淺談少兒舞蹈教育對素質教育的影響

摘要：現代教育理念重視少兒的素質教育，力求少兒德、智、體、美、勞的全面發展。在少兒素質教育中，舞蹈類的藝術課程具有重要意義。舞蹈能夠鍛煉少兒身體動作的協調性和柔韌性，滿足少兒的興趣需求，憑借其藝術魅力深受廣大少兒的喜愛。將少兒舞蹈教育與素質教育相結合，能夠陶冶兒童情操，激發舞蹈興趣，提高少兒的創造力和鑒賞力，促進兒童正確價值觀和人生觀的養成。

關鍵詞：少兒舞蹈教育;素質教育;影響分析

素質教育以少兒的綜合能力發展為目的，不僅體現在文化知識的學習上，還包括少兒思想道德建設、身心健康成長等多方面內容，即德智體美勞的全面提升。舞蹈教學作為藝術類教學的重要組成部分，能夠鍛煉身體的各部分機能，豐富少兒的精神世界。少兒舞蹈教育與素質教育相融合，能夠對少兒的智力發育、意志養成、鑒賞力提升等多方面內容有積極作用。

一、 少兒舞蹈教育對素質教育的影響分析

（一）少兒舞蹈能夠促進德育發展

1. 利用舞蹈故事培養少兒正確的價值觀

少兒舞蹈是對某些故事以及情節的藝術性描寫，在舞蹈教學之前，教師往往會為少兒講解舞蹈的背景故事和背景文化，加強少兒對于舞蹈的理解程度。少兒根據故事的情節能夠獲得些許感悟，開闊眼界，進而陶冶少兒情操，蕩滌少兒心靈，讓少兒樹立正確的價值觀。

例如，在編排少兒舞蹈《白天鵝》前期，舞蹈教師率先為兒童講述了關于丑小鴨因為相貌丑陋而遭受其他動物的排擠，最后變成漂亮白天鵝的勵志故事。在這個背景小故事中，教師要教導兒童不能畏懼挫折，要樂觀地看待問題，樹立遠大的理想，為了目標而奮斗。

2. 利用表演方式培養少兒合作與競爭意識

在少兒舞蹈表演中，分為個人表演和團隊表演。在個人表演之中，少兒能夠學習到競爭意識，促進少兒奮發圖強，克服舞臺恐懼，建立自信心。在團隊表演過程中，少兒能夠學習到合作精神，培養集體榮譽感和責任感。

例如，在舞蹈劇《三只小豬》的表演中，三個兒童分別扮演豬老大、豬老二以及豬小弟。豬老大蓋了一間茅草房被大灰狼給吹飛，豬老二蓋了一間木頭房子，同樣被大灰狼給破壞掉，最后三兄弟全部跑到豬小弟的石頭房子里，團結合作，互相幫助，用智慧和勇氣共同防御大灰狼的進攻，并戰勝了大灰狼。在這個舞蹈劇之中，“三個小豬一起頂住門”“三個小豬合力打開了鍋蓋”等具體內容，不僅能夠讓觀眾感受到三位小豬豬的團結，扮演角色的三位兒童更能夠體會到合作的重要性。

3. 利用舞蹈煉習過程磨煉少兒的堅強意志

舞蹈練習絕非容易的事情?！芭_上三分鐘，臺下十年功?！蔽璧感枰冻雠秃顾?。尤其是對于一些高難度的舞蹈動作來講，如壓腿、劈腿、壓肩等內容，是比較艱苦的歷練，這需要少兒具有咬牙堅持不放松的精神，對于少兒意志是較好的磨煉。

例如，在兒童芭蕾舞教學中，腿部柔韌性訓練是舞蹈少兒的必修課程，腿部柔韌性訓練主要是讓腿部的韌帶、肌腱具有一定的伸展性，增加膝關節和踝關節的靈活度。在這方面訓練的初期，少兒會感覺到劇烈的疼痛，許多少兒會因為扛不住這種疼痛的壓力而選擇放棄。部分教師會從簡單的拉伸開始，讓少兒慢慢地適應這種疼痛，如果堅持到后期，這種疼痛感覺是顯著消失，為此堅持是最重要的事情，咬牙刻苦，勤加練習。通過這個過程的歷練，少兒面對磨難時，不會縮手縮腳，選擇退縮，而是迎難直上，頑強拼搏。

4. 少兒舞蹈教育能夠培養少兒積極的性格

樂觀的性格能夠讓少兒更為快速地適應社會發展，融入集體之中。但是部分少兒會存在不愛說話，性格內斂的問題，通過舞蹈教育能夠有效地改善。少兒舞蹈需要少兒之間不斷分工合作，交流互動，教師要善于引導少兒養成積極開朗的性格，對少兒的日后發展具有重要意義。

例如，舞蹈《浪花飛卷》是指利用海浪元素，來表現北部灣孩子們對美麗家鄉的熱愛，以及對未來生活的向往。在舞蹈編排過程中，教師想要選用藍色的長裙作為舞蹈服裝，和孩子們一番交流之后，孩子們認為穿著藍色的短裙更合適，能夠充分體現兒童活潑的元素。教師認為孩子們的想法獨特，最終確定舞蹈服裝為藍色的短裙，這是師生互動的有效體現。同時在表演學習過程中，學習能力較快的少兒往往能夠指導周圍的伙伴，處于一種和諧相處的氛圍之中，保證所有人都能夠融入教學活動中。

（二）少兒舞蹈能夠促進智育發展

1. 少兒舞蹈能夠豐富兒童的知識內涵

舞蹈是生活內容的藝術化體現，在少兒舞蹈教育中，除了能夠學習到基本的舞蹈技能之外，還能夠感悟到與人生相關的哲理，這是在書本知識中難以學到的內容。

2. 少兒舞蹈能夠鍛煉兒童的思維能力

舞蹈的內容來源于生活，其表現形式要高于生活，是一種抽象化的體現。在舞蹈學習中，少兒需要在腦海之中對舞蹈的動作、內涵以及表演場景進行加工處理，然后經過模仿與練習對舞蹈進行重塑。這是一個總結與創新的過程，能夠有效發散少兒的思維，提高兒童的創新能力與學習能力，進而促進他們的智力發展。

（三）少兒舞蹈能夠促進體育發展

舞蹈練習能夠促進身體血液循環，增加血管彈性，減少血管破裂發生的概率;大量的舞蹈動作能夠提高少兒心肺功能，讓心臟跳動速率減慢且有力度，增加其肺活量;伴隨著舞蹈的節奏，少兒身體各部位需要相互協調配合，增加柔韌性與關節的靈活性。健康的身體素質是生活學習的基本保證，舞蹈學習能夠提高少兒的免疫力，讓身體的細胞處于適度活躍的狀態下，進而提高各項身體機能，這對于少兒的長期發展極為關鍵。

（四）少兒舞蹈能夠促進美育發展

美育的內涵就是美學教育。在舞蹈學習過程中，培養兒童發現美、認識美、欣賞美以及創造美的意識和能力，可以增加少兒的藝術氣質。這個美學不僅僅指舞蹈的動作優美，更是一種精神層面的享受。舞蹈的本質體現了人們對事物的喜愛、贊頌或者批判、嘲諷等。在舞蹈教育過程中，少兒通過訓練，能夠領悟到舞蹈所要表現的內涵，并根據自身的能力進行再創造，深化這種情感。少兒首先要具備發現美的意識，跟舞蹈教師學習的過程中，才能夠認識到舞蹈中蘊含的美學，增加對舞蹈的熱愛程度，并根據自身的情感，對舞蹈進行創新。為此少兒舞蹈教學能夠促進美育的發展。

二、 少兒舞蹈教育中實現素質教育的策略研究

（一）轉變傳統觀念，發揮少兒的主觀能動性

舞蹈教學應該突出少兒的主體地位，激發少兒的學習興趣，提高少兒的積極性，這就需要教師在教學過程中，不能夠僅僅關注少兒肢體上的模仿，還要理解少兒的感受，利用語言去激勵少兒，做到以情育德;在教學方法上，教師講授之外，為少兒營造情境同樣重要。少兒的認知和想象能力尚且處于發育的初級階段，創設舞蹈學習情境能夠集中少兒的注意力，調動學習積極性，滿足兒童的好奇心。

（二）完善舞蹈教學的資源

想要讓少兒更好地投入到舞蹈學習中，相關機構需要完善教學資源。建立高水平的舞蹈教室和訓練場所，優化少兒的教學環境。購置充足的教學工具、服裝、和設備，避免因為資源不足而發生爭搶行為，打消少兒舞蹈學習的積極性。教師還要購買一些將舞蹈和趣味游戲融合在一起的影視資料或者有目的性的在舞蹈課本中融入一些德育元素，讓少兒在舞蹈知識的學習中實現素質教育。

（三）增加少兒舞蹈教師的專業能力

少兒的舞蹈知識大部分都來源于舞蹈教師，為此少兒舞蹈教師的專業能力直接關系到少兒的舞蹈質量。提高少兒舞蹈教師專業能力的有效策略之一是加大培訓的力度，拓展教師的知識體系，如教育心理學、教育情緒學、美學以及緩解少兒壓力的方法。力求教師與少兒之間創建和諧的師生關系，教師應該放下與少兒之間的身份差距，平等地進行交流，編排與少兒身心發展相符合的舞蹈內容。

（四）創新舞蹈教學的方法

常規的舞蹈教學采用講解法、示范法等單一教學方法，少兒根據教師的動作進行模仿。在模仿過程中，教師過度關注模仿動作是否標準，容易忽略少兒情感體驗以及創造力的培養，對于舞蹈作品中蘊含的美學元素也難以深入挖掘，導致舞蹈教學與素質教育的聯系不多。教師要善于創新教學方法，搭建師生互動、生生互動的表演區，還要善于在教學內容上融入一些漫畫以及小故事，讓嚴肅的少兒舞蹈教學更加有趣，以符合少兒的心理需求。

三、 結論

綜上所述，少兒舞蹈教學能夠協調少兒身體的各部分器官，促進身體素質的發展，同時少兒舞蹈教育作為藝術教育的一部分，對舞蹈音樂、舞蹈技能等內容的學習，能夠提高少兒對于舞蹈的鑒賞能力，發現舞蹈活動中蘊含的美學。在少兒舞蹈教學中融入素質教育，能夠促進少兒德、智、體、美、勞的全面發展。舞蹈教師要創建符合少兒認知規律和身心發展規律的舞蹈，激發少兒的舞蹈學習興趣和藝術創新能力。同時教師還應該創新教學模式，為少兒提供多樣化的教學資源，促進師生、生生之間的交流互動，滿足少兒的舞蹈需求，為少兒的長期發展奠定基礎。

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作者簡介：

蓋冰，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市文化館。