面向應用型軍工人才培養與創新的實踐基地建設

陳 煜， 李麗潔， 金韶華， 金海波， 李曉萌， 羅愛芹

（北京理工大學a．材料學院；b．生命學院，北京100081）

0 引 言

專業學位研究生主要面向一定的職業背景，培養具有扎實理論基礎，適應特定行業或職業實際工作需要的高層次、應用型的專門人才［1-2］。其培養過程強調以專業實踐為導向，重視理論與實踐，學術與職業的緊密結合，在專業和專門技術上受到正規、高水平訓練，具有工程研究能力的應用型高層次人才［3～6］。

專業學位研究生的培養制度和體系，適合于軍工行業對工程研究、實踐創新、技術操作人才的能力要求［7］，是培養應用型軍工人才的有效途徑，對緩解我國軍工行業人才短缺現狀，提升軍工創新發展能力具有巨大促進作用。但如何提升高校研究生培養與行業需求之間的銜接程度，促進專業學位研究生工程研究能力和創新能力的提升，使其更快更好地為軍工行業服務，是面向軍工行業的專業學位研究生培養中存在的重要課題，這也是我國專業學位研究生培養中面臨的普遍問題［8-9］。

我校是國防研究和人才培養的重要基地，面向軍工行業的專業學位研究生培養，為行業的發展輸送了大批高質量專門人才，為國防軍工行業的發展做出了很大貢獻。但由于軍工行業重實用，安全要求高等特點［10-11］，故研究生的學術培養與實踐相結合是專業學位研究生培養中的難題和瓶頸。多年來，學校積極與相關企業、研究機構合作，深化研究生教育改革，充分利用社會優質教育資源，推進產學研聯合培養研究生，加強研究生應用能力培養，促進科技實踐創新活動，探索適宜于提升專業學位研究生培養水平的實踐基地建設，并取得了顯著成效。面向含能材料方向專業學位研究生聯合培養的實踐基地建設，對應用型軍工人才培養與創新型工程專業學位研究生聯合培養基地的建設與發展具有良好示范性。

該實踐基地由我校和中國兵器工業集團甘肅銀光化學工業集團有限公司聯合建設。該企業是國防特種化工骨干企業，軍民兩用大型保軍重點單位，是目前國內產品種類最全、生產能力最大的高能炸藥生產和科研基地，建有國家級炸藥先進制造中心、國家一級質量檢測中心和博士后工作站。企業非常注重科技創新，多年來與北京理工大學等高校建立了緊密的產學研合作關系，進而逐漸形成了面向專業學位研究生聯合培養的實踐平臺。該實踐基地面向材料工程、化學工程領域專業學位研究生，是開展含能材料、特種化工、檢測技術等研究方向研究生實踐與培養的重要教學平臺。實踐基地2012～2018年接受半年以上全日制工程碩士專業學位研究生實踐總人數超過90人。實踐基地以含能材料工程項目人才需求為牽引，將工程需求、理論教學、創新實踐緊密結合。通過多年的探索，人才培養規模穩步增長，人才培養模式不斷創新，取得了良好的實踐效果和聯合培養成果。該“應用型軍工人才培養與創新實踐基地”2015年被評為“全國示范性工程專業學位研究生聯合培養基地”。

1 實踐基地的建設思路

結合培養對象的特點及培養目標，探索適宜的基地建設思路及研究生培養措施。實踐基地的主要建設架構如圖1所示。

1.1 建設目標與理念

實踐基地面向國家國防含能材料戰略需求，以“提升學生認知水平、培養學生動手實踐能力、增強學生集成創新意識，培養與國防需求緊密結合的工程創新人才”為建設目標，致力為我國國防軍工事業培養輸送高層次、高質量、應用型復合人才，使他們在未來能夠快速、輕松地進入工作角色，創新、高質量地承擔各種科研、生產任務，滿足國防軍工行業快速發展對人才的迫切需求。

圖1 應用型軍工人才培養與創新實踐基地的主要建設架構

本實踐基地培養的學生，應掌握含能材料領域扎實的基礎理論與系統的專門知識，深入了解本領域的發展現狀和趨勢，具有從事工程開發和獨立承擔專門技術工作的能力，能夠勝任解決與含能材料領域相關的產品設計、研發、工程化的任務。

1.2 管理方式

通過構建完善的管理制度，基地靈活合理地組織教學和科研管理，促進教學相長，形成高效穩定，嚴謹規范，特色鮮明，具有示范意義的工程實踐教育運行機制，并獲得了學校和企業的高度認可和重視。

實踐基地的建設和運行實行主任負責制，設主任1名（校方）、副主任2名（校企各1名）。主任負責編制創新實踐基地建設規劃和計劃，并組織實施和檢查執行情況；領導并組織完成創新實踐基地各項工作任務；搞好創新實踐基地的科學管理，貫徹、實施有關規章制度；制定創新實踐基地各類人員的具體崗位職責，負責對創新實踐基地導師的考核工作；定期檢查、總結創新實踐基地的工作，開展評比活動等。

實踐基地成立了工程專業學位研究生實踐指導委員會，聘請國內重要軍工企業具有豐富實踐工作經驗、高級專業技術職務的行業專家和學校資深教授作為工作委員會委員，通過定期召開工作會議，制訂實踐項目規劃、參與培養方案設計和教學、監督和指導項目運行、保證培養質量等，保證實踐基地工程實踐課題與方向的先進性與創新性。

同時，實踐基地制定了完善的管理制度。包括：實踐基地共建協議書，實踐基地保密制度，實踐基地實驗室安全守則與管理辦法，實踐基地研究生培養環節考核評價方法，實踐基地經費使用辦法等。上述規章制度有力地規范了校企雙方共同培養研究生的活動，確保了研究生培養過程的安全、規范、高效。

1.3 強化師資隊伍建設

實踐基地實行校企雙導師制，共配備指導教師61人（校方38人，企業23人），全部具有高級專業技術職稱，其中具有博士學位的占62．3%。

校方建設了含能材料研究生教學團隊，包括總裝火炸藥技術專業組副組長1人，發動機與固體推進劑專業組成員1人，某國家專項專家組副組長1人，教育部新（跨）世紀優秀人才2人，511人才1人等。

企業根據研究生的實踐方向，配備企業導師，對學生進行工程實踐問題具體指導。企業導師均為一線技術骨干（包括中國兵器工業集團科技帶頭人6人），長期從事科研、技改和技術管理，對企業下屬各單位的科研情況比較了解；企業導師在國防軍工相關工作崗位工作多年，具有豐富的工程實踐經驗，具備專業學位碩士所需的專業指導水平，符合企業基地導師的要求。

在學生的指導中，遵循校方導師主導，企業導師輔助的原則。校方導師作為研究生指導的第一負責人，對學生的實踐研究課題，研究進度，存在問題等進行實時指導，企業導師參與項目研究、實踐操作、部分課程與論文等環節的指導工作。通過上述分工與合作，充分發揮雙方優勢，共同促進學生創新能力的提升。

1.4 實行校企師生的互動機制

企業的實踐基地是學生開展實踐教學與研究的平臺，學校的培養是學生創新與進步的動力源泉，但只有校企師生的不斷交流和互動，才能促進實踐教學的順利開展，保證促進雙方合作與創新的活力［12-13］。

實踐基地建立了研究生，校企雙方導師的定期溝通機制。校企導師共同確定學生的實踐課題，參與學生實踐過程、項目研究、部分課程與論文等環節的指導；研究生和雙方導師通過定期研討、遠程交流、進展匯報等方式，進行實時溝通與討論。校方導師每年有15人次以上赴企業開展研究生的合作指導與討論。校企導師的合作指導，確保學生培養中理論與實踐的緊密結合，有力促進了校企導師之間的科研合作。

實踐基地本著平等互利原則，積極開展多種形式的國內外雙邊、多邊科技合作與交流。實踐基地定期舉行科研、生產和情報資料信息交流，每年舉辦以校企雙方為主導，相關行業研究人員參加的情報、學術、技術、工程問題交流會議；不斷促進實踐基地師生以更廣闊的視野，更深入的基礎理論與工程實踐的融合開展創新工作。

1.5 實踐方式特色鮮明

基地結合軍工行業特點和發展需求，以“產、學、研、用”相結合為指導思想，充分發揮高校的基礎研究和培養多層次人才的優勢以及企業在研發、生產和管理等工程化應用研究方面的優勢［14-15］，以企業前瞻發展和現實需求為導向，形成了特色鮮明的實踐方式，大大推進了實踐內容與方式的改革創新。

為了提升實踐質量，校方與企業導師共同梳理最新工程技術前沿動態，共同確定與教育層次相匹配的實踐課題與方式。企業根據自身技術需求，提出急需解決的技術和工程問題，通過學校和企業導師共同商討，對這些問題進行分解、融合或擴充，并通過具體實踐方式的實施來實現工程技術問題的解決。

在實踐方式上，基地采用前沿技術講座、案例研討、項目匯報、操作培訓、生產現場教學等形式多樣的授課方式，加強專業學位研究生工程實踐能力的培養。

在實踐內容上，分工藝、分析檢測、產品設計、產品應用四部分，分別配備一定數量的實踐指導教師進行指導。

1.6 確保實踐培養質量

實踐基地具備完備的硬件條件，依托國家級火炸藥先進制造中心和校企于2008年成立的聯合實驗室，下設分子設計、單質炸藥、混合炸藥、性能分析等4個研究室，擁有各類大型儀器設備80余臺（套），設備總值3 000余萬元，專職儀器設備管理人員26人。上述良好的科研條件確保了研究生研究工作的順利開展。

實踐基地擁有良好的資金保障條件，校企雙方均每年提供一定的經費用于基地的建設和運轉，以及創新性課題的研究。同時，由于校企雙方多年的合作研究，已經形成了良好的產學研合作關系，聯合研究獲得多項國家、省部級科研項目的支持，成為保障校企聯合培養工程專業學位研究生的強大后盾。

實踐基地為研究生提供食堂、宿舍、體育館等完善的生活配套設施，并為研究生提供一定的生活補助，確保研究生能夠在實踐基地安心實踐與研究。同時，通過研究生與企業技術人員的交流，促進了研究生對職業發展的認識，使他們明確了自己適合的就業方向。

2 取得的成果

通過實踐基地的建設和研究生培養，校企雙方的合作結出了豐碩的成果。

2.1 學生培養質量顯著提升

近年來，在實踐基地學習、實踐的學生，因其具有良好的科研、生產中實際能力，突出的理論聯系實際的能力以及優良工作作風，就業競爭力明顯提高，受到中國兵器工業集團、中國航天科技集團、中國航天科工集團、中國核工業集團等所屬的國防軍工院所、企業的青睞。據統計，在實踐基地學習、實踐的學生中，65%以上前往國防單位就業。由于在實踐基地的鍛煉，學生發展后勁顯著增強。目前，多名在實踐基地實踐的畢業研究生已迅速成長為單位的技術骨干。

2.2 促進企業發展

自實踐基地自創辦以來，基于實踐基地的研究生工作及校企的聯合攻關，解決了企業在產品開發、技術改造、檢測技術等方面存在的關鍵問題10余項，使企業的技術水平得到顯著提升，為國家和企業創造了良好的軍事效益和經濟效益。如由校企雙方教師和研究生共同參與的實踐課題，攻克了N型單質炸藥的晶型和粒度控制技術，在國內外首次解決了N型單質炸藥酸值分析的難題，建立了規范的檢測方法，在工廠建成了國內首條N型單質炸藥產品試制線。基于上述炸藥發明的某類新型PBX炸藥，現已應用于某型號火箭彈，自2014年起裝備部隊。師生利用實踐基地，共同參與的C型單質炸藥結晶特性研究的實踐，攻克了這一目前能量水平最高的單質炸藥降低感度的技術瓶頸，為其廣泛應用奠定了基礎。同時，企業技術人員在與研究生的相互溝通中提升了技術思路和技術開發能力，促進了企業自身人才的發展。

2.3 反哺學校科研和人才培養

通過實踐基地導師的聯合指導與交流，加強了校企產學研合作，“十二五”期間，校企共同承擔多項國家級重點科研項目，科研總經費超過5 000萬元，合作發表學術論文20余篇，申請發明專利10余項。

促進了學校技術成果轉化。如學校開發的醋酐法制備H炸藥工藝技術，通過研究生在企業的實踐學習，獲得成功轉化，H炸藥由48%提高到65%，三廢處理降低40%以上，每年創造經濟效益近千萬元。

加快了青年教師成長。校方青年教師積極參與實踐基地研究生的聯合指導，通過上述過程，凝練了自己的研究方向，促進了青年人才將學術研究與工程應用的緊密結合，提升了科研的活力。近年來，青年教師們承擔了某國家專項、國家自然科學基金、火炸藥青年基金、國防科技預研基金等科研項目30余項，逐步成長為行業的學術骨干和技術專家，為校企雙方的進一步合作與共同發展奠定了良好的基礎。

3 結 語

實踐基地的建設成果，對于提升我國專業學位研究生培養與行業需求之間的銜接，促進專業學位研究生工程研究能力和創新能力的提升，使其更快更好地為國民經濟服務，具有重要的示范價值。

（1）校企強強聯合，培養創新人才。瞄準軍工創新人才需求，校企強強聯合，確立明確的培養目標和具體可行的實踐方案。實踐基地充分發揮高校的基礎研究和培養多層次人才的能力及優勢，以及企業在研發、生產和管理等工程化應用研究的優勢，實現了強強聯合，合作共贏的良好局面。實踐基地以含能材料精確打擊，高效毀傷的國家需求為導向，以企業前瞻發展和現實需求為依據，結合人才培養的目的和校企雙方的特點，確立了明確的學生培養目標；結合軍工行業特點和發展需求，以“產、學、研、用”相結合為指導思想，形成了具體可行的實踐方案；通過形式多樣、特色鮮明的實踐方式，內容豐富的實踐內容，大大推進了教學內容與方式的改革創新。研究基地獲全國工程專業學位研究生教育教改項目重點課題立項1項，自選課題立項3項。

（2）構建校企共贏基地建設模式。以提升研究生的創新實踐能力為核心，將國家需求、人才培養、企業發展、教師成長緊密結合，形成多方共贏的基地建設模式。實踐基地培養的研究生能夠深入企業一線，并了解企業的實際需求，充分利用自己的知識為企業解決實際問題，動手能力強，創新實踐能力、就業競爭力和發展后勁顯著提升。同時，實踐基地促進了校企的產學研合作，加速了學校的技術成果轉化，顯著促進了青年教師的培養和成長。

（3）優化可持續發展的運行機制。以企業的技術需求為導向，合理設計學生實踐課題，形成分工明確、過程控制、優化提升的可持續發展的運行機制。實踐基地以校方導師指導為主，以企業技術需求為導向，確定學生實踐課題，校企導師充分發揮雙方優勢，促進學生創新能力的提升。雙方共同主動對實踐內容進行調整和優化，確保學生的培養質量。實踐基地建立了完善可行的基地建設和運行管理制度，校企雙方在師資、資金保障方面給予大力支持，確保了基地的正常運轉。基于基地實踐成果，校企雙方建立了良好的科研合作關系，雙方已承擔并即將承擔大量國家重要科研課題，這也保障了基地的深入可持續發展。

堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展、注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創新能力的培養。

——摘自《教高［2005］8號文件》