關于數字繪畫的前言

于少非

數字繪畫（digital painting）是以計算機圖形圖像軟件和數字化設備為工具的一種新的繪畫方式和繪畫方法。

我國高等藝術院校開展數字繪畫教育的歷史，最早可追溯到上世紀八十年代末期。數字繪畫在那個時期也稱之為電腦美術或計算機繪畫。1991年，北京工藝美術學校出版了《計算機繪畫藝術》。1992年北京印刷學院胡杰教授創辦了設計藝術系，首次將電腦美術用于教學。1993年，我國數字繪畫教育的先行者張駿教授在中央美術學院開辦了第一個電腦美術培訓班，開我國高等藝術院校數字繪畫教育之先河。

數字繪畫需要計算機設備及軟件的支持。時至今日，在數字繪畫領域，不論是計算機應用設備還是計算機CG軟件都取得了日新月異的巨大進步，所有這些，無不因數字繪畫的更高需求而在不斷創新和升級換代。例如，在我國數字繪畫教育的早期，那時所使用的主流計算機的機型還僅僅是286、386個人電腦;當年中央美術學院開辦的培訓班，所教授學員學習的三維動畫軟件也僅為3DStudio2.0版本。然而，通過對這短暫的發展歷程的回顧，我們不難看出這樣一個簡單 的現象：就是，無論計算機設備或軟件怎樣更新升級和發展，數字繪畫所要求創作者的繪畫造型能力和藝術修養的水準卻始終沒有降低，數字繪畫的本質仍然是繪畫。那些從事數字繪畫的高手，仍然是那些繪畫基本功扎實、美術素養深厚、能熟練駕馭高新設備與軟件工具的人。

在發展初期，我國的數字繪畫教育與文化創意產業發達的國家和地區相比，并沒有晚多長時間。比如，從軟件應用方面看，著名的MAYA動畫軟件的推出是1998年;經過重大改進的Adobe photoshop5.0版本也是在1998年發布的;藝術級繪畫軟件Painter8.0版本也是在2003年才正式推出的。再如，從數字繪畫設備的改進看，影拓數位板自1998年正式推出，1990迪斯尼公司使用Wacom筆創作了“美女與野獸”大型動畫，2000年Wacom在中國成立子公司，助推數字繪畫創作的熱潮。用于數字繪畫的新的計算機設備和高版本軟件，對各國的藝術家們來說，幾乎都是同步共享的。

但是，由于沒有意識到數字繪畫的巨大發展前景和時代意義，我國數字繪畫教育的發展卻比較緩慢，對數字繪畫教學體系和課程體系的研究和建設也相對滯后。到目前，只有為數不多的高等藝術院校開設了數字繪畫專業或課程。

事實上，一段時期以來，幾乎都是一些專業軟件的經銷商們真正擔當起了數字繪畫的人才培養任務，他們為了銷售自己的軟件而為客戶提供系統的技術資訊和培訓，繼而是各種收費的社會培訓機構加入數字繪畫教育。學有所成的數字繪畫藝術家們大部分是靠自學或者是軟件經銷商和社會機構的培訓。

21世紀，計算機圖形圖像技術、信息技術和虛擬現實等技術的廣泛應用，促進了我國視覺工業的迅猛發展，隨著數字繪畫的應用在視覺工業領域的拓展，社會對數字繪畫專業人才的需求越來越廣，對我國高等藝術院校數字繪畫教育的期望也越來越高。為此，2010年，在中國學院獎組委會秘書長王易先生的積極倡議下，中國學院獎組委會成立了全國高校數字繪畫藝術委員會。數字繪畫藝術委員會的宗旨，就是積極推動我國數字繪畫教育體系和課程體系的建設，打造我國高等藝術院校數字繪畫教育的學術交流和教學成果展示平臺，促進我國高校數字繪畫教育的發展，為我國視覺工業以及文化創意產業培養數字繪畫藝術的高端人才。

數字繪畫藝術委員會委員來自國內十四所發起院校的專家教授。這十四所院校分別是中國戲曲學院新媒體藝術系、中央美術學院設計學院、北京工業大學藝術設計學院、上海大學數碼藝術學院、北京印刷學院藝術與設計學院、清華大學美術學院、中國傳媒大學動畫學院、北京服裝學院、魯迅美術學院、福州大學廈門工藝美術學院、成都大學美術學院、哈爾濱學院藝術與設計學院。

數字繪畫藝術委員會成立以來，2011年4月舉辦了“中國學院獎首屆數字繪畫評獎暨教育論壇”;2012年12月舉辦了“中國學院獎第二屆數字繪畫評獎暨教育論壇”。從兩屆論壇的議題和大賽評選標準的變化可以看出，數字繪畫藝術委員會積極促進以創意能力和繪畫能力培養為重點的我國數字繪畫教育體系的建設，其導向是十分明確的。

在兩屆評獎活動參賽的4800幅作品中評出300余幅優秀作品。第一屆評選出優秀作品114幅，其中，一等獎、二等獎、三等獎36幅;第二屆評選出優秀作品197幅，其中，一等獎、二等獎、三等獎30幅。

我們將兩屆獲獎作品匯集成冊。這些作品基本上反映出了目前我國高等藝術院校數字繪畫教育的水平和成果。