新時代發展下在線教育的發展機遇與挑戰

王思雯 劉冰妍 盧萌萌 李佳洋

【摘要】近年來，隨著科技的發展，在線教育蓬勃發展，并深受青年一代學生喜愛。國內教師及學生也幾乎適應了線上的方式進行教學、學習。本文主要研究在線教育所面臨的挑戰與發展機遇，因教學方式新穎、方便應運而生的各種可在線教育軟件，雖然分散了所有軟件之間各自的使用量，但同時也促進了在線教育的不斷完善與發展。

【關鍵詞】教學? 在線教育

一、前言

在線教育是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學生與教師開展教學活動;在線教育打破了學習知識的時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定人而言，在線教育是最方便的不過的學習方式，而且學生不必要固定在一個教室里進行學習，等車時、臨睡前都可以看一會學習視頻，而且這種慕課可暫停、可快進、可回放，這也屬于利用零散時間學習，對于提高學習效率有一定的作用。

根據數據顯示，自今年年初以來，艾媒咨詢分析師認為，餐飲、旅游、交通運輸等行業受損嚴重，而生鮮配送、在線醫療、在線辦公、在線教育、游戲娛樂等各類線上業務組成假期里的“宅經濟”，在2020年初成為彎道超車的大風口。

新時代下科技的快速發展，使線上教育快速擴張，用戶的規模直線上漲，居家的環境為在線教育創造了天然的應用場景，也為其發展營銷提供了天然的機會。在新時代發展大背景下，全民都熟悉了在線教育的模式，如同電子商務讓人們習慣了在線購物，在線教育也逐漸讓人們習慣在線上學習。可以預見，在線教育仍將形成可持續發展的趨勢。

教育行業的本質是教與學，教師與課程的質量，學生的課堂反應等等，這都是影響在線教育課堂的重要因素。只有好的教學，才能產生好的教學成果，例如一些通過直播課進行學習的學生，不只是聽，可以選擇和授課教師進行連麥，同時打開視頻，那么效果和線下面授也沒有太大區別，而且軟件會自動生成課堂參與人數、時間、次數等，這也方便了授課教師查看和統計課堂情況。線上也可以進行答題和測試活動，教師端發送試題、學生端接收試題并做出答案，線上測試系統也較完善，運用人臉識別系統，并后臺監測，能過全面有效的防止作弊的發生。而且選擇題系統會自動判斷對錯，給教師節省了大量時間。慕課的學習是具有開放性的，無論你是何種年齡、何種職業，只要你能夠搜索到想要的課程，那么就可以進行學習，這種開放性得民眾的學習帶來的方面不可言喻。

在新時代發展大背景下，如此大規模地應用在線教育，既缺乏經驗可供借鑒，也無現成的模式可沿用，對教師、學生和家長來說都是一場大考。教育系統內的各個主體，如何利用這個特殊的資源優勢交出令人滿意的答卷，不僅關乎當下，也會對未來的教育產生持久的影響。

二、線上教育的發展機遇

（一）在線群體規模持續擴大

教育一直是家長最為關心的一部分，隨著時代的進步，科技越來越發達，中國在線教育的群體規模在逐漸擴大。數據表明，中國在線教育行業市場規模到2025年預計將超過5000億元。隨著網絡環境一點點的完善，我國在線教育用戶數量不斷增加，據中國互聯網絡信息中心數據顯示，2019年，我國在線教育用戶數量已經約2.59億人左右。隨著我國經濟的不斷發展，在線教育事業的發展前景很好。在中國有近4億家庭，大部分的家庭中都有學生或者教師，不論是學生的在線學習，還是家長的在線工作都需要網上視頻軟件，大大增加了線上教育的需求量。

（二）在線教育類型多樣化發展

在線教育中，計算機網絡的信息庫在教學中發揮了巨大作用。計算機網絡的數據庫和雙向交互的功能，在一方面，可以系統對每個學員的資料、學習的過程和現階段情況等可以實現完整的跟蹤記錄，在另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。由于在線教育學生注意開很難集中，大多數教師采用平臺直播方式，并結合視頻，PPT等，使得線上教育的類型遠遠比線下模式要多。而且網上教育平臺很多，例如騰訊視頻、釘釘、超星學習通等等，這些軟件均為在線教育提供了豐富的教育模式。

（三）教學模式適應性轉變

傳統的線下教育主要是以教師為中心，學生為輔助。一般為教師在講臺上面講課，學生在下面聽，互動很少。而在線教育，則是以學生為主角，教師可以通過軟件，播放視頻之后，請學生討論視頻所帶來的啟示，也可在上完課為學生留測試題，來確保學生的學習效率。在課上，教師可以通過連麥，視頻等方式與學生互動，確保做到實時互動教學。未來的教育行業應該是一個為學生服務的大平臺，教師要做學習的引導者，支持引導學生個性化成長。

三、在線教育面臨的挑戰

在線教育適應新時代發展的一個產物，新的產物總會面臨著許多挑戰。我將從以下四個方面來介紹在線教育面臨的挑戰，其中重點分析在線教育發展的選擇。

（一）網絡及硬件設備優化問題

在線教學過程中很多學校在網絡問題上存在比較突出的問題，尤其在農村的中小學，問題更為嚴重。所以要完善農村地區在線教育網絡環境和硬件設備，盡量消除線上教育暴露出來的問題，在教育上縮小城鄉差異，盡快補上農村在線教育表現出來的短板。在技術問題上，學校要成立專門的在線教育服務點，聘請專業的技術顧問，及時指導教師和同學們在在線教育過程中出現的技術故障，解決技術難題。

（二）課程資源精細化分類問題

一些線上教育機構大量涌向市場，良莠不齊，課程資源的質量有時也無法保證。所以要將資源進行分類，盡可能說明課程的特點，讓教師和同學們能夠精確選擇，最好能做一個關于課程的小視頻，讓教師和同學們了解后再進行選擇。

（三）家校合作與管理負擔問題

在線教育要打造成教師在線上指導、師生之間互動、線上作業批閱、教師課后分析、答疑輔導等多方面聯合開展的教育體系，積極開展家校在線合作，在家長督促學生的同時學校能給予一定的幫助，這樣以減輕家長的管理負擔，實現學校、教師、家長和學生之間的良性互動，更好的幫助學生在線學習。

（四）學習狀態與學習效率問題

線上教育期間，一些自律意識差的學生可能會選擇去和同學聊天、玩游戲、看視頻等等，這樣的學習效果就會大打折扣，遠遠不如課堂教學了。所以，教師可以采取選擇一部分同學下課收筆記的方式來督促同學們學習，或者在上直播課的時候以開攝像頭的方式監督學生是否聽課，或者盡可能的在線上進行不定期檢測，規定回答問題的時間。線上教育不可避免的會對學生們的視力造成影響，所以，在下課之前，教師盡量帶著學生做3分鐘左右的眼保健操，避免出現眼睛紅腫、疼痛等現象。

四、結語

教育事業一直是國家最重視的事業之一，學生們如何高效學習成為了一大難題，線上授課的方式起了重要的作用。由于科技的迅速發展，線上教育得到了空前的發展機會。線上教育在互聯網的支持下得到發展，但還是存在缺少互動，網絡延遲等問題。為了提高教育質量，還是應該采取線上線下相結合的方式。線上教育與線下相結合，將會大大提升教育質量，兩種方式要相互補充，實現教學相長。

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基金項目：本文是2019年遼寧科技大學大學生創新創業訓練計劃項目（項目編號：201910146350）的階段性成果。