新工科地方本科高校機械專業應用能力培養機制研究

謝貴重　鐘玉東　何文斌　王良文

摘要：提升地方本科高校機械類專業人才的應用能力是新工科建設的重要內容。深入研究對新工科建設主要目標和建設路徑，分析當前地方本科院校機械類專業人才培養現狀，總結制約地方本科院校專業人才應用能力提升的主要原因，提出建議采用改革培養方案、加強實踐教育、引進和培養雙師型師資、推行雙創教育等措施全方位提升機械類專業人才應用能力。

Abstract： Improving the application ability of mechanical professionals in local undergraduate universities is an important part of the construction of the new subject. The main objectives and construction paths of the new subject have been studied. The current situation of the training of mechanical specialty in local undergraduate colleges and universities are invested. Main causes that restrict the upgrading of the application ability of mechanical specialty talents in local undergraduate colleges and universities have been found. Suggestions on adopting reform and training programs， strengthening practical education， introducing and cultivating double-qualified teachers， implementation of double-innovation education have been made to enhance the application ability in mechanical specialties.

關鍵詞：新工科;地方本科院校;機械類專業;應用能力

Key words： new subject;local undergraduate college;mechanical specialty;application ability

1 ?現狀及問題

新工科人才培養的核心目標是全面提升人才專業技術能力[1]，工科專業人才的專業技術能力主要指工程應用和創新能力。工程應用型人才培養應以工程應用能力培養為主導，培養卓越工程師。工程應用能力主要包括：科學思辨能力、行動能力和基本工程技能[2]。應用能力又表現為解決實際工程問題的能力，具體而言是指借助科學思維方法和專業知識，遵循科學規律解決工程問題、處理工程事件、組織實施工程項目、完成工程任務的能力。然而，工程問題由于其復雜性，在單個學科知識框架內往往難以得到理想的解決方案。因此，提升應用能力需加強學科融合，拓寬專業知識跨度。如何更有效地利用學生在校學習時間，讓其更深入掌握專業知識，達到能應用專業知識解決實際工程問題的水平，是當前新工科建設中專業建設需要重點考慮的問題。

當前地方高校機械類專業畢業生工程應用能力難以滿足當前社會、行業經濟轉型發展的需要。在教育部最近兩輪的學科評估中，畢業生畢業5年內在用人單位的表現情況已經成為衡量學科發展水平的重要評價指標。而地方高校機械學科發展水平明顯低于中央院校，機械工程學科進入A+，A以及A-的高校絕大部分為中央直屬高校或其他部屬高校[3]，評估結果一定程度上反映出地方高校機械類專業畢業生工程應用能力與直屬或部屬高校畢業生差距較大。

相較于直屬高校或部屬高校，地方本科院校辦學定位中非常重要一點為服務地方行業經濟發展。因此，一般意義上來說，地方本科院校機械類專業畢業生應具有更強的工程實踐能力。然而，在有代表性在國家級學科競賽的高等級獲獎名單中，地方高校并未占據很大比例[4]。

以上可見，當前地方本科高校對機械專業人才應用能力的培養與用人單位對畢業生工程應用能力需求尚有較大差距，表現在動手能力不強、對工程問題分析不夠全面、視野欠開闊、所掌握的解決工程問題的工具和方法較少。因此，急需通過改善應用能力培養機制以提升其應用能力，從而更好實現地方高校服務地方、行業經濟轉型發展的目標。

2 ?原因分析

導致當前地方本科高校機械專業畢業生應用能力不足的原因可歸結為以下四點。①培養方案更新不及時，舊的培養方案不再適應新工科建設對地方高校工科生的新要求。當前，地方院校培養方案大調整一般每3-5年一次，在新工科建設迅速推進的大背景下，地方院校對新工科建設及六卓越一拔尖計劃的響應速度有待提高。當前情況下，新工科建設中工科課程體系改革尚在探索中，缺乏大家公認行之有效的方案，因此，地方高校有較大部分都在等待主管部門關于專業培養方案改革指導意見。②師資儲備不夠，雙師型教師資源欠缺，難以滿足提升學生工程應用能力所需的師資資源。師資是一所高校的核心資源，地方本科院校學生工程應用能力的提升效果如何，師資是關鍵。當前，地方本科院校在建設和發展過程中吸收了一部分有企業工作經驗的教師，不少曾在企業中擔任技術專家或高級工程師，這些為學生工程應用能力培養提供了師資保障。但也需注意到，在當前學校學科激烈競爭的大背景下，本科院校招聘時更愿意招收年輕的博士生，而這些博士生欠缺企業工作經歷，從高校畢業后直接進入高校工作，雖然有較扎實的理論背景，然工程實踐能力缺乏鍛煉，難以滿足雙師型教師的要求。青年教師進入地方本科院校之后，來自職稱評審方面的壓力，使得其更愿意去爭取國家級、省部級的基礎研究課題，使得其在工程實踐訓練方面的精力投入不足。通過安排其帶隊參加認識實習、生產實習等工程實訓的方式提升青年教師的工程實踐能力是當前地方院校培養工程類專業青年教師工程能力采用的主要方式。在新工科背景下，僅僅采用這種方式培養青年教師的工程能力難以滿足新要求。而當前工科教師普遍缺額的情況下，新進青年教師的教學工作量的考核比較嚴格，到企業脫產進行1-2年或更長時間的系統培訓難以實現。③工程實踐訓練條件相對落后，新生產工具、新的設計方法不能及時更新到教學資源中。在當前地方高校經費普遍緊張的情況下，工程實踐訓練設備更新資金來源單一，經費總量非常有限，導致工程訓練設備相對陳舊，與技術先進的企業所擁有的設備有一定差距。④經費投入不足或管理機制僵化，校外工程實踐訓練的時長不夠，且實踐項目簡單，難以真正鍛煉學生工程能力。校外工程實踐訓練是工科專業特別是機械類專業工程能力訓練的重要環節，一部分地方高校本科生難以在學校所在城市找到合適的訓練基地，需到市外甚至省外尋找合適訓練基地。外出實訓，需要更高資金預算，由于經費緊張，一部分地方高校機械專業本科生生產實習時長不足1個月，時長不足難以安排稍復雜的實訓項目，從而使學生工程能力難以得到有效訓練。

3 ?改進措施

在新工科建設中，為切實提高地方本科高校機械專業人才應用能力，參考美國、德國等發達國家高等工程教育改革成功經驗，可從以下四個方面著手改善機械專業人才培養中應用能力提升機制。①改革當前人才培養方案。以產業發展需求為導向，合理設置課程體系，融合通識教育與專業教育，注重整體培養和全過程培養;②全面加強實踐教學。工程實踐訓練是應用能力提升最直接有效的方法，將基本工程理論應用到實踐訓練中，不斷加深科學知識的理解。通過大力發展校企合作協同育人，改善實踐條件，豐富工程訓練項目;③加強師資隊伍建設，提高雙師素質和能力。一方面需重視從工程一線引進高水平師資，另一方面，鼓勵現有骨干教師和新進教師定期赴企業擔任科技特派員等職務。在職稱評定時，將工程能力放在更重要的地位，在政策和資金上鼓勵和支持有能力的教師走向企業，承接產學研合作項目;④大力推行雙創教育。以創新項目、學科競賽為驅動，通過大力發展項目驅動式教學，開設創新實驗班、第二課堂等方式，全方位提升創新設計能力和工程能力。

4 ?結論

地方高校機械專業應用能力培養難以滿足現代企業對畢業生應用能力的要求，從培養方案、師資配備、工程實踐條件及經費和機制等四個方面分析原因，結合新工科的內涵與實施路徑，提出建議從調整課程體系、加強實踐教學、提升雙師素質以及推行雙創教育入手改革地方高校機械專業人才應用能力培養機制。

參考文獻：

[1]鐘登華.新工科建設的內涵與行動[J].高等工程教育研究，2017（03）：1-6.

[2]高林.以工程應用能力為主導提高工程教育人才培養質量[J].中國大學教學，2013（1）：27-29.

[3]中國學位與研究生教育信息網，第四輪學科評估高校評估結果—工學—0802機械工程[EB/OL]，http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xkpgjg/.

[4]中國力學學會，第十一屆全國周培源大學生力學競賽（個人賽）獲特、一、二等獎名單[EB/OL]，http：//zpy.cstam.org.cn.

作者簡介：謝貴重（1984-），男，河南南陽人，博士，講師，研究方向為工程數值方法、高等工程教育。