心中有愛，眼里才有愛

摘要：作為教師，我們的工作不僅僅是教書，還有更重要的一個任務──育人。隨著現代文明的不斷進步，離異的家庭越來越多，父母離異后孩子的教育即單親家庭學生的教育給我們教師提出了嚴峻的挑戰。為了孩子，教師要有目的、有計劃地開展心理健康教育，讓單親家庭的孩子也可以和其他孩子一樣健康成長。

關鍵詞：單親;家庭;學生;教育

隨著現代文明的不斷進步，離異的家庭越來越多，父母離異后孩子的教育即單親家庭學生的教育給我們教師提出了嚴峻的挑戰。下面就我在班主任工作的一個典型案例中，如何做好這類學生的心理轉化工作進行研究分析，并談談在心理健康教育方面的認識和體會。

一、背景

案例：張某，男，13歲，初中一年級學生，父母在其4歲時離婚。其后一直隨爺爺、奶奶在慈云生活，進入初中時因為爺爺身體欠佳，回到白沙和父親、繼母、弟弟一起生活。自開學以來就離群居所，開學一周就多次逃課遲到不交作業。

二、原因分析

經過和他的爺爺奶奶交談了解到，父母在他年幼時就離異，使他受到很大打擊。他的父親是個簡單粗暴的人，自他年幼時起，就經常受到父親不分事情緣由的打罵。

自小撫養他長大的爺爺、奶奶因為他父母的離異，很疼愛這個孫子，因此對孫子有任何要求，無論精神上的還是物質上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，這就造成了他固執任性、以自我為中心、一意孤行、自傲等性格弱點。

張某的生母長期在外地工作，對張某也是物質滿足更多，不能在心理上給予更多的關愛。

三、心理輔導、教育的過程與方法

（一）穩定學生情緒，確保學生安全，不做出過激行為

按照學校的規章制度張某這樣的行為最少應當受到記大過處分，但是因為張某的情緒激動，有做出過激行為的傾向。而且這正是在國慶節7天長假前，離開了學校，張某的行為我們很難約束。所以我和德育主任商量了一下，只是把處分的規章制度告訴了為張某事情特地前來的爺爺奶奶。并讓與張某最親近的爺爺借帶張某回白沙過國慶的機會，規勸張某，多多從旁開導。暫時不與其父聯系，避免給他增加心理壓力，先確保張某在假期的安全，能按期回到學校。在長假結束的時候，張某按時平安地回到學校上課。

（二）加強與家庭聯系，說服家長盡責，幫他擺脫心理困境

我認識到造成張某種種逆反行為的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。我一次次地用課余時間進行電話家訪，做好她父親的思想工作，希望他能多些和張某談心，不要再用粗暴的方式教育張某，這樣不但起不到教育作用，反而會增加他的心理陰影，影響他的健康成長。

（三）架起愛的橋梁，使他感受到老師和集體的溫暖

張某的性格內向，沒有什么朋友，在人前就覺得自卑，為了掩飾自己只好擺出別人不理解我的高傲姿態。但是我知道他的內心其實是脆弱的，渴望得到別人的同情和關心，他極需要被愛的感覺。所以我想用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。

早在開學時我就發現張某的性格弱點，在一次體育課上，他因為腳輕微拉傷，就請假不到隊伍中去練習。但是在一邊看同學們訓練的時候他又一臉羨慕。在游戲活動時，我鼓勵他一起參加。雖然他表現得不是很好，但還是看得出他很開心。

同時我和張某的室友詳談了他的情況，介紹了他的優點，勸說室友們接納他，原諒他的錯誤。室友們表示會多些和他聊天，找他打球……慢慢地，他的情緒穩定了，也不再發生過任何的偷盜行為。

（四）不要包庇單親家庭孩子的錯誤，適當的處罰，更能達到教育的目的

我不否認，單親家庭的孩子比其他的孩子更需要老師的愛護，但是愛護不表示溺愛和包庇。所以對張某的錯誤我還要給予相應的處罰。當然在處罰之前要做好準備工作，首先要張某從心底承認錯誤，這樣才能接著開展后面的工作。

一天下午，張某特地到我辦公室來，告訴我他在寢室里玩撲克超過了休息時間，違反了學校的紀律，也損害了班級榮譽。我很欣慰他的轉變，但是錯了就要承擔責任，我還是按照校規給他處罰。

其實單親家庭的孩子更希望老師把他當成普通的孩子來對待，該表揚就表揚，該批評就批評，絕不過一分也絕不保留一分。這樣的平等會讓他覺得自己在老師眼中是班級一分子，沒有被孤立。

初一上學期就要結束了，雖然張某還是存在一些不足，例如聽課不專心，自習時講話，寢室自律不強。但是他沒有再偷過東西，暴躁的脾氣收斂了許多，不再遲到，性格開朗了，漸漸溶入班集體生活。

四、結論討論

從對張某的心理輔導和教育過程引發我對單親家庭學生教育的幾點思考。

（一）你怎么對待學生，學生就會成為怎么的人

英語的諺語中有這樣一句話：你把孩子當成罪犯來對待，孩子就會成為罪犯。就是說，我們對孩子的態度就是孩子學習的范本。

雖然單親家庭的孩子心理壓力比別的孩子大，但老師還是應該把他們當作正常的孩子一樣，不要先入為主地認為他們就一定會“出事”。要是老師一直做出“你是單親的孩子一定會出問題”的暗示，他們就真的會成為定時炸彈。平常心對待他們，其實單親家庭的孩子也可以和其他孩子一樣健康的成長。

（二）學校教育不是萬能的，一切教育的起點在家庭

孩子最早的老師就是父母。離異家庭的父母對孩子還是有教育的重責，離異家長需調整好自己的心態和育子方法，不然會對孩子的性格造成不良影響。

家長和教師都要以對孩子們終身發展高度負責的精神來重視其心理教育，應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫生這一特殊角色，應及時發現他們的心理問題，利用各自的優勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。

有一位先哲曾說過：心中有佛，眼里才有佛。讓我們心中常懷學生，用真情的愛，撫平他們受傷的心靈！

作者簡介：

李文容，重慶市，重慶市江津區慈云鎮慈云中學。