新媒體環境下大學生愛國主義教育創新探究

宗秀麗

摘 要：大學生的思想內涵與我國的發展核心息息相關，與社會主義現代化事業成敗具有密切的聯系，愛國主義作為中華民族精神的主要內涵，是改進民族凝聚力的主要方式，對我國社會經濟和文化產生的影響非常大。因此，強化大學生愛國主義教育能夠有效促進社會主義事業長遠發展。隨著數字媒體技術信息技術的高速發展，在社會宏觀和微觀方面產生的效果非常顯著，新媒體能夠改進社會信息傳遞的效率，促使信息環境發生很大的變化。在愛國主義教育中融入新媒體技術，可以達到很好的效果。

關鍵詞：新媒體;大學生;愛國主義教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0014-02

在新媒體技術推動下，信息資源更加豐富，能夠在大學生愛國主義教育中提供個性化的信息服務。新媒體背景下，大學生愛國主義教育產生推動力，然而也存在一定的挑戰。面對新媒體環境，大學生愛國主義教育應該結合新媒體環境的優勢，采用虛擬與現實共促進的方式，呈現出新媒體的優越性，使新媒體平臺成為大學生愛國主義教育的主要陣地。

一、新媒體環境對大學生愛國主義教育的挑戰

（一）信息“無屏障性”挑戰大學生愛國主義的認識與情感

1.思想多元化影響大學生對愛國主義的認識

在新媒體背景下，信息傳播實現了高效性和開放性，信息發布的時間和空間被打破，只要具備信息終端設備，學生就能夠自由地選擇信息和發布信息，不需要任何的把關與監督，這就導致新媒體背景下信息的監控存在局限性。因此，無論是在互聯網上還是在手機媒體上，大量的信息對學生的思想沖擊非常大，一些腐朽的思想文化和反動言論對大學生的影響產生很大。新媒體背景下，人們能夠采用不同的語言，借助各類語言載體，一些西方國家借助自身的科技優勢，散播不良的價值觀念，導致大學生推崇人權思想和個人主義等政治觀點。另一方面，國內一些反動主義也會借助新媒體發動一些不良信息，對大學生產生消極影響。為了獲得更加廣闊的市場，商業也開始借助新媒體進行大量的炒作，部分媒體借助新媒體這個傳播平臺偷換術語、模糊概念，對一些不良言論進行煽動，對原有的信息修改與加工，產生一些情緒化的文本。例如，當前媒體將一些帶有情緒化和非理性的信息傳播給大學生，曲解了愛國主義思想，對大學生正確的愛國主義價值觀產生不良的影響。

2.愛國行為動員程度改進

新媒體環境下改進了信息傳播的效率，使信息傳播的領域更加廣泛，信息傳播具有飛躍式特征，大量的信息在短時間內能夠被所有人知曉，使受眾都被帶動起來，這一點有效彌補了廣播和電視等傳統媒體號召力弱的缺陷。網絡和手機等新媒體作為一種新的信息載體，能夠動員大學生參與到愛國主義活動中，學校能夠憑借建立論壇、微博或微信群的方式，及過程中發布一些愛國主義相關的文章，就能夠將眾多大學生帶動起來，使他們在虛擬的空間內互動抒發自己的見解。在網絡功能影響下，改進了愛國主義理論傳播的廣度與深度。

（二）傳統愛國主義教育模式受到挑戰

1.虛擬空間的影響挑戰現實的愛國主義教育

在新媒體背景下，大學生愛國主義教育一般是在虛擬環境中實施，對學生進行教育，采用這種虛擬的方式對學生產生一定的影響。在傳統的愛國主義教育環節中，通常采用課堂教學和社會實踐等形式，借助實體或者物質。大學生能憑借親身體驗，建立正確的價值觀念。然而新媒體的產生將現實世界和虛擬世界的界限打破，將實體與現實的創造結合起來，改變了大學生的認知行為與方式，這種虛擬與現實模糊的情況下，大學生找到了展示才華、表現自我的空間，也找到了宣泄情緒的地方，這對大學生產生一定的影響，很多大學生將自己的精力放在新媒體營造的虛擬世界中，無法在現實生活中完善人際交往，在生活中孤僻、冷漠，逐漸產生心理問題。現實中的愛國主義教育的對象感更加明確，然而在虛擬現實環境下，大學生愛國主義教育環境脫離實際，教育者與受教育者的距離拉大。新媒體環境下，一些情緒化、煽動性的言論動搖了大學生的正確價值觀，模糊了大學生的主權意識，大學生的政治意識和黨情國情的基本認知存在偏差，這給愛國主義教育產生一定的障礙。

2.多向傳播模式沖擊傳統的單向教育模式

新媒體環境下，信息發布者和傳播者掌握的大多數信息的來源，處于絕對的優勢地位，而信息接收者處于被動的情況下，完全沒有選擇信息的自主權，信息需求無法得到充分的滿足，也無法參與到信息的活動中，這種信息資源占有的不平衡性對大學生愛國主義教育產生局限性。單向信息傳播模式直接影響了學校的教育，傳統的愛國主義教育模式都是單向的，就只能處于主導地位。新媒體背景下，信息資源更加豐富，傳播的速度更加快捷，信息交互平臺的建立為大學生愛國主義教育創造了有利的條件，在環節中間和空間上的延伸，大學生能接受更多的愛國主義教育信息，在這種情況下信息資源不再把握在教師的手中，信息資源的共享使得大學生能接受海量的信息，大學生也能成為信息的發布者與傳播者。新媒體傳播技術的應用改變了教育者在大學生愛國主義教育中絕對主導地位，確保大學生能改善自我認知能力，師生間的互動更加順暢。

二、新媒體環境下大學生愛國主義教育的創新

（一）充分借助新媒體打造大學生愛國主義教育陣地

1.構建愛國主義教育網絡平臺

新媒體背景下，信息傳播呈現出開放性特征，給大學生愛國主義教育提供了無限的可能性。因此，高校在大學生愛國主義教育環節中，應該充分借助網絡信息的海量資源，憑借圖文并茂的方式，展示愛國主義教育的內涵，憑借增加愛國主義教育的信息量，采用數字化和網絡化的教育渠道，確保大學生愛國主義教育呈現出新的生機。憑借新聞和宣傳等方式，建立網上黨校，各大網站應該加入愛國主義相關信息，將黨的宗旨和性質融入其中，展示出中華傳統文化的博大精深，深入大學生的網絡生活，以主流網絡信息帶領，形成強大而活潑的愛國主義教育陣容。充分借助新媒體技術的即環節中性特征，把握大學生的心理因素，將一些重大事件展示給大學生，借助新媒體快速傳播的優勢，將國內國外發生的事件搬到網絡上，進行有針對性的愛國主義教育，聘請優秀教師對環節中事熱點深入探究，開展專題講座，疏導與講解相結合的方式，既要幫助大學生正確的理解環節中事熱點，又要采用科學的引導，確保大學生在面對各類環節中事熱點環節中保持理性的態度，堅持馬克思列寧主義的立場，科學的分析與解決問題。改善學生明辨是非的能力，針對環節中事熱點，鼓勵學生參與到討論中，發表自身的見解，把握好環節中機，強化愛國主義教育。高校在教育環節中要結合大學生身心特點，使愛國主義教育具有環節中代特征。新媒體背景下高校愛國主義教育工作者應該致力于創新愛國主義教育理論體系，確保愛國主義教育資源更加豐富，緊跟環節中代內容，創新教育理念。憑借觀看影片和書籍等，演唱愛國主義題材的歌曲，使愛國主義教育更加生動貼近學生的生活與實際，從而使大學生在愛國主義教育中產生共鳴。

2.積極營造校園虛擬文化氛圍

校園文化與大學生的日常生活密切相關，對大學生的思想動態產生持久的影響，良好的校園文化可以起到立德樹人的效果。如今新媒體技術發展迅速，融入大學校園中，新媒體的虛擬性特點受到大學生的青睞，大學生在虛擬空間中暢所欲言，獲取信息。新媒體環境下要強化大學生愛國主義教育，就應該完善虛擬校園文化的建設。借助建設論壇、博客和微信群等，在網上開展愛國主義征文比賽和知識競賽，確保大學生積極的參與到其中，抒發自身的愛國主義情感，確保大學生更加正確地理解自己的祖國，完善凝聚力和自豪感。借助校園文化建設，充分采用新聞資源和廣播等優勢，自上而下做好各類愛國主義宣傳工作，將中華民族優秀傳統文化和愛國主義先進事跡進行宣傳，在校園網絡上形成一個生動活潑而積極的愛國主義氣氛，在無形之中對大學生產生影響。借助手機校園文化建設，借助手機報和手機視頻等方式宣傳愛國主義教育的內容。大學生對新鮮事物非常好奇，但是他們的社會經驗不足，明辨是非的能力有待于進一步提中，容易產生不良的因素。因此，大學生愛國主義教育時，應該對學生有效地引導平等的交流，使大學生樹立堅定的政治立場。

（二）完善大學生愛國主義認識和情感的引導

1.以社會主義核心價值體系引導學生愛國主義教育

核心價值體系是一個民族長期發展形成的體系，從而促進社會系統正常的運行。核心價值體系在政治經濟文化的各個領域都發揮重要的作用，在大學生樹立正確價值觀時發揮深遠的影響。以社會主義核心價值體系，引領大學生愛國主義教育可以促進現代化建設。借助馬克思主義理論教育，促進大學生成長，馬克思主義指導思想結合社會主義核心價值體系，在大學生愛國主義教育中起到舉足輕重的效果，是大學生愛國主義教育的重要理論。隨著社會主義市場經濟的發展，各類社會思潮涌入到大學生頭腦中，導致大學生的國家意識淡漠，甚至出現崇洋媚外的問題。以社會主義核心價值體系作為引導確保大學生樹立愛國主義價值觀，借助馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，完善大學生明辨是非的能力，了解社會發展的內在矛盾與規律，提供了科學的方法論。

2.樹立中國特色社會主義共同理想

中國特色社會主義理想在社會主義核心價值體系中是重要的理論理想，是人們對美好生活的追求與向往，一個國家和民族的前進中需要，堅定的理想作為動力，如果沒有共同的理想與信念，一個民族就失去了基本的精神支柱。中國特色社會主義共同理想是在黨的領導下，發展中國特色社會主義道路。大學生愛國主義教育時應該融入中國特色社會主義共同理想，從而使大學生正確地處理個人理想與共同理想之間的關系。在社會主義市場經濟發展的基礎上，完善大學生的自我意識，引導大學生正確的看待個人理想和共同理想，消除狹隘的偏見。理想具有層次性，大學生的遠大理想在于實現共產主義，在宏觀的指導下要進行不懈的奮斗，遠大理想是共同理想的終極指針，指引著大學生朝著更好的方向發展。

三、結語

愛國主義是動員和鼓舞人民艱苦奮斗的主要動力，可以振奮民族精神，增強民族凝聚力，實現中華民族偉大復興。隨著數字媒體技術的高速發展，新媒體技術大量應用在愛國主義教育中，完善愛國主義教育的針對性和實效性。高校應該充分借助新媒體技術的優勢，確保大學生愛國主義教育突出特點。

參考文獻：

[1]劉靈昕.新媒體視域下大學生愛國主義教育模式的創新[J].泉州師范學院學報，2019，37（4）：28-32.

[2]梁鳳美.新媒體環境下對大學生愛國主義教育的思考[J].河南廣播電視大學學報，2017，30（4）：78-81.

[3]徐婷.新媒體環境下大學生愛國主義教育網絡平臺的構建[J].湖北成人教育學院學報，2017，23（5）：59-63.