網絡環境下小學英語教學策略

李琴琴

摘 要：隨著信息技術的迅速發展，網絡作為一種先進的教學手段，已經被廣泛的應用于小學英語教學中。網絡環境下的小學英語教學，對教學情景進行多種創設，并且對學生的學習積極性進行了極大的激發，促進了英語學習的積極主動性，可以由此提升學習英語的整體效率。本文基于此，就網絡環境下，對小學英語的相關教學策略進行了詳細的分析。

關鍵詞：網絡環境 小學英語 教學策略

引言

英語是一門實踐性和理論性特點突出的課程。由于小學生在課堂學習過程中無法長時間保持高度集中的學習狀態。所以，為了促進小學生英語運用能力的有效提升，小學英語教師應該充分發揮網絡環境的優勢，營造符合小學生學習要求的英語學習環境和氛圍，才能在充分調動學生英語學習興趣的基礎上，促進英語課堂教學效率的不斷提升。[1]

一、網絡環境下小學英語教學的現狀

傳統的小學英語教學，教師只是簡單的通過網絡搜尋和查找與教學內容相關的資料，然后制作符合教學內容要求的PPT或者利用網絡在課堂教學的過程中播放相關教學視頻，為學生營造一種虛擬的教學環境，從而達到幫助學生加深對知識理解和掌握的目的。這些傳統的教學方式只是發揮出了網絡硬件設施的功能，而并沒有將網絡環境在小學英語教學中的作用最大限度的發揮出來。小學英語教學中采用的傳統的網絡教學方法，不僅要求教師和學生必須熟練的掌握計算機以及相關教學設施操作的方法，同時還要求學生必須提高自身在教學互動過程中的注意力。由于這些要求對于小學生而言實現起來難度相對較大，所以，在網絡環境下，教師不能只是簡單的運用網絡技術開展英語教學，而是應該在充分發揮網絡環境在小學英語教學中的重要性的基礎上，將教師、學生以及教學資源緊密的連接在一起，才能達到充分體現小學英語課堂教學內容的目的。

二、網絡環境下開展小學英語教學的策略

1.通過網絡，進行情景的創設

利用網絡環境設置的英語情境，沖破了時間和空間對學生學習英語知識的限制，此種方式區別于傳統的教學方式，網絡方式極度開放，采用此種方式進行小學英語的教學，對英語的學習幫助較大。在網絡環境下，不僅可以充分發揮網絡作為英語知識教學媒體的積極作用，同時還通過創設真實教學情境的方式，加強學生學生之間的交流與合作，從而達到增加學生自主學習能力的目的。比如，在進行“Animals”一課的講授時，可以通過網絡設計動物王國動畫網頁，通過網頁內容直觀的將不同的動物在學生面前呈現，學生們看到不同的動物照片，會指出“cat、panda、dog、rabbit、monkey……等有關于動物的單詞，雖然在這一過程中教師并沒有利用中文向學生講解英語單詞，但是學生已經在觀看視頻的過程中明白了這些英語單詞的意思。這種教學方法的應用不僅將學生的英語學習興趣充分的調動起來，同時也促進了英語教學效率的不斷提升。此外，教師在教學過程中，還可以采取在網站上放入油動物相關的兒童英語歌曲或者英語句子的方式，幫助學生接觸和學習更多的英語課外知識，徹底擺脫時間和空間對學生學習英語造成的限制，促進學生英語自主學習能力的不斷提升，為學生營造了更加廣闊的英語學習空間。[2]

2.通過網絡，進行外教的連接

運用英語進行交流是小學生學習英語的首要任務。但是，經過深入的調查研究發現，我國小學生普遍存在著英語對話練習和英語不足的現象。再加上為每個學校都配備英語外教也是不現實的事情。所以，學校應該充分發揮網絡環境的優勢加強與有英語外教學校合作的力度。在每個星期選擇幾個課時通過網絡連線英語外教，為學生創造與英語外教在線互動對話的條件，這種教學方法不僅有助于小學生英語學習興趣的調動，同時對于小學英語課堂教學效率的提升也有著積極的促進作用。

3.通過網絡網站進行英語教育

以英語課本和英語知識為基礎創建的英語專題網站，為小學生學習英語提供便利。由于專題網站上的所有內容都是與英語學習相關的內容，所以，利用專題網站學習英語，對于小學生英語學習效率的提升有著積極的促進作用。雖然這種創建英語專題網站的教學方式目前常處于發展的階段，但是其所具有的優勢卻在小學英語教學過程中得到了充分的體現。作為小學英語教師而言，必須緊跟互聯網時代發展的步伐。積極主動的探索利用互聯網促進教學效率提升的策略，充分發揮互聯網技術的優勢，才能在激發小學生英語學習積極性的基礎上，促進學生英語學習成績的不斷提升。[3]

4.通過微信群進行英語交流互動學習

英語微信作為當前流行的教學軟件，在小學英語學習中扮演著重要的角色。在日常教學中，教師可以利用微信創辦微信群，通過群進行班級的管理，在微信群中可以進行話題的創設，指導學生進行話題的互動以及交流。而教師則在學生學習遇到難點和困難的時候，通過微信群及時的給予學生幫助，從而達到促進學生英語學習效率不斷提升的目的。

5.設計健康的網絡游戲，提升英語學習興趣

由于小學生正處于對游戲興趣濃厚的階段，所以，小學英語教師在日常教學過程中，可以利用英語網絡游戲將學生學習英語的積極性充分的調動起來。比如《烏龍學院》等網絡游戲都是可以通過創建網絡虛擬社區的方式，設置逼真的游戲場景，然后引導學生在社區中扮演各種角色，完成游戲任務。由于這些網絡游戲的知名度很高，所以小學生在參與游戲的公共財政，自身的英語學習效果也得到了有效的提升。但是，這種英語游戲最大的缺點就是，其在指導小學生學習英語知識的工程在，并沒有將小學英語的課本內容納入到游戲中，而這也是造成很多小學生在學習一段時間后對這種英語學習方式失去興趣的主要原因之一。

結語

總而言之，隨著網絡技術的不斷發展和進步，小學英語教師在開展英語課堂教學時，必須嚴格的按照新課程改革提出的以學生為中心的原則開展教學活動。同時加大網絡教學資源應用的力度，將學生學習英語知識的積極性和主動性調動起來，引導學生健康的上網，培養學生運用英語交流的能力，才能從根本上促進小學英語教學效率和學生英語學習效果的全面提升。

參考文獻

[1]徐玲.基于網絡環境的小學英語創新教學策略[J].華夏教師，2018，09：50-51.

[2]梁熠銘.網絡環境下小學英語教學策略的探索[J].教育現代化，2018，511：330-331.

[3]劉亮亮.網絡環境下小學英語教學策略研究[J].現代交際，2018，10：166.