中職建筑工程施工專業(yè)學生技能培養(yǎng)途徑

申揚帆

【摘要】中等職業(yè)學校的教學目的主要是為社會培養(yǎng)各種具備專業(yè)技能型的人才，所以職業(yè)技能教育的主要目的就是讓學生在經(jīng)過學習之后能夠掌握具備較強實用性的技能，在進入社會之后符合企業(yè)對于專業(yè)技能人才的要求。目前我國的各種建筑行業(yè)發(fā)展速度非常快，對于建筑工程專業(yè)的人才需求很多。因此中職學校建筑工程施工專業(yè)要加強對學生各項職業(yè)技能的培養(yǎng)方式，提高職業(yè)技能教學的效果。本文詳細闡述了中等職業(yè)學校學生職業(yè)技能的構(gòu)成，并具體介紹了提升中職建筑工程施工專業(yè)學生技能的培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】建筑工程施工專業(yè);學生技能;培養(yǎng)措施

中職學校建筑施工專業(yè)的教學目標主要是為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)各種相關(guān)技能人才，滿足建筑施工企業(yè)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理等方面的工作需求。中職學校建筑施工專業(yè)要結(jié)合自身的學科特點，深入分析當前建筑行業(yè)對于人才的需求，并以此為基礎(chǔ)對學生的相關(guān)專業(yè)能力進行具有針對性的培養(yǎng)，使學生在進入社會之后能夠在建筑施工行業(yè)中獲得比較理想的工作崗位。近些年來我國的建筑行業(yè)發(fā)展速度非常快，對于人才的需求也在不斷變化，這就對中職學校建筑施工專業(yè)的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。中職學校必須加強對行業(yè)市場需求的調(diào)研力度，并以此對自身的教學內(nèi)容和課程設(shè)置進行相應(yīng)的改革，進而有效提升學生的專業(yè)素質(zhì)。

1、中等職業(yè)學校學生職業(yè)技能的構(gòu)成

中職學校所培養(yǎng)的學生在畢業(yè)之后一般應(yīng)當具備三項能力即基本能力，專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)道德。基本能力主要是指學生要具備正常的語言表達能力，可以使用漢字進行比較簡單的文字寫作，能夠完成一般性的計算機操作，對于是非對錯有基本的辨別能力等內(nèi)容，基本能力是現(xiàn)代社會對于人才的基本要求。專業(yè)能力是指學生在經(jīng)過學習之后可以勝任專業(yè)崗位技術(shù)要求的能力，這部分能力主要是由專業(yè)崗位的相關(guān)知識、專業(yè)實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力等幾方面內(nèi)容組成。職業(yè)道德則是學生在進入工作崗位之后能夠做好自身專業(yè)工作的必要前提，良好的職業(yè)道德可以使學生更加認真的對待自己的工作，在工作時能夠?qū)崿F(xiàn)較好的自律和自理。

2、中職建筑工程施工專業(yè)學生技能培養(yǎng)途徑

2.1 優(yōu)化課程設(shè)置

中職學校的課程設(shè)置往往受到傳統(tǒng)學校的教學理念影響，沒有充分認識到職業(yè)技能教育的特殊性。在課程設(shè)置的過程中有許多專注于理論知識的教學內(nèi)容，這些過于理論化的教學內(nèi)容在提升學生建筑施工相關(guān)專業(yè)技能方面效果十分有限。因此中職學校建筑施工專業(yè)要加大課程的改革力度，強化教學內(nèi)容和職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)的結(jié)合程度。從學校所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和建筑施工行業(yè)的發(fā)展趨勢出發(fā)，加強實踐教學在課程設(shè)置中的比重，使建筑施工專業(yè)采取的教學內(nèi)容符合建筑行業(yè)的人才需求方向。同時強化對學生職業(yè)能力的考核評價體系，讓學生積極將自己在課堂上學到的理論內(nèi)容進行實踐應(yīng)用，提升學生對建筑施工專業(yè)技能的掌握程度。

2.2 注重師生協(xié)調(diào)

建筑施工專業(yè)的教師和學生是中職學校教學過程中最重要的兩個主體，這兩者之間的關(guān)系直接決定著中職學校教學工作的效果。因此要加強對建筑施工專業(yè)學生和教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)力度。在專業(yè)技術(shù)的教學實踐過程中會不斷出現(xiàn)各種教學問題，要想有效解決這些問題就需要充分發(fā)揮學生和教師的作用。要讓學生對建筑施工行業(yè)的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容有比較強的學習興趣，能夠積極主動的參與到這些知識和技能的教學過程中。建筑施工專業(yè)的教師在教學過程中也要具備比較長遠的教學計劃，將提升學生對建筑施工專業(yè)內(nèi)容的學習興趣作為教學實踐的重要目標。同時在遇到教學問題時，建筑施工專業(yè)的教師要在認真了解班級中學生個性特點的基礎(chǔ)上分析教學問題發(fā)生的原因，從而更加具有針對性地解決教學過程中產(chǎn)生的問題。同時中職學校技能培訓的特點也決定了學生對專業(yè)技能的掌握程度不但取決于學生對學習內(nèi)容的興趣，同時和學生個人的實踐水平也有著非常緊密的聯(lián)系。因此建筑施工專業(yè)教師在實際教學過程中要將理論知識學習和專業(yè)技能的實踐在課堂上交替進行。通過增加學生對專業(yè)技能實踐操作來豐富教學形式，使學生的專業(yè)技能素養(yǎng)能夠得到切實的提高。比如說在進行混凝土混合配比的實踐操作時，一部分學生只要按照自己在課堂所學到的知識和專業(yè)教師說明的操作步驟進行操作就可以在比較短的時間內(nèi)掌握這項專業(yè)技術(shù)。而另外一些同學僅憑課堂上的知識難以在實踐中進行順利的操作，需要反復多次的訓練才能夠達到操作的要求，針對這部分學生專業(yè)教師就可以為他們提供更多的動手操作機會，讓他們根據(jù)實踐中的操作反饋盡快的掌握專業(yè)技能。

2.3 推進產(chǎn)學結(jié)合

充分發(fā)揮校外實訓基地對培養(yǎng)學生建筑施工專業(yè)技能的促進作用，讓學生在積極參與生產(chǎn)的過程加強對理論知識和專業(yè)技能實踐的結(jié)合程度，更加深刻地認識到當前的崗位對于學生專業(yè)技能的要求程度，讓學生在實際的生產(chǎn)過程中認識到自身水平和崗位要求之間的差距，并有針對性的進行補足，盡快讓自己滿足就業(yè)崗位的實際要求。中職學校加強和企業(yè)之間的合作可以將建筑施工專業(yè)的教學內(nèi)容進行有效延伸，讓學生更加深刻的了解當前具體生產(chǎn)活動的實際情況。在企業(yè)所提供的實踐崗位上能夠真正的體會到當前建筑施工行業(yè)所應(yīng)用的具體技術(shù)，并在實踐的過程中將這些新技術(shù)和新工藝轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)技能，從而有效加強中職學校建筑施工專業(yè)的教學有效性。同時學生在參與企業(yè)實踐崗位的過程中也可以更加有效地學習如何和其他同事協(xié)調(diào)合作，完成企業(yè)中的生產(chǎn)目標，從而有效鍛煉學生的組織紀律性和團隊合作意識，對于學生的職業(yè)道德培養(yǎng)具有十分明顯的促進作用。

結(jié)語：

總之，建筑施工專業(yè)對于學生能力的培養(yǎng)是整個中職學校教育的重點內(nèi)容。中職學校要加強對職業(yè)教育特點的認識程度，結(jié)合當前專業(yè)崗位對于人才的實際需求對課程進行優(yōu)化設(shè)置，注重充分發(fā)揮專業(yè)教師和學生在教學過程中的主體作用，通過產(chǎn)學結(jié)合的方式增強學生對當前建筑施工行業(yè)新技術(shù)和新工藝的認識和掌握程度，切實提高學生在進入社會之后的崗位競爭能力，從而有效提升職業(yè)教育的效果。

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