農業院校女大學生戀愛觀的培育

劉玥

摘 要：農業院校女大學生大多數的戀愛觀念積極健康，但仍有部分女大學生的戀愛觀念和行為有一定誤區。戀愛現象普遍化、戀愛動機復雜化、戀愛行為開放性和戀愛心理脆弱性等現狀，通過分析家庭、學校、社會和個人等方面的影響因素，針對以上因素提出了農業院校女大學生戀愛觀培育的方法和措施，幫助農業院校女大學生樹立健康的戀愛觀念。

關鍵詞：女大學生;戀愛觀;培育

中圖分類號：G645.5;G444 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0133-02

中共中央、國務院在2017年4月13日印發的《中長期青年發展規劃（2016―2025年）》中，對于“青年婚戀”的發展目標和發展措施提出了詳細的方案。戀愛，不僅是人生的必經階段，更是人生中的重要課題，學會戀愛不僅對于個人有重要意義，還會對社會有重要影響。新時代的大學生是社會寶貴的人才資源，肩負著祖國的未來和民族的希望。女大學生群體是日后成長為進步知識女性的代表，她們的戀愛觀念直接影響了以后家庭的和諧乃至社會的穩定。在調查中發現，農業院校的女大學生因其自身思維較為理性，在戀愛中更為客觀、不易情緒化。調查中發現大多數的農業院校女大學生戀愛觀念積極健康，但仍有部分女大學生在戀愛觀念、戀愛行為中仍然存在一些問題，需要我們在戀愛觀的教育中進行積極引導和用心培育。

一、農業院校女大學生戀愛現狀

（一）戀愛現象普遍化

愛情是青年男女在身心發展到一定程度后，產生的對于異性的向往和追求之情。德國著名詩人歌德曾經說過：“天下哪個倜儻少年不善鐘情？天下哪個妙齡少年不善懷春？”農業院校女大學生的年齡大多集中在18—24歲，正處于追求戀愛的年齡時期。根據筆者在調查中發現，農業院校的女大學生大一到大四的戀愛比例已經達到70%。由此可見，隨著女大學生的生理和心理的發育逐漸成熟，且受到社會環境等方面的影響，女大學生的戀愛現象已經逐漸成為普遍化趨勢。

（二）戀愛動機復雜性

根據筆者在調查中發現，大多數女大學生戀愛動機較為端正，但仍有部分女大學生的戀愛動機比較多樣、較為復雜。有的女大學生因空虛寂寞而戀愛，在升入大學之后，面對可支配的課余時間，不知道如何規劃管理，只好用戀愛打發時間;有的女大學生“隨大流”盲目戀愛，不知道自己為什么要談戀愛，只是看見周圍其他同學都戀愛了，自己也跟風開始戀愛;有的女大學生受就業壓力較大等因素影響，進行“功利性”戀愛，會因異性家世背景及經濟條件較好，把自己的前途寄托在戀愛上;還有的女大學生因為物質利益而戀愛，“拜金主義”“享樂主義”思想嚴重，想通過戀愛找到一張“長期飯票”，減輕自己的經濟壓力。

（三）戀愛行為開放性

由于受社會不良風氣及西方觀念影響，女大學生對于傳統觀念漸漸淡化?，F階段女大學生的戀愛行為與之前相比，越來越呈現開放性。在大學校園、食堂、圖書館、教室及其他公共場合公開進行親昵行為，毫不避諱他人的存在和感受，甚至有人認為是一種非常正常的行為。有的女大學生戀愛后，過度沉浸在愛情中，過早開始了享受“二人世界”的生活，與異性同居、在校外租房等，常常晚歸或者夜不歸寢。在同居中有的女大學生與異性發生性行為，甚至有的還因此意外懷孕。

（四）戀愛心理脆弱性

心理學家弗洛伊德說過：“沒有比愛情更容易讓人受傷的了?！睂τ谂髮W生來說，由于生理和心理的原因，在戀愛受到挫折時相比于男性，心理上更加脆弱、更容易受到傷害。有的女大學生因為求愛失敗而一度陷入郁悶和苦惱之中，有的女大學生在多角戀愛當中掙扎和糾結，有的女大學生因失戀而陷入嚴重的痛苦和絕望當中，還有的因為意外懷孕等在生理和心理上造成嚴重影響。如果不及時進行干預，不僅影響正常學業，更會引發一系列嚴重的心理問題，對身心造成巨大的危害。

二、農業院校女大學生戀愛問題的成因

（一）家庭原因

心理學說法，嬰兒時期依戀和原生家庭都對人格發展有重要的影響。家庭環境對于女大學生的戀愛行為有重要的影響，父母的相處模式以及親子關系是否融洽，都將是影響女大學生戀愛心理的重要因素。部分父母婚姻及家庭關系不和睦，也會對女大學生戀愛觀念有重要影響。

現在的女大學生，大多數都是家中獨生女，即使農業院校的女大學生大多數來自于農村家庭，從小也受到來自父母等長輩的萬千寵愛，物質和精神方面得到了極大的滿足，在“小公主”式的寵愛中長大，過分關注自己的利益，不懂得關心他人。在“應試教育”的背景下，父母對于女生的教育上過分關注學習成績，認為只要成績好，其他都不重要，沒有對女生的情感教育及相關生理教育進行引導。

（二）社會原因

隨著我國改革開放和西方性革命的影響，西方一些不良的社會風氣也傳入我國，影視劇及文學作品中開放的性文化和愛情觀念對女大學生的愛情觀念也形成了一定的沖擊。隨著女大學生就業壓力和就業難度不斷增大，部分女大學生也產生了功利化的思想，“拜金主義”“享樂主義”作祟，不想自己努力奮斗，把自己的未來寄托于家世背景和經濟條件較好的異性身上。網絡帶來信息便捷化的同時也帶來一些消極的影響，不良的網絡信息內容刺激了女大學生的感官，不僅使其戀愛觀念和價值觀念產生偏差，同時也給女大學生的身心健康造成嚴重危害。

（三）學校原因

在高中時期，老師只關心學生的學習成績，忽視了學生的身心發展規律，視談戀愛為洪水猛獸，禁止學生談戀愛，對于青春期學生正常的身心需要沒有進行有效引導，甚至有的老師過于武斷的處理方式造成了學生的心理陰影。在基礎教育中，雖然國家要求中小學階段開設了有關生理衛生相關課程，但由于沒有足夠的重視，大多數都是形同虛設，也沒有配備專門的老師進行詳細的講解，基本都是跳過不講或者讓學生自己看書自學，這就造成了學生對于相關知識的了解空白。因為老師不講，學生反而感覺更加神秘。

而到了大學階段，相比高中的環境，突然“解禁”，這樣就造成了很多學生剛剛升入大學，由于心中壓抑太久和對于異性神秘的好奇，便急于體驗愛情。由于課程設置的原因，高校認為相關生理知識已在中小學涉及，所以高校沒有再開設有關課程。部分高校管理者認為談戀愛是學生的私事，管多了可能會讓學生覺得沒必要，不管或者管少了可能會覺得沒有責任心。對于女大學生的戀愛問題不知道管還是不管，也不知道應該怎么去管，管理尺度掌握不好。

（四）個人原因

大多數女大學生都是獨生女，在家一直備受寵愛，剛進入大學，面對陌生的環境，難免感到孤獨。相比高中單調繁重的學習來說，升入大學后大學生的課余時間相對增多，部分學生沒有目標，對于未來一片茫然，大量的空余時間不知道做什么，很容易因為孤獨空虛而戀愛。

部分女大學生在戀愛中過分強調自我感受，缺乏對戀愛對象的尊重和理解，在戀愛中溝通意識和交流方法欠缺，且心理上較為脆弱，一旦戀愛中出現挫折或失敗，便無法承受。

有的女大學生在戀愛中不具備獨立思維能力，不能分辨是非，一旦陷入愛河，便“愛情至上”，把學業、友情等拋之腦后。對待愛情態度隨意輕浮，戀愛中不遵守道德準則，在和異性交往中不能掌握分寸，缺乏自我保護意識。

三、農業院校女大學生戀愛觀的培育

（一）家庭方面

父母是孩子的第一任老師，父母也是孩子的鏡子，家庭中良好的夫妻關系也會對孩子的成長大有益處。融洽的夫妻關系和親子關系，都會對孩子的戀愛人格發展有重要作用。父母也應該認識到，因女生特殊的身心發展規律，適時對女生進行戀愛教育和性教育是非常必要的。青春期的女生對異性有好感屬于正常行為，應該用恰當的方式引導女生正確對待戀愛和戀愛中會出現的一些問題。

（二）社會方面

凈化不良社會環境，改善社會不良風氣，用社會主義核心價值觀作為引領，加強積極正面的社會輿論引導，改善和消除社會環境的不良影響。打造綠色健康的網絡空間，構建網絡道德和落實網絡責任，用積極健康的網絡信息營造良好的網絡環境。

（三）學校方面

加強女大學生思想政治教育。幫助她們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有堅定的理想信念，樹立遠大目標和崇高理想。用馬克思主義愛情倫理觀的內容作為指導思想進行愛情觀的教育，使其了解正確的戀愛觀是純潔之愛、相互之愛、專一之愛和文明之愛。

開設戀愛學堂。戀愛是人生的必修課，高校教育工作者應該把戀愛作為大學階段必須掌握的“課程”之一，設置戀愛課，積極開展心理健康教育和個體心理咨詢。對女大學生在戀愛溝通、戀愛心理等方面進行全面指導，引導女大學生正確處理好戀愛與學業、戀愛與集體、戀愛和友誼等關系。同時強化道德教育和性教育，彌補之前教育中的欠缺內容，不回避地正視問題，解決問題。

豐富校園文化建設，用社會主義核心價值觀作為引領，利用重大節日和紀念日為契機，開展適合女大學生參加的文化活動，在活動中滲透和引導她們對于美好情感的追求和認知。

（四）個人方面

女大學生要積極進行自我學習和自我教育，樹立人生目標，對于學業和未來要有良好的規劃，做好時間管理和分配。要學會尊重他人，掌握與人溝通和交流的方式，提高自身心理素質，增強戀愛道德感，提高自我保護意識。

四、結語

農業院校的女大學生的戀愛觀的培育需要家庭、學校、社會、個人等方面的共同努力。作為高校思想政治教育工作者，我們應該正視女大學生戀愛的問題，轉變思維方式，創新工作模式，與家庭、社會形成合力，打出“組合拳”，促進女大學生的健康成長和全面發展。

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