信息技術支持下傳統文化課程的有效教學策略

摘要：傳統文化教育至關重要，一方面可以切實優化學生的文化儲備，使其形成民族自信與文化自豪感，另一方面則可為中華民族的偉大復興事業培養一批高素質人才，讓學生樹立高尚的理想信念，從而切實優化高職學校的人才培養質量。因此，傳統文化教師應該要全面利用信息技術來優化課程結構，以便切實開闊學生的文化視野。本文將從利用信息技術優化文化情境創設效果、利用信息技術整合傳統文化資源、利用信息技術完善文化互動體驗三個角度來分析高職學校傳統文化教師應該如何利用信息技術實現線上教學。

關鍵詞：信息技術;高職傳統文化;整合策略

目前，信息技術已經成為至關重要的教學輔助手段，尤其是在高職學校中，相關學校機構能夠在國家教育部門的大力支持下全力打造智能化的教學環境，讓學生能夠全面展開線上互動，讓學生自主建構文化知識，使其切實形成良好的終身學習、可持續發展意識。如此，不僅可切實優化學生的學科學習效率，還可為學生的長遠發展做準備。因此，傳統文化教師要利用先進的信息技術來組織線上教學活動。

一、利用信息技術優化文化情境創設效果

創設教學情境是激趣、滲透情感教育的基本方法，而雖然高職生的心智變得成熟起來，卻依然無法改變高職生喜歡直觀事物的喜好。而且，有效的教學情境也可有效喚起學生的文化體驗經歷，可使其更加熱愛我國傳統文化，自覺投身于傳統文化學習活動之中。因此，傳統文化教師要利用信息技術來創設文化情境，讓學生帶著感情去分析文化知識，由此優化學生的文化體驗。

就如在“中國傳統服飾文化”一課教學中，筆者就通過網絡資源整理了豐富的照片資訊，主要是以各個朝代的服飾、頭飾為主，由此創設了教學情境，讓學生認真觀察各個朝代的服飾特點，由此優化學生的文化意識。由此，筆者便引導本班學生學習了“中國傳統服飾文化”一課的重要知識。實踐證明，通過信息技術所創設的教學情境更易于激發出學生的學習興趣，使其能夠快速進入學習狀態，且能促使本班學生自覺展開學科探究，能夠很好地提高學生的課堂參與度。再者，在“建筑藝術”一課教學中，筆者也同樣展現了我國頤和園、蘇州園林等直觀照片資源，由此創設了教學情境，也讓學生迅速進入到傳統文化學習狀態之中。

二、利用信息技術整合傳統文化資源

在很長一段歷史時期內，教材知識都是實施學科教育的知識媒介，但是現階段的新型課程資源觀卻已經明確指出教材雖然重要，卻還需開發鄉土資源以便進一步開發學生的發展潛能。對此，傳統文化教師則要借助信息技術來整合豐富的文化資源，由此豐富、完善學生的學科視野，讓學生能夠形成開闊的、先進的母語意識，自覺傳承我國優秀的傳統文化。

就如在“書畫藝術”一課教學中，筆者就鼓勵本班學生自主調查了我國古代書畫藝術，而大多數學生都會選擇互聯網學習平臺，因為他們足不出戶便可搜集豐富的網絡信息，由此豐富自己的文化知識。而且，網絡學習十分開放，每個學生都可根據個人興趣調查相應的網絡資源，及時發散自己的文化視野。如此，傳統文化課程教學則可不受限于教材知識，每個學生都有充足的自主學習權利，他們也會利用網絡學習活動切實豐富自己的文化知識儲備情況。當然，為了進一步優化學生的文化認識，也為了優化學生的網絡學習態度，筆者也直接組織了網絡資源共享活動，引導學生自主闡述個人文化見解。

三、利用信息技術完善文化互動體驗

目前，以人為本理念漸漸深入人心，高職學校作為我國落實高等教育的重要機構，也應該身體力行地打造一個以學生為中心的教育平臺，以便讓學生能夠充分利用學校資源實現自己的人生理想，為學生的長遠發展做好充足準備。對此，傳統文化教師則要利用信息技術打造線上互動平臺，與學生多交流、多合作，由此優化傳統文化課程的施教結構，實現有效教學，改善人才素質。

就如在“文學——筆端情懷”章節教學結束之后，筆者就鼓勵本班學生自主選擇一本古代文學著作，使其自主制定研究選題，可以根據某個詩人的詩歌作品鑒賞，或者是從我國四大名著之中進行選擇，集中精力研究我國古代文學的藝術價值、文學成就等，希望學生可以通過研究性學習活動形成良好的文學素養。在此過程中，筆者會一直與學生保持線上溝通，鼓勵學生及時分享自己對于我國古代文學的認識情況，由此切入專業輔導，糾正學生的錯誤思想，幫助學生漸漸深化研究成果。

總而言之，信息技術的出現、發展與普及使得人類社會普遍進入到智能時代之中，也已經改變了學校教育的傳統模式。對此，高職學校的傳統文化教師則要根據本學科的教學特點靈活使用信息技術來組織學科教育，以便切實優化高職生的文化意識，堅定學生的文化信念，使其主動傳承、創新我國優秀文化。

參考文獻：

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[2]丁燕，紀可妹.高職院校傳統文化教育的實現方法與路徑研究：以南京信息職業技術學院為例[J].職教通訊，2016（8）：10-12.

作者簡介：

俞均，江蘇省淮安市，江蘇護理職業學院。