激發中職藥劑專業學生學習藥理學動機的策略

韓曉華

【摘要】對于每個藥劑學專業的學生而言，學好藥理學都是必備的。但藥理學涉及諸多藥品種類，理論部分更是晦澀難懂，學生在學習過程中難免會產生抵觸心理，如果教師在授課時善于運用恰當的教學方法，勢必會達到事半功倍的效果。因此，文章在實踐中總結出了中職藥劑學專業的一些教學研究方法。

【關鍵詞】藥理學;教學方法; 動機策略

由于藥劑專業的教學特點，許多本專業的學生在學習藥理學時還沒有親身在臨床醫學中實踐過，獲得相關知識的途徑只有書本和老師的授課內容。這使得本來就復雜繁多、晦澀難懂的藥理學知識對于學生而言就更像是一座不可逾越的山。筆者在多年的教學實踐中總結出了一些規律和教學方法，幫助教師更高效率地授課，幫助學生理解與記憶。

1.醫藥行業動機與專業優勢

從整個制藥業的角度來看，中國制藥業保持了快速發展，因為隨著人們生活水平的提高，居民對身心健康的需求導致醫療藥品和保健產品的市場份額迅速增長。這對制藥業來說是難得的機遇，而“十二五”規劃的出臺將成為醫藥工業快速發展的又一重要動力。從增長率和盈利能力提高的角度來看，制藥業比其他制造業具有更明顯的優勢。隨著醫療改革的深入和經濟環境的變化，醫藥行業將進入新一輪的兼并、收購和重組，大型國藥集團將成為中國醫藥行業的超級載體。醫藥行業發展迅速，藥學專業人才稀缺，市場需求廣闊，就業前景可觀。

2.中職學校藥劑專業《藥理學》課堂教學策略

2.1創新運用實驗教學法

藥理學的傳統實驗模式是賦予已知的藥物特性。學生只需要按部就班地驗證已知結果，而無需花費太多精力。這導致一些學生生搬硬套地堅持既定的結論，強行將其納入結論而不能完全達到藥物實驗所需的效果。因此，教師必須在實驗藥理學研究方面進行創新。例如，引導學生自行設計相關實驗，反其道而行之，與傳統驗證實驗劃清界限。學生首先提出問題，然后引導他們從實驗中獲得答案。在整個實驗過程中，教師應讓學生大膽地做下去，介紹實驗的目的，設計實驗過程，一旦實驗完成，他們應進行相關的總結和反思，以歸整實驗報告，在此過程中，學生的思考能力也將得到提高。

2.2結合實際案例和理論知識，充分利用多媒體教學

中職學生最大的特點和優勢就是對新知識的接受程度高。密切關注學生的特點，教師應善于利用新興技術（如互聯網和多媒體）滿足大部分學生的獵奇心理，并采用新穎的教學方法進行教學。在藥理學教學中，藥理學教學的關鍵是如何將抽象的理論知識轉化為具體的知識，使學生能夠真正地理解其特點并學會應用。經驗豐富的老師當然會在演講過程中使用示例來介紹知識，而不是咬文嚼字的理論。多媒體技術將音頻和視頻播放、文字圖片展示于一體。近年來，多媒體技術的發展已經成熟，并已應用于越來越多的領域，其中，在教育領域的應用可能會更好地體現多媒體技術的優勢。在教學過程中，如果教師能夠將一些典型案例整合到課程資料中，以圖片或視頻的形式展示給學生，然后再滲入一些抽象的藥理理論知識，最終將產生倍增的教學效果，大大提高學習效率。

2.3采用啟發式教學，培養學生的問題意識

藥理學的大多數理論知識是首先在臨床實踐中產生的，然后通過實踐進行驗證，最后，理論家在此基礎上進行歸納和總結。由此，我們可以看一下藥理教育的特點。 教師必須首先對藥理學教學的內容有一個總體把握，并了解學生在教學中可能遇到的各種問題。然后，在課堂上教學時，必須引導學生以各種方式提出問題。這樣，學生首先需要將知識內部化，然后以外部方式提出問題，然后最后一步是解決問題。關于解決問題，教師不能立即向學生給出正確答案，而必須積極引導他們去探索問題的答案?？赡苄枰〗M討論和集體討論。該環節著重于過程，即使您沒有得到最終的答案，也可以從不同的角度解決討論中的問題并開拓學生的思路。經過一套完整 的教學過程，學生以不同的方式反復鞏固知識，最終達到了全面的理解和吸收。

2.4提高學生團結協作能力

藥學專業的學生，無論他們將來是否在藥房、藥店或制藥廠工作，他們的工作性質決定了他們必須具備協作能力。為了教授“推薦醫學”的內容，根據PBL教學方法的要求，將學生分為幾組，每組有5-6名成員，發揮不同的作用。在準備和討論的過程中，學生不僅必須行使自己的主體性，而且還應充分發揮小組的集體精神，作為學習共同體，共同承擔責任和任務。學生不再需要像過去那樣獨自學習，而需要與同學進行更多的交流和討論，提出自己的觀點和見解，并拓寬了與同學交流和討論的視野，互相取長補短。

結束語：藥理學的內容極為廣泛，種類繁多，涉及藥物的藥理研究太多。對于職業藥學專業的學生，如何在知識儲備有限的情況下完成這一科目，這是學生和教師在職業教育中都無法避免的問題。

【參考文獻】

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