教師的親和力之我見

汪海波

摘 要：教師的親和力是教師必備的基本素質之一。在日常的教學實踐中，教師親和力的高低，往往會直接影響到學生的聽課情緒，從而影響到教學質量。因此，教師要有愛心、面帶微笑、懂得贊賞、要有一顆寬容的心、要做學生的貼心人。使學生“親其師，信其道”，教學才能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：親和力；教師；學生；愛心；贊賞

作為一名從事教育工作十八年之久的教師，深深地感受到教師的親和力在教學中的重要性。“親其師，信其道。”教師只有和學生主動親近，用欣賞的眼光看待學生，學生才會親近你，才能帶著良好的情緒融入教學環境中。相反，如果教師整天一副冰冷的面孔，自己高高在上，學生就會拒之于千里之外，從而阻礙教學的開展，給知識的傳授帶來消極的影響。

教師的親和力能夠帶給學生安全感、成就感和幸福感，教師就是通過循循善誘、春風化雨，來滋潤每一個學生的心田。那么，怎樣才能在學生中有親和力呢？下面，淺談一下我個人的感受：

一、教師要有愛心

“愛是創造奇跡的重要使者。”身患重病的人在愛的滋潤下，會出現奇跡；觸犯法律的人在愛的呼喚下，會走上正路；學生在教師的愛的培育里定能綻放出鮮艷的花朵。所以，教師要用自己的愛去感染學生。你愛他們，他們才能尊敬你，從心底去愛你，愛學你教的學科。

我班里有一個學生，叫張××。他頭腦靈活，但特別貪玩，屬于不愛學習的類型，父母都在外地打工，和爺爺奶奶生活在一起。一次，在課間玩耍的時候，不小心胳膊摔傷了，我安排好教室中的學生，急忙領他去醫院，經過一個多小時的包扎，才處理好傷口，又親自把孩子送回家中，交給了她的爺爺和奶奶，并塞給他們200元錢。等他們得知老師為他的孫子所做的一切后，特別感動，眼里含著淚水。同時，我也看到了孩子的內心，對老師也是無比的感激，從這以后，孩子在課堂上，特別認真聽講，作業完成得也很好，在期末考試中成績有了很大進步，這都是愛的作用，是老師的愛在孩子的心里生根、發芽……

二、教師要學會微笑

微笑是人類交流最有效的語言，當你微笑著面對他人的時候，對方也會微笑地回應你。

教師在課堂上面帶笑容，會給學生一種和藹可親的感覺，學生會感到老師很親切，課堂上不受拘束，會覺得很放松，在這樣一個和諧的氛圍中學習，是快樂的，是輕松的。他們會感到獲取知識是件愉悅的事情，而不是枯燥無味的事情。教師在課堂上不僅要備好課還要備好自己的心情，給學生一個很會意的笑，拉近師生的距離，讓學生感受到教師是可親可敬的。從我要學轉化為我樂學，從而達到了學會知識的目的。

三、教師要學會贊賞

贊賞學生就是和學生之間建立起融洽的橋梁，使學生樹立起自信和體驗成功的喜悅。

課堂上，教師的一句贊揚的語言，會使學生增強學習的興趣和自信心，生活中，一句贊許的語言，會使學生感覺到自己的價值所在，教師千萬不要吝嗇在學生面前的贊美，抓住每一個可以表揚的環節來表揚學生，俗話說得好“好孩子是夸出來的”。

我們班的孫××同學的字寫得特別的潦草，以至于有時候看不出來他寫的是什么。于是，我對他的字進行分析和指導，讓他再去書寫。發現孩子的字有進步，于是我說：“孩子，你這幾個字寫得就很漂亮！只要你用心去寫字，老師相信你一定能把字寫好的！”我發現，通過表揚和鼓勵，孩子的字大有長進。可見，贊賞對于孩子的成長多么重要。

四、教師要有一顆寬容的心

在學生面前，教師要有一顆寬容的心，因為他們只是一個孩子，教師要用發現金子的眼光欣賞學生，每個孩子都有自己的閃光點，即使是他們做錯了事，也要用一顆寬容的心來對待他們，善待他們的缺點。有的同學作業不完成，有的同學課堂上愛說話，有的同學衛生不好……要采取課后單獨談心的方式來幫助他們改掉不良習慣。五年級的孩子有著嚴重的逆反心理，以為自己長大了，有自己的個性，是家中的小太陽，學生之間有著或大或小的矛盾。在突發事件面前，教師不能一味地指責他們，要保持平靜的心態去發現問題，處理事情要掌握分寸，有效地處理好學生之間的矛盾，對待他們一定要寬容，要用講道理，要用師生情來說服他們，從內心深處得到他們的愛戴和尊敬，聽從老師的教誨。

五、教師要做學生的貼心人

在學生的心里平易近人、和藹可親的老師，才是他們所愛戴的老師。只有貼心地、零距離地對待他們，他們才能對你貼心，言傳身教，做學生的楷模，才能得到學生的尊重與敬意。

我班的劉××同學體弱多病，經常因病請假，每次病愈回來上課，我都要給她補習落下的功課，這個小女孩在每次補習完功課之后都和我說聲：“謝謝老師！”在教師節的時候，她親手做了一張漂亮的賀卡，上面寫著：祝老師媽媽節日快樂！孩子的祝福是多么純真，多么真摯！讓我感受到無比的幸福與快樂！

教師的“一個鼓勵的眼神”“一句親切的話語”“一次溫柔的撫摸”，都會起到和學生進行心靈交流，增強親和力的神奇作用。學生會感到老師就像朋友，就像媽媽，就生活在他們中間，是他們的依靠。

教師的親和力歸根結底就是一種愛的情感，只有真正的關愛學生，才能切實做到和學生零距離的心與心的溝通，才能激發起學生學習的主動性和求知欲，才能得到孩子們的愛戴與尊重，教學就能達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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