在校大學生超前消費現象成因分析及對策探討

龍贛媛　蔣宏成　陳佳秀　王大海

摘 要：隨著我國社會經濟發展及消費水平的提升，在校大學生超前消費現象正變得越來越普遍，也隨著近些年來發生的嚴重的校園貸事件，在校大學生超前消費在社會上引起了較為廣泛的關注。鑒于此，本文結合當前大學生消費的基本情況，探析在校大學生超前消費現象的成因，并探討加強在校大學生超前消費引導的對策。

關鍵詞：在校大學生;超前消費;成因;對策

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.30.041

1 在校大學生超前消費環境概述

隨著我國高等教育大眾化，大學校園里的在校大學生規模越來越大，在校大學生作為一個龐大的消費群體，其消費特征非常明顯：追求獨特、追求新潮、追求情調。廣大在校大學生所消費的不僅是商品本身所具有的物質屬性，還重視對商品消費過程中所帶來的精神感受和心理滿足，尤其是對超出自身經濟承受能力的商品或服務消費充滿著期待與好奇，而在這種情況下容易引發超前消費的沖動。

作為新生代的大學生，成長于我國經濟高速發展時期，物質豐富，沒有經歷過改革開放前的物質短缺生活，在他們成長過程中缺少物質匱乏的體驗，尤其是在獨生子女環境下成長的大學生，衣來伸手，飯來張口，對消費的要求較高，對滿足自身需求的欲望較強。

又隨著近些年來互聯網技術的快速發展，以移動支付、大數據等新技術的快速應用，數字化支付手段更方便了人民的支付。而作為學習能力最強的在校大學生，對社會經濟發展的變化比較敏感，也更容易追趕時髦，特別是互聯網金融的快速崛起，為在校大學生超前消費打開了便利之門，在客觀環境上為在校大學生超前消費創造了條件。與此同時，在信息化社會環境下，在校大學生不是孤立地生活在校園環境中，他們通過互聯網能接觸到大量的新聞、商業等信息，尤其是商品促銷信息，在物欲橫流的影響與刺激下，誘發了大學生超前消費的強烈欲望，于是在滿足物質欲望的虛榮心理驅使下，加劇了在校大學生的超前消費欲望，在校大學生消費欲望的主觀環境在客觀條件下得到了激發并能輕松地通過互聯網金融方式予以實現，從而導致了更為廣泛的不理性消費行為發生。

2 在校大學生超前消費主要原因分析

當前在校大學生消費已超出了滿足基本伙食的需求，其他食品和形象消費等所占比重明顯提升，成為在校大學生當前消費支出的三大項，也說明當前在校大學生消費已發展為以“吃”為主的符號消費、形象消費及情感消費等綜合型消費。并且，超前消費的比例和規模均有明顯的提升，分析在校大學生超前消費的原因，主要有以下五個方面：

一是攀比心理作祟。大學生消費群體容易產生跟風消費、攀比消費，以使用高端消費品并炫耀為榮，而在校大學生消費資源保障程度因家庭而異，因人而異，在該攀比心理作祟下，促使一部分經濟承受能力較弱的學生群體跟風高消費，特別容易誘發通過互聯網金融進行短期消費，獲得消費快感，滿足在同學及朋友面前的虛榮性需要。這是在校大學生超前消費最重要的主觀因素。

二是便捷的互聯網金融消費客觀環境。在校大學生很容易申請到互聯網貸款，但他們并沒有考慮清楚互聯網金融貸款所產生的不良影響，對信貸機構不了解，對還款方式不了解，對套路貸缺乏防范意識。有更大部分的在校大學生通過支付寶花唄、借唄、分期支付等方式超前消費，類似這些超前消費申請門檻很低，監管難度較大，甚至有些不法分子鉆法律空子，惡意發放校園貸欺詐在校大學生。

三是具有誘惑力的互聯網消費宣傳。互聯網環境下的消費宣傳非常豐富，在校大學生又是網絡主力軍之一，他們通過網絡獲取的消費信息非常多，特別是在諸如情人節、雙十一、六一八等電商平臺重點打造的消費時期，促銷手段及力度等極大的誘導了在校大學生加劇了超前消費的沖動。

四是不良消費觀念影響。部分在校大學生受原生態家庭成長環境或消費觀念的影響，對他們的消費觀念產生直接或間接的不良影響，甚至有些是長期的。對部分在校大學生而言，在超前消費之后將不得不面對如何按期還款的現實問題，超出自身經濟承受能力的超前消費，經常導致部分大學生到了月末就沒有生活費的囧境，或者有些學生通過APP或向朋友借貸，當這種習慣形成后所積累的利滾利容易導致學生在經濟上爆雷，嚴重的甚至引發到生命的威脅。

五是自身價值觀不夠端正。部分成長于新時代的在校大學生，受社會對物質追求與膜拜的不良影響，其價值觀也容易產生偏差，對社會的責任感比較缺乏。特別是獨生子女，從小在物質方面容易得到滿足，而在精神方面卻不一定豐富，對物質的占有欲望強烈，對富有正能量的精神追求不一定熱心。價值觀的偏差，容易導致超前消費行為的發生。

3 引導在校大學生理性消費對策建議

針對在校大學生超前消費較為普遍的現狀，應該從辯證的視角來看待。一方面，如果在校大學生能夠進行合理的消費，控制好超前消費額度及期間，則可進一步提高其在學校生活與學習的身心滿足程度;但若過度消費，可能會帶來較為嚴重的負面影響，甚至影響到學業。在校大學生應將主要精力集中在學習上，學校、社會和家庭應以正確的方式引導在校大學生理性消費，防止過度超前消費，可從以下四個方面加強引導。

一是加強社會主義核心價值觀教育。學校應通過多渠道、多方式向學生加強社會主義核心價值觀的宣傳，學生在學習思政課程、課程思政的過程中，將正確的人生觀、價值觀和世界觀融入于大學學習的全過程、全環節。思想指導一切，通過正確的思想引領，引導在校大學生樹立正確的消費觀，即使需要一定的超前消費，那也將是在理性的、受控的合理范圍內的超前消費。

二是加強在校大學生理財意識。學校應加大有關理財或財商課程的教育，提升所在專業的在校大學生有較為清晰的理財意識，能夠正確對待社會上的各種消費誘惑，能夠較為清晰的分析各種互聯網金融背后的邏輯，通過有效的教育方式提高在校大學生對超前消費的認知與控制能力。

三是加強校園貸宣傳及教育工作。以屢屢發生的校園貸惡性事件為案例，加強學生互聯網金融超前消費風險教育，多通過具體的、生動的案例教育廣在校大學生認識到其中的風險，讓在校大學生清醒地認識各種校園貸、套路貸等常用的欺詐方法。加強引導在校大學生消費需求，控制不良消費沖動，倡導理性消費，防范不良信貸風險。

四是提醒家長加強對在校大學生消費的關心。在校園生活的大學生，消費能力和消費需求差別較大，學校學生管理部門或班主任、輔導員等可以通過多種方式提醒家長對學生在校消費情況加強管理，讓家長多知曉學生在校的消費需求、消費內容及消費金額等，家長不應支持在校大學生的不合理消費需求，對培育大學生吃苦耐勞、勤儉樸素的精神與作風非常重要。同時，學生管理方面，通過同學們之間的相互提醒與監督，及時發現不良消費習慣的苗頭或貨幣，曉之以理，動之以情，引導在校大學生回到合理消費的軌道上來。

參考文獻

[1]徐慧如.大學生超前消費情況調查-以銅陵學院為例 [J ].現代商貿工業，2020，（02）.

[2]欒嘉遙.大學生超前消費行為分析-以閩江學院為例 [J ].經濟研究導刊，2020，（01）.

[3]李彥亭，龔思月，李丹旸，等.當代大學生采用“金融手段”進行超前消費原因研究—以上海高校大學生為例 [J ].當代經濟，2018，（04）.