jìng)答：通過文明禮儀知識(shí)競(jìng)答的方式，促使學(xué)生將文明禮儀知識(shí)銘記于心，內(nèi)化于心，從而激勵(lì)學(xué)生將文明禮儀外化于行，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)禮儀”到“行禮儀”的自然過渡。

（5）溫故而知新：基于文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)，用新的知識(shí)來解讀“中小學(xué)生八禮四儀”，這個(gè)過程不僅可以鞏固文明禮儀、八禮四儀知識(shí)，而且實(shí)現(xiàn)學(xué)生將今日所學(xué)與已有八禮四儀有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)八禮四儀更深刻的理解，建構(gòu)學(xué)生完整的文明禮儀知識(shí)架構(gòu)。

設(shè)計(jì)目的：通過《我們的日?！罚寣W(xué)生將自己的日常行為與中華民族禮儀之邦形成對(duì)比，通過文明禮儀名言警句的分享，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情，通過不同場(chǎng)合、以及特殊時(shí)期文明禮儀的學(xué)習(xí)，結(jié)合中小學(xué)生八禮四儀，建構(gòu)學(xué)生完整的文明禮儀知識(shí)架構(gòu)。

2.行禮儀

場(chǎng)景模擬：出示不同場(chǎng)景的畫面，讓學(xué)生結(jié)合文明禮儀知識(shí)進(jìn)行表演，在相應(yīng)情景下應(yīng)作出如何反應(yīng)。

場(chǎng)景一：放學(xué)回家的路上偶遇鄰居;

場(chǎng)景二：課間小明和小立在教室追逐打鬧，并邀請(qǐng)你一起加入;

場(chǎng)景三：特殊時(shí)期，小明邀請(qǐng)你去他家一起做作業(yè)。

設(shè)計(jì)目的：通過場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生將所學(xué)文明禮儀知識(shí)，外化為日常文明的行為，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在身邊，文明禮儀要從我做起。

3.省禮儀

場(chǎng)景再現(xiàn)：再現(xiàn)《日常生活》短片中畫面，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生，對(duì)不同場(chǎng)景中的各種行為作出診斷，診斷其是否符合文明禮儀規(guī)范，對(duì)文明的行為進(jìn)行肯定、對(duì)不文明的行為作出糾正。

設(shè)計(jì)目的：用這種“爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生”的方式，將一些不文明的行為展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)文明禮儀的情感認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生“行禮儀”的發(fā)生。通過場(chǎng)景再現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨文明與不文明，在教學(xué)過程滲透“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“省禮儀”。

（三）班會(huì)小結(jié)

同學(xué)們，文明禮儀是人們內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，不僅對(duì)你個(gè)人的發(fā)展有極其重要的影響，而且對(duì)我們這個(gè)集體、對(duì)國(guó)家的發(fā)展也影響深遠(yuǎn)。在你踏出家門的那一刻，你的肩上就扛起了家族的榮辱;當(dāng)你踏出校門的那一刻，你的肩上就扛起了學(xué)校的榮辱，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記作為飛龍人的使命：做一名見賢思齊的飛龍好少年！未來的某一天，或許你會(huì)跨出國(guó)門，那一刻，你要深知肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：你的一言一行代表的是我們的祖國(guó)！我們要通過自己的一言一行，將中華民族“禮儀之邦”的美譽(yù)發(fā)揚(yáng)光大。

因此，從此刻開始，請(qǐng)大家學(xué)禮儀、行禮儀、省禮儀，做一個(gè)見賢思齊的飛龍好少年！