小初一體化社團課程建設的研究

馬娟花　景平

摘要：近年來，學校德育實踐活動全面開花深入開展，社團課程建設適應了社會變革和個體終身發展的需要，在改變著教育體系，作為小初一體的九年制學校，借九年的特殊周期，在加強綜合型社團課程綜合化的改革上，構建小初一體化社團課程建設體系上做著特別的教育嘗試。

關鍵詞：社團;課程;研究

一、加強社團課程管理及教學研究

學校構建社團課程教學管理機構，形成九年一體的社團課程全程化管理體系，抓社團課程常規工作的檢查、指導、分析、總結和評價，特別是做好小初兩學段的互相溝通、銜接，保證質量，平穩過渡。對每位教師建立“教學常規檔案”。做好低中高互相滲透的銜接過渡工作，教師相互流動，低一個學段為高一個學段打好前期基礎，高一個學段為低一個學段做好服務、提供信息。

社團課程研究不僅以制度來保證行動研究的開展，更要發揮每個人的主觀能動性。組建相關學校社團的課題組，組織每位教師參與學校社團課程課題組教研，匯總團隊研究成果，形成校本課程教材及教學案例等，特別就學校社團校本課程落實分學段，社團課題組形成打破年級局限的社團組，提升九年一體化的科學教研組織，開展社團教學工作。

二、加強社團課程教學過程組織

（一）堅持學校特色課程的開發與提升

每所學校在開設多種社團的同時，會發展出部分優秀的特色社團，將這些特色社團需要強化提升與開發。讓學校特色社團成為學校名片，更成為學生成長的最大課堂，堅持做大做強做特色社團。

（二）體育從夯實基礎抓起，養成健身習慣

學校通過開展一年一度的體育節和各專業隊訓練、參與各專項體育社團來強化體質。積極改革體育課堂教學，嘗試分層教學，發展學生個性特長，養成良好的健身習慣，每人掌握一項以上的基本健身技能。

（三）以美育為紐帶，高起點、高標準、高品位地美化學校環境，讓美育滲透到各領域

利用學校一年一度的體育節、藝術節、科技節、讀書節、英語節、教學節等開展社團成果活動。讓學生不僅通過“節”的形式受到教育，而且從中受到愛美情操的熏陶，形成一個互相滲透、互相促進的美育整體。

（四）以藝術教育為突破口，以社團美育構建音樂、美術的教學

學校以加強藝術教育為抓手，進行美術音樂社團教學改革。藝術課不僅在社團活動時間內加強藝術審美欣賞能力的培養，把繪畫、欣賞、工藝制作結合起來，向課外延伸，開好拓展課，讓學生的作品遍布校園，還積極參與各級組織的展演活動。形成個人藝術修養提升計劃，特別讓學生每人至少一項藝術愛好，堅持學習與提升。

三、加強社團課程教學手段現代化

在課程服務部設立課件制作中心，為新課程改革提供良好條件。鼓勵教師錄制微課、開設博客，滲透于各科教學之中，做好教學資源的服務。以多媒體輔助教學、外語情景教學和閱讀指導為突破口，積極開展新課程下社團教育改革，優化社團課程結構，創設環境使學生更主動參與，如低年級的情景教學，寓教于生動、有趣的游戲之中，使學生自由愉快、輕松活潑地學習，培養濃厚的興趣。借助現代教學手段，提升學校社團課程的教育力，特別是形成學校間、聯盟間的社團學習體，不能實地交流的可借助網絡等現代教學手段，加強社團及學員間的發展互動，促進共同成長。

四、隴西縣紫來九年制學校的一些嘗試

1.成立田徑隊、乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球等體育健身社團。從基本的使學生掌握1～2項體育技能入手，強化終身運動理念，培養孩子擁有健康體魄意識。

2.在一、二年級開設舞蹈、書法、繪畫特色課程，排入課表，每周不少于一課時。組建舞蹈隊、合唱團、樂隊、腰鼓隊。不僅是要求掌握一門技藝，更要求注重通過學習，提高每個孩子的審美情趣，促進人的全面發展。

3.規劃科技類社團課程，裝備了各科實驗專用教室，配齊配好科技、實驗設備。為普及科普教育，培養學生的科學意識及科學精神搭建了平臺。

4.開展讀書活動，建設書香校園。在大廳、走廊建了“開放式圖書館”，特別是“慈弘讀書”入駐我校以來，每班設書柜，建立“圖書角”，每周安排一節課外閱讀指導課，制訂不同年級閱讀內容和目標，每年舉辦“讀書節”活動，營造濃濃的讀書氛圍，形成學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的好風氣。

5.努力探索九年一貫英語系列教學的模式。深入研究一、二年級的外語課程的開設問題。以情景教學、口語訓練為主，采用雙向立體教學，讓孩子們愉快地學習外語，讓外語學習從語言應用實踐中開始。

6.加強生活實踐課程開發。學校嘗試開發美食家、家務能手、野外生存家、安全能手等生活生命實踐社團，做細做實生命教育與生存教育課程，發展學校特色社團。

我們一直在尋找符合九年一貫制學校的針對性較強、比較成熟和全面的社團構建體系，讓社團發展性教育真正以學生的全面和諧可持續發展為基本目標，真正更好地促進學生的成長，促進學校得到更和諧、更自主、更優化的發展。相信在課程綜合化的改革及構建小初一體化社團課程建設體系的路上，我們一定會迎來更美好的明天。

參考文獻：

[1]徐海涵.農村小學學生音體美社團活動有效組織的實踐[J].文學教育，2020（2）：162-163.

[2]侯迎珣.小學生社團活動的有效組織策略研究[J].課程教育研究，2020（7）：207.

作者簡介：

馬娟花，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣南安園藝小學;

景平，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣紫來九年制學校。