微時代背景下大學生黨員思想政治信仰教育的強化路徑探析

摘 要：微博、微信等微媒體快速發展的微時代背景下，高校大學生黨員接收信息內容的不確定性增加，削弱了高校傳統政治信仰教育的影響力，高校政治信仰教育面臨新的挑戰。同時，微時代環境中豐富的信息資源、功能強大的微平臺、形式多樣的微活動也給高校黨員思想政治信仰教育的發展帶來了良好的機遇。在此背景下，本文分析高校大學生黨員思想政治信仰教育面臨的挑戰，并提出微時代背景下強化大學生黨員思想政治信仰教育的路徑。

關鍵詞：微時代；大學生黨員；思想政治信仰教育；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）01-0058-01

基金項目：本論文為濱州學院科研基金項目黨建專項“微時代背景下大學生黨員政治信仰教育的‘微形態’研究——以濱州學院為例”研究成果，項目編號：BZXYDJ1816

在互聯網技術高速發展的今天，各種智能移動終端應用已非常普遍，與此而來的各種自媒體形態也充斥人們的學習和生活中，微信、微博、微電影等微媒體形式層出不窮，以傳播速度快、內容微型化、衍生輻射強為傳播特點的“微時代”依然成為大數據背景下的時代新形式。[1]微時代背景下，依托網絡平臺，人人都是自媒體，通過各種微媒體，每個人都可以發聲，可以記錄、分享、評論、瀏覽、轉發看到的信息，陌生個體之間也可以借助微媒體進行交流。[2]在網絡時代，每個人既可以作為旁觀者靜觀事態，也可以參與其中，發表觀點和看法，信息在微媒體之間快速傳播的同時，也在不斷衍生信息冗余。

對于高校大學生而言，微時代更是他們的時代。這一特殊群體年輕有活力，思維活躍，對新事物充滿好奇和探索欲望，微媒體帶來的爆炸式的信息對他們而言可以一睹為快，也可以一吐為快，信息的魚龍混雜也給他們的思想帶來了沖擊。在這種環境下，大學生群體中的學生黨員的思想意識會發生什么樣的變化，他們的思想政治信仰會受到什么樣的影響，這勢必給高校對大學生黨員的思想政治教育工作帶來不小的挑戰，同時也會帶來前所未有的機遇。

一、“微時代”背景下大學生黨員思想政治信仰教育面臨的挑戰

雖然微信、微課、微博等形式的出現給大學生的信息交流帶來了前所未有的便捷，從一定程度上也推動了思想政治信仰教育的智能化發展，如微黨課的推送能將最新的黨建思想和精神傳遞給學生黨員，他們接受新思想的時效性有了大大的提升，但仍然面臨著不小的挑戰。

（一）學生黨建微媒體利用率太低，形同虛設

通過調研發現，有不少高校對大學生黨員進行思政教育的方式仍然是傳統的面對面的“填鴨式”教育，完全忽略了微媒體對大學生黨員思想政治信仰教育產生的影響，忽略了微媒體在學生學習中的應用。有些教育者和學生黨員之間雖然也安裝了微信等軟件，但主要用于日常事務的交流，很少被用于開展思想政治信仰教育中，甚至有些人會認為在大學生黨員的黨性教育中引入微信、微博、微課等交流形式，不利于組織對學生黨員政治信仰的把控，學生可能在黨性教育學習的假象下把更多的時間花在刷屏、看頭條等娛樂項目上，所以會排斥微媒體在學生黨員黨性教育中的應用。

（二）微平臺學習內容及形式單一枯燥，維護不及時

一些高校雖然將微信、微博等微媒體形式引入了學生黨員思想政治信仰教育中，但對平臺上的思想政治學習內容更新不及時，傳遞信息的方式也非常機械化。例如，直接將黨的方針、路線、政策內容轉載到黨建學習的公眾號上，不加任何整合和修改，更沒有教育者對政策的解讀和思考評論。將本本框框直接由線下“搬到”線上，枯燥的文本內容、單一的表達形式讓思維活躍的大學生黨員失去了學習的興趣和積極主動性。學生們更喜歡圖文并茂的信息形式，更容易在先進事跡紀實的學習中受到熏陶。

（三）微平臺信息內容參差不齊，防控困難

微媒體時代的碎片化、大眾化、開放性，快速的傳播過程和不加思考的分享轉載，讓信息變得魚龍混雜。傳統的學生黨員思想政治教育模式，能對理論知識和信息進行嚴肅認真的整理和完善，學生黨員接收到的是積極健康、嚴肅認真的觀點和方針政策等內容。微時代的到來，信息質量參差不齊，既有健康積極的內容，也充斥著低俗、極端、迂腐的消極內容。在“人人都可以發聲，可以參與”的微媒體時代，有害信息的散播勢必會對當代大學生黨員的思想信念和政治信仰產生不良影響。[3]如果監督和防控不到位，這些信息可能對大學生黨員的政治信仰產生誤導，影響學生黨員對社會主義的理論自信和道路自信。

二、微時代背景下加強大學生黨員思想政治信仰教育的路徑

大學生黨員群體是大學生中的榜樣力量，更是黨員隊伍的年輕接力者。這一群體的發展直接關系到黨未來事業的發展，關系到中華民族的興衰。在當今微媒體“井噴式”發展的背景下，要在傳統教育方式的基礎上創新學生黨員思想政治信仰教育的方式方法，與時俱進，提升學生黨員政治信仰教育的成效。

（一）加大政治理論在微平臺中的體現力度和多樣化

改變傳統的政治理論學習的枯燥模式，依托微媒體平臺，將政治理論學習內容進行趣味化整合，提升大學生黨員的學習興趣和積極性。在當前倡導踐行社會主義核心價值觀的時代背景下，要積極地將核心價值觀體系通過微媒體平臺，以積極有趣的形式引入學生黨員的政治理論學習體系中去。[4]通過熱點討論、時政分析、案例導入等形式，強化學生黨員的政治理論信仰，堅定對馬克思主義理論的信仰，堅定對社會主義核心價值觀的信仰，堅定對中國特色社會主義道路的自信。通過理論的內化，自覺在行動中踐行信仰。

（二）創新思想政治信仰教育的微形態

依托媒體平臺，高校要創新學生黨員政治信仰教育的形式，形成多種微形態互動融合態勢，共同強化思想政治信仰教育的效果。首先，黨支部要建立支部微博或者支部公眾號，推送給學生黨員，以此為媒介，開展微黨課的制作和推送學習活動。微黨課的建設，可以細分成不同的模塊，如黨的基本理論知識模塊、大政方針政策模塊、時事熱點模塊、“榜樣在身邊”模塊等多個部分，在向平臺推送內容時要對信息進行錘煉編排，將理論性和趣味性相結合，吸引學生主動關注和學習，在潛移默化中宣傳社會主義核心價值觀。其次，依托微平臺，建立微黨支部，通過微博、公眾號或微信群，提供給學生黨員學習交流的線上平臺，既能推送最新黨政方針政策，也給他們提供了一個表達思想的平臺，大家可以就社會熱點進行交流，可以發表不同的觀點。同時，作為教育者，也可以很好地觀察和把握學生黨員的思想動向，必要時給予積極的引導。

（三）強化教育者的微時代觀念，提升教育者的素養

微時代的到來給高校思想政治信仰教育工作帶來了不小的挑戰。教育者要強化自身的微時代觀念，提升媒介素養，接受多形式的微媒體在學生黨員教育工作中的應用，不能因循守舊，保持時刻學習的狀態，與學生黨員一起適應微時代帶來的改變。只有了解了學生的處境，才能更好地進行溝通，在引導學生黨員思想政治信仰中，獲得主動權。另外，教育者要提升自身的政治理論素養，不斷學習先進的理論知識和新的方針政策，通過微媒體平臺，及時向學生傳遞最新的理論知識，使微平臺保持持續的生命力。

三、結語

擁有堅定的思想政治信仰是一名合格黨員的基本要求。在當今微媒體快速發展的形勢下，各種信息快速傳播，高校大學生黨員群體的思想政治信仰教育面臨著挑戰和機遇。在微時代背景下，高校思想政治教育者應積極應對微媒體帶來的影響，創新學生黨員思想政治信仰教育形式，依托微平臺，通過微黨課、微支部、微活動等形式，將社會主義核心價值體系以新的形式傳遞給學生黨員，積極融入學生黨員群體中去，引導學生在信息海洋中辨偽存真，保持理性的批判思維，堅定共產主義信仰，樹立正確的價值觀和世界觀，做一名信仰堅定的中共黨員。

參考文獻：

[1] 張海兵.微時代視域下高校輿論引導能力研究[J].新聞知識，2015（12）：35-37.

[2] 林燕.微時代背景下青少年社會化的挑戰與消解[J].現代傳播（中國傳媒大學學報），2016（03）：159-160.

[3] 陸虎.微媒介在髙校學生思想政治教育工作中的效能優化策略[J].學校黨建與思想教育，2015（05）：15-20.

[4] 邢紅梅，謝士法.微時代高校思想政治理論課面臨的挑戰與應對[J].學校黨建與思想政治教育，2015（2）：50-51.

作者簡介：李娜（1984—），女，山東濱州人，碩士研究生，講師，研究方向：財務管理及內部控制。