應用型人才培養目標視域下“西方經濟學”本地案例教學探索

摘要：案例教學雖然在西方經濟學教學中有了越來越多的應用，但更多的是使用國外案例，而較少本土案例，更少本地案例。這對于地方高校經濟管理類專業應用型經濟管理人才培養目標的實現，無疑是缺陷，因為“接地氣”的本地案例教學，既有助于學生產生文化認同，也有助于學生產生“身臨其境”的現場感。本文針對本科經濟學類核心課程——西方經濟學的教學，結合本地著名汽車企業——江鈴汽車的系列案例，對比研究和實踐，提出若干使用本地案例的教學模式，以期形成可操作、可推廣的西方經濟學結合本地案例的教學體系。

關鍵詞：應用型人才;西方經濟學;本地案例教學;江鈴汽車

西方經濟學作為一門經濟學理論課程和學科大類課，在經管專業學習中占有重要地位，而且能夠幫助學習者在生活和工作中學以致用。

培養應用型人才成為我國地方本科院校一致選擇目標，為了實現這一目標，必須采用體現知識與能力相結合的復合型應用型人才培養模式。這就要求在西方經濟學教學過程中傳授理論知識的同時，更要培養學生的應用能力。顯然，案例教學，特別是“接地氣”的本地案例教學對于應用型經濟管理人才培養目標的實現，更具裨益。

江鈴汽車，成立于1997年01月，隸屬于江鈴集團，注冊地為江西省南昌市青云譜區。江鈴汽車為我國著名汽車品牌，在南昌及江西更可謂家喻戶曉，因此，選用江鈴汽車作為西方經濟學的教學案例，既有助于學生產生文化認同，也有助于學生產生“身臨其境”的現場感。

文章基于應用型人才培養目標的“西方經濟學”對本地案例教學進行探索，并以南昌“江鈴汽車”系列案例的使用為例進行分析。

①壟斷競爭市場理論——產品差別與創新：市場理論是西方經濟學中微觀經濟學部分的重要章節。微觀經濟學認為，壟斷競爭市場的特征有：每個廠商的產品是不同質的，即存在產品差別，但差別又不是很大;廠商數量眾多，它們是市場價格的影響者，但無法相互勾結以控制市場價格;廠商常有獨自行事的特征;行業進出比較容易。可見，壟斷競爭市場中的壟斷優勢，實質上是依靠企業的創新帶來的產品差別實現的。

汽車在我國，大體上屬于壟斷競爭市場。江鈴汽車的案例為：

江鈴汽車在產品創新上進行了巨大投入和持續努力。一直以來，江鈴集團把積極貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念作為自己的目標;一直以來，以大力推進《中國制造2025》的戰略為己任。

經過縝密調研，江鈴汽車選準的引領整個汽車產業轉型升級的重要突破口為：新能源汽車+智能互聯網。為此，江鈴集團新能源汽車新基地及工程研究院早在2017年5月即開工建設，從而正式踏上了創新升級的征程，正式開始了江鈴汽車以科技創新做強實業的全新探索。

此后，江鈴集團又先后與同濟大學及中國汽車技術研究中心合作，推動北斗衛星導航系統在汽車行業前裝市場的應用，繼續以實際行動踐行國家創新戰略。

②生產要素理論——人力資本：傳統的微觀經濟學的生產要素理論認為，生產要素包括資本、勞動、土地。而資本，傳統的生產要素理論只認為是貨幣資本及實物資本。后來，經濟學家熊彼特認為人力資本也是資本的重要部分，這一理論大大拓寬了經濟學的研究領域。

人力資本，如果脫離經濟學理論語境，實際上就是通常所講的人才。江鈴汽車的案例為：

江鈴汽車管理者認為，要想在激烈競爭的傳統汽車和新興汽車市場中保持領先并鞏固優勢，最重要的是擁有一大批適應市場變化的高素質人才。到目前，江鈴集團大學及以上學歷的人員超過1.6萬名，占4.5萬名總員工數的36.5%，并且專業技術人員7500多人，占員工總數16.7%，這一數字比全行業平均水平高出2個百分點。

此外，江鈴集團連出重拳獎勵有功科技人才：近兩年共支出獎金1400多萬元，將“創新之魂存于匠心”的濃厚氛圍營造起來。江鈴集團還特別重視領軍人才的培育。集團高層給領軍人才下的定義是：第一能帶領團隊，發揮引領作用，第二要有戰略性、前瞻性、系統性、統籌性，也就是不僅專業能力強，而且格局大、眼界高，能全盤統籌。上述人才舉措有力推動了江鈴集團向科技領先型現代化企業的轉型。

③利潤最大化理論——一個補充：傳統的西方經濟學的企業理論認為，企業存在的唯一目標是實現利潤最大化。但現實經濟實踐告訴我們，企業的追求除了利潤，還有其它，比如社會責任。江鈴汽車的案例為：

多年來，江鈴汽車自覺把承擔社會責任扛在肩上，積極參加以“綠色、關愛、安全”為宗旨的公益活動，成功打造了“江鈴·溪橋工程”這一公益品牌。到2019年7月，江鈴集團在25個省共捐建了387座便民橋，60余萬村民因此受益。為此，江鈴集團先后獲得“中國扶貧大使”、 “責任中國公益伙伴”、“中國企業社會責任優秀獎”等榮譽稱號。

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