服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)改革
——評《服裝立體裁剪與設(shè)計》

陳莉芳

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

服裝立體裁剪與設(shè)計課程是現(xiàn)代服裝技術(shù)教育課程體系中的重要組成部分，有助于提高服裝設(shè)計師的服裝造型水平，直觀地展示服裝的立體設(shè)計樣貌，并幫助服裝設(shè)計師隨時調(diào)整優(yōu)化服裝的造型，直至理想狀態(tài)。相對于平面裁剪與設(shè)計，服裝立體裁剪與設(shè)計更加立體化、真實化和動態(tài)化，在高級成衣定制環(huán)節(jié)和樣衣制作環(huán)節(jié)有著不可替代的重要作用。由張惠晴著述的《服裝立體裁剪與設(shè)計》（河南科學(xué)技術(shù)出版社，2017 年7 月1 日出版）一書圍繞服裝立體裁剪設(shè)計的理論技術(shù)，詳細論述了服裝立體裁剪與設(shè)計中的比例、線條處理、設(shè)計打版等重難點知識，可作為立體裁剪設(shè)計教學(xué)中的經(jīng)典指導(dǎo)教材。

該書共包括七個章節(jié)：第一章概述了立體裁剪的基本概念、基本工具，以及立體裁剪和平面打版的區(qū)別，奠定了立體裁剪的理論知識基礎(chǔ)；第二章節(jié)闡釋了立體裁剪的基礎(chǔ)準備、測量尺寸、立體裁剪方法、制圖符號等，為立體裁剪設(shè)計的學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供了系統(tǒng)的指導(dǎo)；第三章到第七章則分別介紹了裙子、上衣、領(lǐng)子、袖子、洋裝等類型服飾的立體裁剪設(shè)計方法與策略，具有較強的可操作性。閱讀該書后，筆者認為服裝立體裁剪與設(shè)計課程的教學(xué)改革可以從以下三個方面著手：

第一，服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)改革需要加強與其他專業(yè)課程的聯(lián)系，讓學(xué)生在平面裁剪、立體裁剪、服裝材料、服裝設(shè)計、服裝制作工藝等一體化課程體系中達到知識與技術(shù)的融會貫通，強化立體裁剪知識與技巧的教學(xué)效果。從宏觀方面來說，服裝專業(yè)課程體系是具有系統(tǒng)性和一體化特征的整體性課程，每一個獨立課程往往代表著服裝設(shè)計、生產(chǎn)與營銷中的具體模塊和環(huán)節(jié)，要想推動現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)的高速、高質(zhì)量發(fā)展，服裝專業(yè)課程體系需要加強各個獨立課程之間的交流與合作，明確每一個獨立課程的課程特色、課程地位、課程作用和課程目標，進而在服裝專業(yè)人才培育中做到科學(xué)專業(yè)、循序漸進。而從微觀方面來說，服裝立體裁剪與設(shè)計課程能夠從服裝專業(yè)一體化課程體系的建設(shè)中受益，讓學(xué)生更好地理解服裝立體裁剪與設(shè)計中的造型理論與技術(shù)目標，進而在服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)活動中有針對性地強化專業(yè)方面的訓(xùn)練，加快服裝專業(yè)能力的有效培養(yǎng)。總之，服裝立體裁剪與設(shè)計課程的教學(xué)改革需要在服裝專業(yè)整體的教學(xué)改革引導(dǎo)下進行，強化服裝專業(yè)的各個課程、各項知識體系和各項技術(shù)體系的相互交流、融合和創(chuàng)新，全方位保證服裝人才培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性。

第二，服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)改革需要強化實踐課的教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實項目中多動手，促進學(xué)生對服裝立體裁剪知識與技巧的理解和消化，保證服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)的有效性。首先，為了強化服裝立體裁剪與設(shè)計的實踐課程教學(xué)，教師可以有針對性地增加服裝立體裁剪技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生針對重要的知識點和技能進行反復(fù)的思考與練習(xí)，夯實學(xué)生的實踐技術(shù)基礎(chǔ)。其次，為了強化服裝立體裁剪與設(shè)計的實踐課程教學(xué)，學(xué)校及教師可以引進創(chuàng)新性的實踐項目，讓學(xué)生在實操性的服裝立體裁剪項目中切身體驗服裝立體裁剪的重點和難點，有針對性地發(fā)現(xiàn)自身的長處與不足。最后，為了強化服裝立體裁剪與設(shè)計的實踐課程教學(xué)，學(xué)校及教師可以鼓勵引進不同類型服裝設(shè)計大賽，通過比賽性質(zhì)的服裝立體裁剪與設(shè)計教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以進一步提升學(xué)習(xí)效果。總之，服裝立體裁剪與設(shè)計課程的教學(xué)改革需要推進實踐課程的教學(xué)，強化該課程的實用性特征，助力實用型服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

第三，服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)改革需要加強與服裝類企業(yè)、服裝市場的聯(lián)系，通過服裝類企業(yè)用人的反饋和服裝市場需求的反饋來不斷優(yōu)化服裝立體裁剪與設(shè)計課程的內(nèi)容、形式與方法，讓學(xué)生更好、更快地適應(yīng)市場，切實提高服裝人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。也就是說，服裝立體裁剪與設(shè)計課程的教學(xué)改革應(yīng)當高度重視培養(yǎng)市場意識，兼顧服裝立體裁剪與設(shè)計課程的理論教學(xué)與實踐教學(xué)，鼓勵教師與學(xué)生更多地接觸真實化的服裝立體裁剪市場，熟練掌握服裝立體裁剪與設(shè)計中的關(guān)鍵知識和技能。不僅如此，隨著服裝市場的變化發(fā)展，以及服裝生產(chǎn)、管理、品牌營銷等方面的持續(xù)變革，服裝立體裁剪與設(shè)計面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。對服裝立體裁剪與設(shè)計課程的教學(xué)改革來說，緊跟時代的發(fā)展，實時響應(yīng)市場的需求是保證服裝行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要路徑。對此，學(xué)校及教師應(yīng)當推進服裝立體裁剪與設(shè)計課程的開放化和多元化轉(zhuǎn)型，打通課堂與服裝市場之間的溝通渠道，讓學(xué)校服裝立體裁剪與設(shè)計課程更加與時俱進、實時高效。

綜上所述，服裝立體裁剪與設(shè)計課程應(yīng)當根據(jù)當下服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，逐步推進服裝立體裁剪與設(shè)計課程的內(nèi)容改革、形式改革與體系改革，讓服裝立體裁剪與設(shè)計課程的教學(xué)更好地以一體化服裝專業(yè)課程體系為基礎(chǔ)，以實踐為導(dǎo)向，以市場為引導(dǎo)，全面優(yōu)化服裝立體裁剪設(shè)計的教學(xué)效果，促進服裝立體裁剪與設(shè)計課程教學(xué)改革的持續(xù)深化和科學(xué)發(fā)展。