高三生物復(fù)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐與效果研究

張振光

摘要：面對(duì)新冠疫情，學(xué)生不能夠來(lái)校學(xué)習(xí)，只能在家學(xué)習(xí)的情況。為來(lái)響應(yīng)教育部提出的“停課不停教不停學(xué)”的號(hào)召，也為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，我們采用了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的線(xiàn)上教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高三生物;復(fù)習(xí);線(xiàn)上教學(xué)

分類(lèi)號(hào)：G633.91

2020年，中國(guó)爆發(fā)新冠肺炎疫情，造成學(xué)生不能按照計(jì)劃回到學(xué)校上課，這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不利的影響。特別是對(duì)高三的學(xué)生影響更大，因?yàn)楦呷龑W(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間是很緊迫，很寶貴的。那么如何利用好學(xué)生在家里的時(shí)間高效的學(xué)習(xí)就特別重要了。如何能夠讓學(xué)生更高效的學(xué)生，這是離不開(kāi)學(xué)生與老師的交流，這就要利用線(xiàn)上教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。但是線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能讓學(xué)生在家也能夠高效的學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該要研究的。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐和同學(xué)們反饋的學(xué)習(xí)情況，本人總結(jié)了一些針對(duì)高三生物復(fù)習(xí)的線(xiàn)上教學(xué)策略。

1.每周制定計(jì)劃，讓學(xué)生心中有數(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，我們每周召開(kāi)一次備課組會(huì)議，開(kāi)始討論接下來(lái)的一周學(xué)生在家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們討論學(xué)生哪些部分的知識(shí)是適合在家里復(fù)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)這些內(nèi)容，我們討論每一天我們要安排的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量。我們將這些任務(wù)清單通過(guò)微信或者釘釘發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確這一周的任務(wù)，讓學(xué)生心中有數(shù)，能夠更好做好安排。我通過(guò)與學(xué)生的交流，學(xué)生反映通過(guò)明確了學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們的學(xué)習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)方向，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)滿(mǎn)目，為他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

2.每天安排任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

我們將這些任務(wù)清單通過(guò)微信或者釘釘發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確這一周的任務(wù)后，每一天具體任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的，因?yàn)槊恐苡?jì)劃能否完成，是由每一天的任務(wù)所決定的，所以要確保學(xué)生讓明確當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每一天的我會(huì)及時(shí)的把第二天的具體學(xué)習(xí)通過(guò)釘釘和微信發(fā)給同學(xué)們。而且我們針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我們將每天的任務(wù)進(jìn)行分層次進(jìn)行布置。通過(guò)調(diào)查反饋，學(xué)生明確每一天的具體任務(wù)后，能夠很好的掌握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，安排好并完成當(dāng)天的具體任務(wù)，可以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

3.課前錄制微課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

我們每個(gè)老師每周都安排錄制微課的內(nèi)容，要求在前一天一定要完成微課的錄制。學(xué)生只利用輔導(dǎo)書(shū)和課本學(xué)習(xí)還是不夠的，那么如何讓學(xué)生在家能夠看到老師的講授的內(nèi)容呢？微課的錄制就起到很好的作用。微課的錄制我們是有很高的要求的，每一節(jié)課微課的內(nèi)容，我們備課組提前先確定哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生比較不好突破的，先確定出來(lái)，然后讓負(fù)責(zé)這節(jié)微課的老師針對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行錄制。我們充分利用了微課時(shí)間短，內(nèi)容精煉，目標(biāo)明確的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)微課更加自主的學(xué)習(xí)，微課時(shí)間比較簡(jiǎn)短，學(xué)生也不會(huì)反感，而且目標(biāo)很明確，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很有效果。我們充分考慮學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)調(diào)查反饋，學(xué)生普遍反映簡(jiǎn)短的微課對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)起到很大的幫助。學(xué)生反饋他們點(diǎn)開(kāi)微課學(xué)習(xí)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)突破一個(gè)比較難得知識(shí)點(diǎn)，很有成就感，而且有時(shí)還可以重復(fù)觀(guān)看微課中不好理解的部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)的時(shí)間是很寶貴的，簡(jiǎn)短的微課就會(huì)為學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間，現(xiàn)在高三的學(xué)生是比較緊張的，那么我們就要考慮到他們的心態(tài)，針對(duì)他們的現(xiàn)在的狀態(tài)調(diào)整現(xiàn)在教學(xué)是對(duì)學(xué)生有很大幫助的。

4.認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生的疑難困惑，提高線(xiàn)上解惑效率。

批改作業(yè)能夠很好了解學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。我是通過(guò)釘釘平臺(tái)進(jìn)行交作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，并且要他們針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，將自己的困惑寫(xiě)在作業(yè)的下方。每天及時(shí)認(rèn)真在線(xiàn)批改作業(yè)，并統(tǒng)計(jì)學(xué)生的困惑點(diǎn)。作業(yè)能夠很好反映今天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且很能夠暴露出學(xué)生不足之處，這是最寶貴的，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)。學(xué)生在作業(yè)中的留言，能夠讓我們老師能夠調(diào)整第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，還能夠?yàn)槲覀兝蠋煹诙斓木€(xiàn)上解惑提供很多有幫助的素材。讓我們線(xiàn)上解惑能夠有的放矢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生針對(duì)自己不足的地方的學(xué)習(xí)是更加感興趣的，學(xué)習(xí)的效果自然更好。讓學(xué)生每天交作業(yè)，對(duì)學(xué)生也起到一定的監(jiān)督作用，特別是對(duì)一些不太自覺(jué)的學(xué)生特別有幫助。我們教師就像是放風(fēng)箏，學(xué)生好比風(fēng)箏，我們就像放風(fēng)箏的人，讓學(xué)生在空中自由的飛舞，當(dāng)時(shí)我們還是要牽好線(xiàn)，不至于讓學(xué)生脫落。然后針對(duì)學(xué)生完成情況，我們會(huì)及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，也能夠及時(shí)的和家長(zhǎng)交流，也讓家長(zhǎng)多關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣達(dá)到更好的家校聯(lián)系，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率的目的。

5.及時(shí)線(xiàn)上解疑，幫助學(xué)生掃清疑惑，提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)批改作業(yè)，我統(tǒng)計(jì)了學(xué)生當(dāng)天的困惑，我就針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行備課。第二天我通過(guò)釘釘?shù)闹辈テ脚_(tái)，開(kāi)始進(jìn)行直播，線(xiàn)上解惑，幫助學(xué)生解決昨天在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。現(xiàn)在解惑的時(shí)間一般控制在半個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。學(xué)生通過(guò)第二天的解惑，能夠及時(shí)幫助他們解決困惑，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很重要，而且效果很好的。通過(guò)調(diào)查反饋，學(xué)生覺(jué)得半個(gè)小時(shí)的解惑，對(duì)他們鞏固昨天的學(xué)習(xí)任務(wù)起到很大的幫助。學(xué)生反饋就是這樣及時(shí)解決不理解的地方，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)更加的有信心，學(xué)習(xí)更加有干勁，感覺(jué)自己一直都在進(jìn)步，沒(méi)有在浪費(fèi)時(shí)間。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還可以通過(guò)留言反饋線(xiàn)上授課的情況，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是也很重要，能夠及時(shí)的調(diào)整接下去的教學(xué)工作。

新冠肺炎對(duì)我們的教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，這就要求我們注重“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式。我們應(yīng)該利用好現(xiàn)在我國(guó)信息化教育的良好基礎(chǔ)，減少疫情對(duì)我們高三學(xué)子的學(xué)習(xí)造成的不良影響。接下來(lái)我們還要加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐與研究，讓線(xiàn)上教學(xué)也能更好為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供助力。而且我相信經(jīng)過(guò)我們的努力，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式一定會(huì)有很好發(fā)展前景。我們利用好了這種教育模式，我們能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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陳璐? 有效教學(xué)理念觀(guān)照下的中學(xué)教師媒介素養(yǎng)研究【D】陜西師范大學(xué) 2018

林瑤 高中生物微課的應(yīng)用與評(píng)價(jià)【D】福建師范大學(xué) 2018