中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育活動的對策

王葉

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著中華上下五千年燦爛的文明與智慧，集合了人文精神、民俗風情、天文地理、教育思想、自然科學、修身治國等一系列內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀文化，將其融入幼兒園教育中不僅是教學改革的要求，而且是幼兒發(fā)展、國家建設的需求。因此，幼兒園教師在組織教學活動的過程中需要對此加以高度重視，不斷提升自身教學素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學模式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學活動中，從而引導幼兒更好地學習和成長，進而將幼兒培養(yǎng)成為社會主義高素養(yǎng)人才。

【關鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒園;教育活動;對策

引言

在傳統(tǒng)文化教育背景下，幼兒園傳統(tǒng)文化課程呈現(xiàn)出百花齊放的局面。文化童謠、地方戲曲、傳統(tǒng)節(jié)日、紅色文化、晉商之旅、民間藝術、秀麗的江南民風等文化逐漸滲透到幼兒園各領域課程中。那么，引入什么樣的傳統(tǒng)文化更適合幼兒呢？首先，課程內(nèi)容要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，貼近幼兒生活經(jīng)驗，適合幼兒認知理解水平。其次，課程形式要靈活多樣、富有趣味性，注重幼兒的參與感、體驗感，充分激發(fā)幼兒的主動性。

1把握時機，全方位營造節(jié)日氛圍

相比于簡單的說教、持續(xù)的灌輸而言，濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，猶如和風細雨一般，能夠潤物無聲地將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤到幼兒的心田之中。因此，幼兒園教師要在各種中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化來臨之際，全方位營造濃厚的節(jié)日氛圍。例如，在喜迎“中秋節(jié)”之際，為了讓幼兒更好地了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，教師會進行“中秋節(jié)”主題環(huán)境創(chuàng)設，在門廳、走廊里懸掛帶有中秋節(jié)日氛圍的圖片，如嫦娥、月亮、玉兔月餅。提供中國風的扇子讓幼兒進行手工彩繪后懸掛在樓道。讓幼兒家長用各種不同的材料，如五顏六色的彩紙、皺紋紙、不織布等進行親子制作燈籠，并帶到幼兒園懸掛在班級門口、過道。幼兒繪畫和制作的中秋美味月餅，布置在班級門口的主題墻上，讓幼兒觀賞。這些環(huán)境的創(chuàng)設讓孩子更有身臨其境之感，也可以更好地學習中秋節(jié)的相關知識，感受中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍。教師在班級微信群中分享一些與“中秋”相關的古詩詞。這些古詩詞，通過“微視頻”的形式展現(xiàn)，也可以通過教師朗誦的形式展現(xiàn)，還可以通過幼兒表演的形式呈現(xiàn)，全方位地營造一種濃厚的中秋節(jié)日氛圍。此外，為了營造濃厚的節(jié)日氛圍，教師圍繞“中秋節(jié)”精心設計一些主題鮮明的親子活動，如，親子共讀中秋故事、親子同讀中秋古詩、親子同做中秋月餅、獨具閩南特色的習俗活動“博餅”等。濃厚的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，能夠讓幼兒在潛移默化之中承襲中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)秀文化。

2管理者應重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園中的育人作用，實現(xiàn)傳承文化的目標，幼兒園園長要樹立科學理念，充分發(fā)揮帶頭引領作用，以身作則，提供支持。第一，立足本園實際，從全局出發(fā)，制定整體的發(fā)展規(guī)劃，有效引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在區(qū)域活動中應用的課程探索納入幼兒園的發(fā)展計劃。第二，善于和有效利用社會資源，幫助原本教師開展此類活動，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的效果。如可以邀請資深的教育專家，進園培訓教師或開展活動;邀請傳統(tǒng)手工藝的老藝術家，來幼兒園帶領孩子們學習傳統(tǒng)才藝等。第三，為幼兒園的發(fā)展提供足夠的物質(zhì)基礎和保障，使幼兒園的園本課程開發(fā)和實施開通綠色通道。

3在戶外活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

戶外活動是幼兒園教育的主要內(nèi)容，教師可以在幼兒戶外活動中積極開展一些趣味民間游戲，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效融入。例如，對于小班幼兒，教師可以組織其玩“丟手絹”的民間游戲，其中朗朗上口的兒歌可以充分鍛煉幼兒的語言能力，追逐抓捕的過程可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。對于中班幼兒，教師可以組織其玩“跳房子”的民間游戲，幼兒對游戲規(guī)則的理解和運用有利于鍛煉認知能力和思維能力，在游戲中蹦蹦跳跳有利于鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。對于大班幼兒，教師可以組織其玩“跳皮筋”和“踢毽子”的民間游戲，有利于幼兒身體素質(zhì)的提升。在整個戶外活動中，幼兒通過參與民間游戲，能夠充分感受到民間文化的魅力，從而對民間文化產(chǎn)生濃厚的熱愛之情。

結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，具有獨特的教育價值，能夠滋養(yǎng)幼兒的心靈，培養(yǎng)幼兒的文化認同感和文化自信。幼兒園要堅守“以人為本，文化育人”的價值追求，圍繞“傳承什么、怎么傳承”的任務，積極構建傳統(tǒng)文化啟蒙課程，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻：

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